天津市紅橋區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（含答案）

這是一份天津市紅橋區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（含答案），共12頁。試卷主要包含了選擇題，現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)閱讀，句子默寫，課外閱讀，名著閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?天津市紅橋區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題
學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題
1．下列各組詞語中的字形和加點字的讀音，完全正確的一項是（???）
A．轟轟烈烈（liè）?????羸弱（yíng）???懺悔（huǐ）????悔人不倦
B．怏怏不樂（yàng）???陡峭（qiào）???修葺（róng）???語無倫次
C．姍姍來遲（shān）???譬如（pì）?????瞬息（shùn）???耀武揚威
D．悲天憫人（mǐn）????迸濺（bìng）???枯槐（huái）???顛沛流離
2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵???）
茶余飯后，一本好書，能成就一段美好的時光。無論是永和九年王羲之偕親朋在蘭亭飲酒賦詩“曲水流觴”的_______，還是歐陽修在《生查子·元夕》營造的“月上柳梢頭，人約黃昏后”的______，抑或是蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬”的______，都能給人一份快樂，一種感動。
A．風(fēng)情????浪漫????擺脫 B．風(fēng)情????曼妙????灑脫
C．風(fēng)雅????曼妙????擺脫 D．風(fēng)雅????浪漫????灑脫
3．下面文段中有語病的一項是（???）
（A）今年3月23日，“天宮課堂”第二課正式開講。（B）神舟十三號飛行乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了太空“冰雪”、水油分離、太空拋物等實驗，并（C）講解了實驗背后的科學(xué)原理。（D）通過太空授課活動，使青少年在不知不覺中獲取了更多科學(xué)知識，激發(fā)了他們追尋“科學(xué)夢”、實現(xiàn)“航天夢”的熱情。
A．A B．B C．C D．D
4．下面句子中的標(biāo)點符號，使用正確的一項是（???）
“你懂得欣賞一棵樹嗎□苦難的人□”老者緩緩地說□“對于周遭的環(huán)境，樹是全面接受的：它接納陽光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。正是這種全面的接受，才使它更茁壯、偉岸呀！”
A．？????????????，??????????，???????。
B．？????????????，??????????：???????；
C．，????????????？??????????：???????。
D．，????????????？??????????，???????；
5．下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（???）
登飛來峰
（王安石）
飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
A．“不畏”顯示出作者的自館，表達(dá)了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。
B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進(jìn)的勢力。
C．詩人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。
D．這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。

