蘇教版 (2017)五年級上冊16 水滴的“旅行”完美版教學課件ppt

這是一份蘇教版 (2017)五年級上冊16 水滴的“旅行”完美版教學課件ppt，文件包含416《水滴的“旅行”》教學PPTpptx、416《水滴的“旅行”》教案設計docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共7頁， 歡迎下載使用。
16.水滴的“旅行”    【教材分析】本課是在前三課認識云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象的基礎上，形成的對自然界水的變化循環(huán)的系統(tǒng)認知，是本單元的一個總結概括。用“水滴的‘旅行’”這個形象話題做標題，緊緊圍繞大自然中水的循環(huán)這個核心展開，教學內容包括三個活動：第一個活動是觀察實景圖片，通過交流“天上的水為什么總也降不完”這個問題，引導學生逐步建立水循環(huán)的概念。第二個活動是根據(jù)示意圖說說水在自然界是如何循環(huán)的。這是在前面實物場景的基礎上進一步抽象概括，通過一些關鍵詞匯和箭頭幫助學生建立水循環(huán)的概念。學生的分析、概括、推斷的能力得以進一步發(fā)展。第三個活動是拓展活動，通過制作水循環(huán)的模型模擬大自然中的水循環(huán)，體現(xiàn)科學課程的實踐性。    【學生分析】五年級學生每天接觸水，感受大自然的變化，學生的生活經驗也隨著年齡的增加不斷的增加，面對不斷的變化，學生沒有意識到也很少去問為什么。很多的有趣的生活現(xiàn)象被學生的司空見慣的習慣忽視，基于學生的現(xiàn)狀，本課以“水滴旅行”這一現(xiàn)象為線索，引導學生了解水循環(huán)的過程。通過前三課的學習，學生也初步認識了霧、云、露、霜、雨、雪等自然現(xiàn)象，對于水在自然界中的各種形態(tài)的變化和成因有了初步的研究。只是對于自然界水循壞的認識還沒有形成概括性的認識。因此，在結合圖后，如何分析理解水循環(huán)的過程就需要教師進行引導。   【教學目標】科學知識目標描述水循環(huán)的過程，知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中；認識到水循環(huán)對人們生活的影響。科學探究目標1.能夠根據(jù)示意圖描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的不間斷的循環(huán)過程。2.運用分析、歸納、概括，嘗試用箭頭和簡單文字建立水循環(huán)的模型。科學態(tài)度目標對地球上的水循環(huán)表現(xiàn)出進行科學探究的興趣；愿意合作交流，培養(yǎng)集體觀念。科學、技術、社會與環(huán)境目標1.初步建立水循環(huán)的動態(tài)平衡意識，意識到地球上的水不會增多也不會減少。2.樹立科學利用水資源的觀念，增強節(jié)約用水的意識。    【教學重點】描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間的不間斷的循環(huán)過程。    【教學難點】建立大自然中的水循環(huán)模型。     【教學準備】水循環(huán)的相關圖片和視頻資料、水循環(huán)模型。    【教學過程】一、識別云和霧1．播放文字：假如我可以變成一滴水，我可以是黑海的波浪，終將馳騁于地中海；可以化為阿爾卑斯山的彩虹，駕著西風，變成西伯利亞的積雪，融化后滲入地下，被老松樹的根吸收。2.師：在這段文字中，從中你能找出水有哪些形態(tài)嗎？這些不同形態(tài)的水存在于哪里呢？3.師：這些現(xiàn)象都是降水的形式。天空中年年降水，同學們覺得天上的水會降完嗎？生：不會。師：為什么天上的水總是不完呢？同學們思考過嗎？4.師：降落到地面的雨和雪到哪里去了？生：降落到地面的雨和雪，一部分直接落入江河湖海；一部分到達陸地后流入江河湖海，或到達陸地后滲入地下成為地下水；還有的直接蒸發(fā)形成水蒸氣，又跑到空中。5.師：形成雨雪霜露等現(xiàn)象需要水蒸氣，這些空氣中的水蒸氣來自哪里？生：空氣中的水蒸氣絕大多數(shù)來自江河湖海里水的蒸發(fā)，地表上層的水也會蒸發(fā)進入大氣層，另外植物的蒸騰作用也會產生大量的水蒸氣。6.師：結合教材的圖片，同學們能解釋“天上的水為什么總也降不完”嗎？在活動手冊上畫箭頭畫出示意圖。生：天空中有降水落下來，同時，地球表面的水（包括江河湖海）也在不間斷地蒸發(fā)到空中，補充大氣中的水汽，從而形成降水。生：自然界的水日夜不停、循環(huán)往復地運動著，形態(tài)不斷變化，空間位置不斷變化，總體保證了大海曬不干，天上的水總也降不完。