人教版九年級(jí)上冊(cè)課題2 原子的結(jié)構(gòu)一等獎(jiǎng)第1課時(shí)教案

這是一份人教版九年級(jí)上冊(cè)課題2 原子的結(jié)構(gòu)一等獎(jiǎng)第1課時(shí)教案，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?課題2 原子的結(jié)構(gòu)
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。
2.掌握核電荷數(shù)、電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系。
3.會(huì)從史料、圖片、表格中運(yùn)用觀察、分析歸納的方法獲取信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行加工。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。
難點(diǎn)：核電荷數(shù)、電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)PPT及相關(guān)動(dòng)畫。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一
創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
【展示】PPT展示圖片。
【講述】原子的體積很小，如果將一個(gè)原子跟一個(gè)乒乓球相比，就相當(dāng)于將一個(gè)乒乓球跟一個(gè)地球相比，這么小的原子只能通過(guò)掃描隧道顯微鏡才能發(fā)現(xiàn)。
【提問(wèn)】這么小的原子人類是怎樣認(rèn)識(shí)它的呢，它還能再分嗎?


傾聽、討論。


通過(guò)展示類比和漫畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二 新課講解
一、原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史
【展示】展示資料“原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史”。（可下載【活動(dòng)設(shè)計(jì)】原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史” ）
【指導(dǎo)閱讀】請(qǐng)同學(xué)們閱讀史料，寫出原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)主要經(jīng)歷的階段，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)階段的核心觀點(diǎn)和探究方法。
【展示講解】展示講解德謨克利特、道爾頓觀點(diǎn)。
【展示】展示湯姆生原子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。
【講述】1897年湯姆生做了一個(gè)高壓真空放電管的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)無(wú)論陰極材料是什么，高壓真空管發(fā)出的射線都是一種帶負(fù)電荷的微粒流，這種微粒就是電子，他意識(shí)到所有的原子都有電子，原子是由更小的微粒構(gòu)成的。于是他提出了原子的“棗糕模型”。
【引導(dǎo)建立新模型】要求學(xué)生根據(jù)所給信息嘗試建立原子模型。
【過(guò)渡】為了驗(yàn)證湯姆生的原子模型的正確性，他的學(xué)生盧瑟福在1909年做了著名的α粒子散射實(shí)驗(yàn)。
【組織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們觀看α粒子穿過(guò)金箔的動(dòng)圖，并寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
【明確】1.大多數(shù)α粒子能穿過(guò)金箔而不改變?cè)瓉?lái)的方向。
2.一小部分改變了原來(lái)的方向，甚至有少數(shù)的α粒子被反彈回來(lái)。
【追問(wèn)】如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么樣想？
【明確】原子內(nèi)有相對(duì)很大的空間，在原子中心有一個(gè)體積小、質(zhì)量大、帶正電的原子核。




閱讀材料，完成活動(dòng)設(shè)計(jì)要求。


傾聽，修正自己觀點(diǎn)。








繪制原子模型結(jié)構(gòu)示意圖。






觀看α粒子散射實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。




傾聽、理解。

討論并回答。



培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料，并運(yùn)用分析歸納的方法獲取信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行加工的能力。

讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史。






根據(jù)電子的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生嘗試自主構(gòu)建原子新模型。






通過(guò)動(dòng)畫幫助學(xué)生理解α粒子散射實(shí)驗(yàn)，為建立原子的“核式結(jié)構(gòu)”模型奠定基礎(chǔ)。


培養(yǎng)學(xué)生的觀察、獲取信息及分析能力。

二、原子核的結(jié)構(gòu)
【提問(wèn)】既然原子核這么小了，它還能再繼續(xù)分嗎？
【展示】展示質(zhì)子和中子的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
【總結(jié)】原子是由居于原子中心的帶正電的原子核和核外電子構(gòu)成的，而原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。
【交流討論】原子中存在帶正電的原子核與帶負(fù)電的電子，為什么整個(gè)原子不顯電性？
【總結(jié)】原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電荷，每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷，中子不帶電。 核外電子帶負(fù)電，每個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷。
【展示】展示表格。
【交流討論】請(qǐng)同學(xué)們觀察表格，試著發(fā)現(xiàn)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和核外電子數(shù)之間有什么規(guī)律？
【總結(jié)】1.不同種類的原子、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同。
2.并不是所有的原子中都含有中子（氫原子）。
3.質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)不一定相等。
4.質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)。



閱讀材料，理解原子核還能再分為質(zhì)子和中子。


分析、討論得出原子不顯電性的原因。



傾聽、理解。





帶著問(wèn)題，閱讀表格，從表格中總結(jié)規(guī)律。



通過(guò)材料和學(xué)生一起歸納、得出結(jié)論：原子核一般都是由質(zhì)子、中子和核外電子構(gòu)成。





讓學(xué)生理解原子不顯電性的原因。






培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。
環(huán)節(jié)三拓展延伸
【展示】展示行星缺陷模型。
觀看PPT
拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生體會(huì)原子結(jié)構(gòu)的研究的發(fā)展歷程。
隨堂作業(yè)
PPT展示
做題
通過(guò)習(xí)題鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
環(huán)節(jié)四
課堂小結(jié)
展示PPT21頁(yè)。
傾聽并理解。
幫助學(xué)生梳理本節(jié)知識(shí)，便于學(xué)生記憶。
五、板書設(shè)計(jì)
課題1 原子的結(jié)構(gòu)
第1課時(shí)
一、 原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史
德謨克利特提出萬(wàn)物都由原子構(gòu)成 道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)
湯姆生提出葡萄干模型 盧瑟福提出行星模型
二、 原子核的結(jié)構(gòu)