二、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《紅外線測溫儀》的節(jié)選文字，完成下面小題。
紅外線測溫儀
①在抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)斗中，紅外線測溫儀大顯身手。使用它，在不接觸人體的情況下，在1秒鐘內(nèi)就能鑒別對方是否發(fā)燒。
②要說清其原理，先要從紅外線說起。1800年，英國天文學(xué)家威廉·赫歇耳，用靈敏溫度計研究各種色光的熱作用，他把溫度計移到光譜中紅光外側(cè)區(qū)域時，驚奇地發(fā)現(xiàn)溫度升得更高。這說明有看不見的射線照射到溫度計上。這種射線后來被稱為紅外線。
③大家知道，傳熱方式有三種：傳導(dǎo)、對流、輻射。對于前兩種，大家不難理解，可輻射就讓人想不通了：熱能不用接觸就能傳導(dǎo)，它可以不借助介質(zhì)而傳播？原來是發(fā)熱體向外輻射紅外線，熱輻射指的就是紅外線輻射。太陽既可以輻射可見光，又可以輻射紫外線和紅外線，其中紅外線部分占了太陽總輻射量的一半左右。自然界的任何物體，只要處在絕對零度（-273.15℃）以上，都會源源不斷地輻射紅外線。物體的溫度越高，它輻射的紅外線就越強(qiáng)，波長也越短。人們設(shè)法測量物體輻射的紅外線的強(qiáng)度和波長，也就測量出了物體的溫度。
④紅外線技術(shù)已進(jìn)入我們生活的各個領(lǐng)域。電視機(jī)、空調(diào)等家用電器，都使用了各種遙控器，其中絕大多數(shù)是紅外線遙控器。比如操作電視遙控器時，發(fā)射出不同波長的紅外線光束，它在一定距離內(nèi)由電器中的紅外線接收器感知。由于不同波長的紅外線控制不同的頻道，我們就可以摁著遙控器轉(zhuǎn)換頻道了。
⑤很多賓館、商場的自動門也應(yīng)用了紅外線技術(shù)。在自動門一側(cè)有個紅外線光源，發(fā)射的紅外線照射到另一側(cè)的光電管上。當(dāng)你走到大門口，身體擋住紅外線，光電管就接收不到紅外線了，根據(jù)設(shè)計好的指令，觸發(fā)相應(yīng)開關(guān)，就把門打開了。等你進(jìn)去后，光電管又可以接收到紅外線，恢復(fù)原來的線路，門又會自動關(guān)閉。因此有人稱這種光電管為“電眼”，它在許多自動控制設(shè)備中大顯身手。
6．對本文說明的主要內(nèi)容理解正確的一項是（???）
A．傳熱的三種方式及其在生活中的應(yīng)用。
B．紅外線測溫儀的工作原理及紅外線技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
C．在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，紅外線測溫儀大顯身手。
D．什么是紅外線及紅外線在自動控制設(shè)備中的作用。
7．對文章第④段使用的說明方法判斷正確的一項是（???）
A．舉例子 B．列數(shù)字 C．作比較 D．分類別
8．下列各項表述不符合文意的一項是（???）
A．在不接觸人體的情況下，紅外線測溫儀在1秒鐘內(nèi)就能鑒別對方是否發(fā)燒。
B．太陽既可以輻射可見光，又可以輻射紫外線和紅外線，紅外線占太陽總輻射量的一半。
C．物體的溫度越高，它輻射的紅外線就越強(qiáng)，波長也越短。人們根據(jù)物體輻射的紅外線的強(qiáng)度和波長能測量出物體的溫度。
D．電視機(jī)、空調(diào)等家用電器的遙控器絕大多數(shù)是紅外線遙控器。


三、課內(nèi)閱讀
閱讀《活板》，完成下面小題。
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。
9．選出加點字解釋不正確的一項（???）
A．已后典籍皆為板本??已：同“以”
B．火燒令堅??火：用火
C．瞬息可就??就：靠近
D．文理有疏密??文理：紋理
10．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（???）
A．自馮瀛王始印五經(jīng)??其印為余群從所得
B．以草火燒??以備一板內(nèi)有重復(fù)者
C．則以紙?zhí)??每韻為一帖
D．持就火煬之??木格貯之
11．下面對文章的理解和分析不正確的一項是（???）
A．作者先詳細(xì)介紹“板印”是為了說明雕版的不便，進(jìn)一步突出活板的“神速”。
B．文章語言簡練準(zhǔn)確。作者用“冒、置、布、煬、按”等動詞以及“薄如錢唇”等比喻，簡潔形象地寫出了活板技術(shù)的精妙。
C．作者對活板的介紹突出一個“活”字，如“每字為一印”，字是活的；“一板印刷，一板已自布字”，排版是活的；“密布字印”“更互用之”，印刷是活的；“奇字無備，旋即刻之”，也進(jìn)一步說明了字的活用。
D．本文緊扣“活”這一特征，按照工作程序有條不紊地說明活板印刷的過程，體現(xiàn)出活板的優(yōu)越性以及我國古代勞動人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。


四、句子默寫
12．請將下面詩文語句補充完整。
（1）落紅不是無情物， 。（龔自珍《己亥雜詩》）
（2） ？齊魯青未了。（杜甫《望岳》）
（3）萬里赴戎機(jī)， 。（《木蘭詩》）
（4） ，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）
（5）商女不知亡國恨， 。（杜牧《泊秦淮》）
（6）《游山西村》既表達(dá)詩人看到勝景迭出時的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示的句子是： ， 。

五、課外閱讀
閱讀下面文言文，完成下面小題。
記六一①語
頃歲②，孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指擿③，多作自能見之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味。
（選自《東坡志林》）
【注釋】①六一；與文中的“歐陽文忠公”“此公”都指歐陽修。②頃歲：近年。③指擿：批評指正。
13．解釋下列句子中加點的詞。
（1）即求過人??過：
（2）故尤有味??故：
14．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
無他術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。
15．本文所記歐陽修的寫作主張，至今仍有價值，請結(jié)合原文簡要概括。


