科學(xué)一年級上冊第五單元 工具是個好幫手16我的削筆刀教案

這是一份科學(xué)一年級上冊第五單元 工具是個好幫手16我的削筆刀教案，共4頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標，重 難 點，器材準備，教學(xué)過程，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《我的削筆刀》是青島版六制一年級上冊《工具是個好幫手》單元的第二課時。教科書展示兩組圖片：一組是削好的彩筆、鉛筆刀、卷筆刀及手搖轉(zhuǎn)筆刀。同時提出問題：“選擇哪種工具削鉛筆呢？”意在提示學(xué)生觀察圖片并做出判斷，找出自己認為最滿意的一種削筆刀。
另一組設(shè)計了三位學(xué)生討論場景圖，右邊女生泡泡語：“使用哪種工具更方便？”旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)表自己的想法之前先認真思考，選擇使用工具時，要考慮其安全性、便利性、削筆速度等多方面因素。左邊女生泡泡語：“我想用手搖轉(zhuǎn)筆刀，因為……”提示學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行有依據(jù)的猜測并說出選擇的理由。
活動分為兩部分：
第一部分體驗三種削筆刀的使用，教材呈現(xiàn)了兩組圖片：
一組是用鉛筆刀削鉛筆的特寫圖以及削完的鉛筆和留下的碎屑圖，旨在引領(lǐng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用正確的方法，去體驗使用鉛筆刀，并觀察使用鉛筆刀削鉛筆后的效果。同時在右側(cè)用黃色爆炸圖出示警示語：“注意安全；注意保持衛(wèi)生?！币庠诮o予學(xué)生強烈地視覺沖擊，引起高度重視，千萬不要讓鋒利的刀子劃傷手。同時提醒學(xué)生要注意保持衛(wèi)生，削鉛筆時不要弄臟手和桌面，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另一組是用卷筆刀和手搖轉(zhuǎn)筆刀體驗削鉛筆的特寫圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種工具的正確使用方法。同時卡通語言：“使用哪種工具用時少？”，意在提示學(xué)生在體驗的過程中感受哪種削筆刀削筆更快速、用時較短。
第二部分教科書呈現(xiàn)了三個學(xué)生討論的場景圖，旨在引領(lǐng)學(xué)生把對三種削筆刀使用后的感受用自己的語言描述出來，并分析哪種削筆刀更方便，同時使學(xué)生意識到辨別一種工具的優(yōu)劣，可以通過多種辦法去比較。場景圖中左邊女生根據(jù)生活經(jīng)驗提出：“如果用電動轉(zhuǎn)筆刀……”旨在把學(xué)生的認知空間從本課體驗的三種削筆刀拓展到更新型的削筆工具，這種工具會更加省時省力。
本節(jié)課的拓展活動是科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？
教科書出示兩組圖片：算盤和計算器、蒸汽列車和動車組列車，并指出探究方向：“科技產(chǎn)品給生活帶來哪些變化？”，意在引領(lǐng)通過對比不同時代的計算工具和交通工具，意識到隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進步，科技產(chǎn)品也在不斷地更新?lián)Q代，使我們的生活更加的便利、快捷和舒適。
【學(xué)生分析】
學(xué)生通過《放大鏡》一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步學(xué)會了工具的認識方法，前一課的學(xué)習(xí)為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生對工具進行探究，可以讓學(xué)生了解人們對工具的利用，使了解人們認識和創(chuàng)造工具的過程。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
了解生活中的科技產(chǎn)品，體會科技產(chǎn)品給人們帶來的便利、快捷和舒適。
科學(xué)探究目標：
在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述對科技產(chǎn)品體驗后的感受。
情感態(tài)度價值觀：
樂于表達、講述自己在體驗活動中的感受；愿意傾聽、分享他人的信息。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：
了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利。
【重 難 點】體會表達科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利、快捷和舒適。
【器材準備】
學(xué)生準備： 鉛筆、鉛筆刀、卷筆刀、手搖轉(zhuǎn)筆刀
教師準備：有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片及視頻資料、教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.[PPT 2 出示]鉛筆是我們學(xué)習(xí)中最常用的文具，如果在使用中鉛筆芯不小心斷了，我們該怎么辦呢？
2.[PPT 3 出示]你會用哪種削筆工具削鉛筆呢？
3.[PPT 7 出示]課件出示鉛筆刀、卷筆刀、手搖轉(zhuǎn)筆刀三種削筆工具的圖片，請學(xué)生自由選擇并說出理由。
4.總結(jié)：通過同學(xué)們的回答，大家一致認為要選擇安全性高、方便操作、削筆速度快的削筆工具。
5.到底哪種削筆刀更好用呢？一起動手試試吧！
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇削筆刀時，要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行有依據(jù)的猜測并說出選擇的理由】
二、探究活動
[PPT 8 出示]活動一：使用鉛筆刀削鉛筆。
1.教師示范鉛筆刀的正確使用方法。
2.課件出示注意事項：注意安全使用鉛筆刀；注意保持教室衛(wèi)生?？稍谧烂驿佉粡埣堄脕硎占U筆屑。
3.學(xué)生組內(nèi)使用鉛筆刀削鉛筆，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流使用鉛筆刀削鉛筆的感受。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)使用鉛筆刀削鉛筆，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。活動結(jié)束后，注意清潔整理桌面，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！?br>活動二：使用卷筆刀和手搖轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆。
1.學(xué)生組內(nèi)使用卷筆刀和手搖轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆。
2.[PPT 9 出示]根據(jù)使用感受，在相應(yīng)表格內(nèi)打√。
【設(shè)計意圖：設(shè)計適合學(xué)生認知水平的表格，培養(yǎng)學(xué)生的記錄習(xí)慣?！?
活動三：說說我們的感受。
1.[PPT 10 出示]在三種削筆工具中選出你認為最安全、最實用的工具，并說明理由。
2.學(xué)生組內(nèi)討論并匯報，教師評價總結(jié)。
3.[PPT 11 出示]出示電動削筆刀，請學(xué)生上臺使用，對比前三種削筆刀說出使用感受。
4.總結(jié)：不同時期的削筆刀都是科技產(chǎn)品，它們的不斷更新給我們的生活帶來方便、快捷。
【設(shè)計意圖：目的是把學(xué)生的認知空間從本課體驗的三種削筆刀拓展到更新型的削筆工具，用聯(lián)系的思想使學(xué)生認識到隨著社會的發(fā)展，科技的進步，產(chǎn)品也在不斷升級?！?br>三、拓展活動
1.[PPT 12 出示]課件出示：不同的拖把，蒸汽列車與動車組列車的圖片。
說說它們的發(fā)展給人們生活帶來了哪些變化?
2.你還知道生活中有哪些常見的科技產(chǎn)品？
3.結(jié)合這些科技產(chǎn)品，以其中一種產(chǎn)品為例說一說它的發(fā)展變化給生活帶來了什么？
4.小組討論并匯報。
5.總結(jié)：科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展，改善著人們的生活，給人們帶來了便利、快捷和舒適。
【設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域，從而對科技產(chǎn)品有更深入的理解?！?br>【板書設(shè)計】

16.我的削筆刀
便利
舒適
快捷
……
科技產(chǎn)品
削筆刀
計算機
動車組列車

安全性
便利性
削筆速度
……
高
低
是
否
快
慢
卷筆刀
手搖轉(zhuǎn)筆刀