小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)5.身體的 “聯(lián)絡(luò)員”教案

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)5.身體的 “聯(lián)絡(luò)員”教案，共4頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)生分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，材料準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】
《身體的“聯(lián)絡(luò)員”》是新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元第五課。本單元從“健康生活”的視角，通過(guò)學(xué)習(xí)維持身體健康、心理健康的知識(shí)來(lái)構(gòu)建現(xiàn)代健康新理念。本課從屬身體健康范疇，對(duì)應(yīng)《課標(biāo)》概念10.1.1“舉例說(shuō)出人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整課承接《身體的“總指揮”》一課，與“腦的知識(shí)”相銜接，共同建立對(duì)“神經(jīng)系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)。
教材以“扔接乒乓球”為主體活動(dòng)，以此感受人體對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的過(guò)程，體會(huì)人腦與神經(jīng)的協(xié)調(diào)工作，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)能連接中樞神經(jīng)和身體各個(gè)部分，具有接收、傳遞信息的作用，感受到神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)身體健康的重要性。
【學(xué)生分析】
五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)人體已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)方法。但是本課神經(jīng)系統(tǒng)相對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，更具隱性特征。腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是兩者活動(dòng)過(guò)程卻無(wú)法直接觀察到。因此依托外顯現(xiàn)象和體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從自身生理反應(yīng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)成為突破“隱性”難點(diǎn)的首要方法。整課設(shè)計(jì)以“看糖——吃糖——膝跳反射——接球游戲”四大體驗(yàn)活動(dòng)串聯(lián)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在活動(dòng)中感受到人體內(nèi)部的各種信息的上傳下達(dá)都離不開(kāi)神經(jīng)與中樞神經(jīng)的密切配合。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.人體能感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。
2.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成，腦、脊髓、神經(jīng)是協(xié)同工作的。
3.神經(jīng)從身體各個(gè)部位接受信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳遞給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)。
科學(xué)探究：
1.通過(guò)“看糖和吃糖”兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，推測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過(guò)程。
2.通過(guò)“膝跳反射”感受到脊髓的作用。
3.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)傳遞信息的過(guò)程。
4.通過(guò)扔接球游戲，體驗(yàn)到接收到更多信息，能做出有效的反應(yīng)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練可以提升神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)的靈敏度。
科學(xué)態(tài)度：
1.對(duì)探索神經(jīng)傳遞信號(hào)的秘密充滿興趣。
2.樂(lè)意探究不同反應(yīng)中神經(jīng)系統(tǒng)的工作過(guò)程。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
1.知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):知道神經(jīng)系統(tǒng)的工作過(guò)程。
難點(diǎn):能說(shuō)出人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。
【材料準(zhǔn)備】
學(xué)生：每人一顆糖；每?jī)扇艘唤M：一份磁貼、一個(gè)杯子、一個(gè)乒乓球、一個(gè)橡皮錘；教師：課件、板貼、班級(jí)進(jìn)球匯總表
【教學(xué)過(guò)程】
課前活動(dòng)：（戴著眼罩扔球）
一、看糖，初步認(rèn)識(shí)反應(yīng)過(guò)程
出示禮物——糖，描述看到糖的身體反應(yīng)，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)產(chǎn)生的反應(yīng)。
二、吃糖，深入認(rèn)識(shí)反應(yīng)過(guò)程
1.學(xué)生吃糖，體驗(yàn)身體反應(yīng)。
2.描述吃糖時(shí)，身體反應(yīng)過(guò)程。
3.學(xué)生嘗試?yán)e相似的反應(yīng)過(guò)程。
4.學(xué)生嘗試?yán)e不需要大腦參與的反應(yīng)。
5.體驗(yàn)活動(dòng)：膝跳反射。
6.建立“神經(jīng)中樞”的概念。
7.學(xué)生嘗試推測(cè)反應(yīng)過(guò)程中，神經(jīng)的作用，并做出解釋。
三、扔球活動(dòng)，知道訓(xùn)練可以提高反應(yīng)的靈敏度
1.描述課前的接球游戲的反應(yīng)過(guò)程。
2.解釋進(jìn)球率不高的原因。
3.睜開(kāi)眼睛扔球，并統(tǒng)計(jì)在班級(jí)的匯總表中。
4.扔球練習(xí)，再次測(cè)試，統(tǒng)計(jì)在班級(jí)匯總表中。
5.分析數(shù)據(jù)，對(duì)進(jìn)球率提高進(jìn)行解釋。
四、案例分析，體驗(yàn)保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性
1.出示案例，說(shuō)說(shuō)保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)我們可以做些什么？
2.這些節(jié)你的收獲是什么？
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