六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《楊柳》，完成下面小題。
楊柳
豐子愷
①因為我的畫中多楊柳樹，就有人說我喜歡柳樹；因為有人說我喜歡柳樹，我似覺自己真與楊柳樹有緣。但我也曾問心，為甚么喜歡楊柳？到底與楊柳樹有甚么緣？其答案了不可得。原來這完全是偶然的。假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會種種理由上去?；蛘哒f我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它象小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種的。即使要找三百個冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。
②也許我向來對于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因為我生長窮鄉(xiāng)，只見桑麻、禾黍、煙片、棉花、小麥、大豆，不曾親近過萬花如繡的園林。只在幾本舊書里看見過“紫薇”、“紅杏”、“芍藥”、“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者。并非完全沒有見過，只因見時它們往往使我失望。我覺得它們也只是植物中的幾種，不過少見而名貴些，實在也沒有甚么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受人稱贊，更不配在花木中占據(jù)那樣高尚的地位。
③假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。但這與前緣無關(guān)，只是我這幾天的所感，一時興到，隨便談?wù)?。為的是昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了一會?？匆姾兜臈盍鴺渖?，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可。
④聽人說，這種植物是最賤的。剪一根枝條來插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，楊柳樹不要吃人家的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎更貴。例如牡丹比葡萄貴，是為了牡丹吃了豬肚腸一無用處，而葡萄吃了肉湯有結(jié)果的原故。楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。
⑤我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。花木大都是向上發(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風(fēng)之力而向處在泥土中的根本拜舞，或者和他親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時時依傍到慈母的身旁去，或者撲進(jìn)慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯邸?br /> ⑥自古以來，詩文常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬樹垂楊”，寫春色曰“陌頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的緣故，實因其樹有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的緣故。這種特殊的姿態(tài)，便是“下垂”。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？只為別的樹木都憑仗了春的勢力而拼命向上，一味求高，忘記了自己的根本，其貪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂楊。
[注釋]①楊柳：泛指柳樹。古人因楊樹之實也成白絮飛散。故常以“楊”稱“柳”，楊、柳多通用，如“垂柳”也稱“垂楊”。
16．閱讀全文，作者贊美楊柳的原因有哪些？
17．文中畫線句使用了什么修辭？結(jié)合上下文分析其作用。
千萬條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風(fēng)之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它親吻。
18．選出下列對選文內(nèi)容理解有誤的兩項（???）（???）
A．作者說歡喜楊柳并與楊柳有緣“完全是偶然的”，可見作者平和樸實，崇尚自然的人生觀。
B．文章前兩段用很多筆墨鋪寫自己對于花木的淡然的態(tài)度，為下文贊美楊柳而蓄勢。
C．作者說楊柳是“最賤”的，“賤”的本意是價格便宜，地位低下，在文中用來指楊柳不如牡丹、葡萄名貴。
D．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而第五段中卻有兩處用了第二人稱，給人一種面對面的質(zhì)問之感，便于作者委婉地抒發(fā)情感。
E．本文是一篇托物言志的抒情散文，作者從“楊柳”的外在形態(tài)中發(fā)掘了它的美好品性，使文章主題得到深化。
19．為了突出“楊柳”的形象，作者使用了什么寫作手法？請結(jié)合文章具體分析。

【藥品名稱】商品名：美林
【性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香。
【適應(yīng)癥】用于兒童感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。
【用法用量】口服。12歲以下小兒用量見下表：
年齡（歲）
體重（公斤）
一次用量（毫升）
次數(shù)
1～3
10～15
4
若持續(xù)疼痛或發(fā)熱，可間隔4～6小時重復(fù)用藥1次，24小時不超過4次。
4～6
16～21
5
7～9
22～27
8
10～12
28～32
10
【不良反應(yīng)】（1）少數(shù)病人可能出現(xiàn)惡心、嘔吐、胃燒灼感或輕度消化不良、胃腸道潰瘍及出血、頭暈、耳鳴、視力模糊、嗜睡、下肢水腫或體重驟增。
（2）罕見皮疹、過敏性腎炎、腎病綜合征、腎功能衰竭、支氣管痙攣等。
【注意事項】
（1）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。
（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。
（3）下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。
（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。
（5）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。
（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。
（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。
（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。
（9）請將美林放在兒童不能接觸的地方。
（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。
20．【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用”改為“對美林過敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用”可以嗎？為什么？
21．下列做法正確的一項是（???）
A．小明體溫39℃，媽媽給小明服用美林3天后依然不見好，打算再服用一天居家觀察。
B．陳琳感冒發(fā)熱，為盡快康復(fù)不耽誤上課。吃了美林，又吃了999復(fù)方抗感冒顆粒。
C．王方發(fā)燒，早上七點喝了美林去上學(xué)，12：30午飯后喝了一次，晚上5點半到家又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。
D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。


