化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)精品教學(xué)設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。
人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。2、加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：試管、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、鑷子、坩堝鉗、燒杯、藥匙、紙片、木條、棉花、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、細(xì)鐵絲、火柴、廢液缸、污物杯、抹布。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：回憶實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置及儀器：教師實(shí)物展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置讓學(xué)生指出儀器名稱。指出哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？引入新課。新知探究：再次引導(dǎo)學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置、收集、驗(yàn)證、驗(yàn)滿方法，實(shí)驗(yàn)步驟。再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)裝置裝應(yīng)該注意的事項(xiàng)：藥品平鋪、試管口略低于試管底部、外焰加熱、導(dǎo)管剛剛露出橡皮塞、夾持在距管口約1/3處、用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)在管口塞一團(tuán)棉花、導(dǎo)管只能伸于集氣瓶口。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)制取兩瓶氧氣。鞏固提升：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論：1.實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為什么常在試管口塞上—團(tuán)棉花？ 2.用排水法集氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為什么要先移出導(dǎo)氣管，后撤離酒精燈？3.制取的氧氣如果不純，你認(rèn)為可能的原因有哪些？4.怎樣檢查裝置的氣密性？并讓小組說(shuō)出實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)總結(jié)新知探究：二、氧氣的性質(zhì)用小組制取的氧氣完成以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)表格。[探究活動(dòng)1]用坩堝鉗夾取木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入收集的氧氣中，觀察現(xiàn)象，停止后向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。[探究活動(dòng)2]點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，插入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。物質(zhì)現(xiàn)象文字表達(dá)式木炭  鐵絲  鞏固提升：討論問(wèn)題：為什么必須由瓶口向下緩慢插入？2.燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸？3.點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴為什么待火柴快燃盡時(shí)，插入裝有氧氣的并事先盛有少量水集氣瓶中？課堂練習(xí)：1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)正確的操作（   ）A、固定在鐵架臺(tái)上的試管，試管口應(yīng)略向上傾斜；B、排水法收集氧氣后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水槽，再停止加熱；C、加熱時(shí)，直接用酒精燈固定加熱；D、在試管口處沒(méi)有放一團(tuán)棉花。2.用高錳酸鉀加熱制取氧氣時(shí)，在試管口放一小團(tuán)棉花的作用是（    ）A.防止水倒吸入試管B.防止產(chǎn)生氧氣太快無(wú)法收集C.防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，將其堵塞D.防止試管破裂3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有：①裝藥品，②檢查氣密性，③固定裝置，④加熱，⑤收集氣體，⑥將導(dǎo)管拿出水面，⑦熄滅酒精燈。其正確的操作順序是（    ）A.①②③④⑤⑥⑦　   B.③①②④⑤⑥⑦  C.②①③④⑤⑥⑦　   D.①②③④⑤⑦⑥課堂小結(jié):實(shí)驗(yàn)室制氧氣反應(yīng)原理：   高錳酸鉀        錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2.實(shí)驗(yàn)步驟：  查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄3.木炭和鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn) 布置作業(yè)1.總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、裝置、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證方法。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決的方法。3.完成課后問(wèn)題與交流。板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)一、反應(yīng)原理 高錳酸鉀       錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二、實(shí)驗(yàn)裝置（固+固加熱型）三、實(shí)驗(yàn)步驟（查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄）四、氧氣的性質(zhì)  1.木炭和氧氣反應(yīng)2.鐵和氧氣反應(yīng)教學(xué)反思本課是氣體制備的起始課，是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用。學(xué)生在思維上和操作上都無(wú)據(jù)可循，因此教師在教學(xué)中要重視思維的引導(dǎo)，使學(xué)生從藥品選擇到實(shí)驗(yàn)操作都形成規(guī)范的思路，為今后學(xué)習(xí)更多物質(zhì)的制備奠定基礎(chǔ)。制氧氣時(shí)，選擇實(shí)驗(yàn)儀器的依據(jù)是什么；怎樣才能收集到一瓶純凈的氧氣。這些問(wèn)題要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。