［設計意圖：通過創(chuàng)設真實的有海洋、云朵、降雨、樹木的情境，展現(xiàn)一個區(qū)域內的水循環(huán)，解決生活中的真實問題。]二、根據(jù)示意圖描述水在自然界的循環(huán)1.師：在這一單元，我們已經學習了云和霧、露和霜、雨和雪，這些都是水的形態(tài)?；?/span>顧一下，它們是怎樣形成的呢？生：地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣在上升的過程中遇冷會凝結成小水滴，小水滴聚在一起飄浮在空中形成了云，低空就是霧。生：在天氣晴朗的夜晚，當溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會在草木或其他物體上凝結成小水滴，就形成了露。當夜晚的氣溫急劇降低到0℃以下，接近地表的水蒸氣會在物體表面凝結成冰晶，就形成了霜。生：云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升氣流托不住時，就會掉下來，從而產生降水。水滴直接落下或冰晶在下落過程中融化，就成了雨。冰晶在下落過程中沒有融化，就成了雪。師：你能用簡單的文字和箭頭繪制草圖將水在自然界的循環(huán)表示出來嗎？師：請看教材46頁，根據(jù)這張圖，嘗試描述水在自然界的循環(huán)過程。師：這張圖中，有兩種顏色的箭頭，紅色和藍色，它們表示的含義是什么呢？生：紅色箭頭表示地表的水（包括各種水體、陸地表面的水）蒸發(fā)變成水蒸氣的過程，是一個向上的過程。藍色箭頭表示降水，以及水從高山流向平原最后注入海洋的過程，還包括地下水的滲透，是一個向下的過程。師：有沒有同學能描述一下水在自然界的循環(huán)過程呢？生：水在太陽的照射下不斷蒸發(fā)變成水蒸氣上升到空中。生：水蒸氣上升到空中遇到冷會凝結變成液態(tài)小水珠。生：小水珠越來越大，空氣托不住就是降水落到地面上。生：地面上的水也在循環(huán)流動。師總結：在太陽的輻射下，水經海洋、陸地蒸發(fā)及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而運動到大氣中。大氣中的水蒸氣在高空遇冷形成云（水滴或冰晶），以雨、雪等形式降落到地球表面，統(tǒng)稱降水。這些降水有的滲入土中成為地下水，有的遷移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循環(huán)。地球上的水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環(huán)，總量保持不變。播放視頻：水循環(huán)。師：水為什么能夠循環(huán)呢？生：水的三態(tài)變化。師：太陽在水循環(huán)的過程中發(fā)揮什么作用？生：太陽的輻射使海洋、湖泊、河流中的水蒸發(fā)，變成水蒸氣，也能使植物進行蒸騰作用。師：地球引力對水循環(huán)有什么影響？生：地球引力使這些雨、雪等降下來。師：水循環(huán)對于地球或人類有什么意義？生：緩解干旱、凍死害蟲，莊稼豐收、凈化空氣等。［設計意圖：用介于具象與抽象之間的圖來解釋水循環(huán)，符合小學生的認知特點。模型圖能夠促使學生形成水循環(huán)的大概念認知。］三、模擬大自然中的水循環(huán)1．師：我們也可以模擬一下自然界的水循環(huán)。老師給同學們演示一下。（1）組裝好水循環(huán)模型。（2）在“小池”內注入水，四周種上小草。（3）蓋好罩子，放上冰塊，觀察模型內的水循環(huán)。2.師：假如你是小水滴，請結合圖片描述自己是怎樣旅行的？生：我是小水滴，住在大海里。一天，太陽放射出萬道金光，照得我們渾身暖烘烘的。不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢地離開了大海，向空中飛去。飛呀飛呀，我們覺得有點冷了。三五成群，緊緊地抱在一起。一會兒，都變成了一顆顆很小很小的小水滴。風帶著我們在空中飄來飄去，人們把我們叫做白云。過了好一會，我們想到大地上玩玩，刮起風來。這時，我們里面有些大胖子，冷得縮成一團，還來不及和我們告別就落下去了。有的落到了山上變成了冰雪，有的落到江河又回到大海，有的落到了田野滋潤著禾苗，有的鉆入泥土隱藏在地下玩起捉迷藏。最后，我們大伙排著隊又流進了大海。3.師：同學們能創(chuàng)作一首科學小詩或一篇童話《水滴的旅行》嗎？［設計意圖：建模是很重要的探究過程技能。利用簡便的水循環(huán)組裝模型，通過簡單的動手操作，將大自然中的水循環(huán)微縮呈現(xiàn)，直觀形象。］四、總結拓展通過今天的學習，你收獲了什么？【板書設計】16.水滴的“旅行”天上水的來源描述水在自然界的循環(huán)模擬水在自然界的循環(huán)