七、名著閱讀
22．根據(jù)閱讀積累，在下面空缺處填寫相應(yīng)的人物名字。
（1）她長得虎頭虎腦，因此嚇住了男人，幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她做太太。她什么都和男人一樣，連罵人也有男人的爽快，有時候更多一些花樣。
（2）他的身量與肌肉都發(fā)展到年歲前面去；二十來的歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒有被歲月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。
（3）他快七十了，腰板不彎，拿起腿還走個十里二十里的。兩只大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對大虎牙，一張口就像個老虎。個子幾乎與祥子一邊高，頭剃得很亮，沒留胡子。
（1） ??（2） ??（3）
23．閱讀下列片段，按要求答題。
尼摩船長說：“教授，我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個事實，我就問，在這兩個海中間是不是有交通路線的存在。如果有，地下水流因為兩海的水平面不同，必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上，再把魚放入海中。幾個月后，在敘利亞海岸，我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號去找尋這條通道，終于把它發(fā)現(xiàn)了，也冒險走過去了！教授，不久您也要通過我的海底地道了！”
(1)這段文字出自 國作家 的著作《 》。
(2)請下列各項中，填入空格正確的一項是（???）
這段文字的主要內(nèi)容是尼摩船長告訴教授 。
A．他準(zhǔn)備帶教授穿行海底地道
B．他猜想紅海和地中海之間有海底地道
C．他在敘利亞海岸發(fā)現(xiàn)了他之前放走的魚
D．他發(fā)現(xiàn)紅海和地中海之間海底地道的經(jīng)過

八、作文
24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的飛速發(fā)展，社會生活正在發(fā)生深刻的變革，各種智能工具如井噴式出現(xiàn)，那些原本在科幻電影中的事物已逐漸走進(jìn)現(xiàn)實生活。
如果未來有一天，你家來了一個機(jī)器人，會發(fā)生什么事情？請展開想象，寫一篇作文，不少于500字。
提示：（1）可以想象科學(xué)技術(shù)在未來的發(fā)展情況，以及對社會生活的影響；（2）有一定的故事情節(jié)，可以加入一定的懸念和伏筆；（3）語言通順，層次分明，表達(dá)清晰；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

參考答案：
1．C
2．D
3．D
4．D
5．D
6．B 7．A 8．B

9．C 10．D 11．C

12． 化作春泥更護(hù)花 岱宗夫如何 關(guān)山度若飛 苔痕上階綠 隔江猶唱后庭花 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村
13． 超過 所以，因此 14．沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會有長進(jìn)。 15．由歐陽修“勤讀書”“多為之”“每一篇出，即求過人，如此少有至者”?！岸嘧髯阅芤娭日Z句，可以看出他的寫作主張：勤讀書，多寫作，不急于求成，多反省。（寫出3條即可）

16．與楊柳有一種偶然的緣（隨緣）；楊柳的形態(tài)美（外形美、美麗可愛）；楊柳賤而有用（生命力強(qiáng)、樸實無華、不求索?。粭盍煌荆ǜ┦最欀旅妫? 17．?dāng)M人，生動形象地描寫了柔軟的柳枝垂下長長的枝條在春風(fēng)中拂過大地的景象，表現(xiàn)了楊柳長得越高，垂得越低，不忘根本的品質(zhì)。 18．CD 19．對比
①把牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯，許多花木要吃豆餅，與楊柳不要吃人的東西相對比，突出了楊柳不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。
②將別的樹木都憑仗春的力而拼命向上，一味求高，忘記自己的根本，與楊柳長得越高，垂得越低對比，突出楊柳不忘根本的品質(zhì)。

20．不可以“禁”表示禁止，對美林過敏者不能用“慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了以后意思與原意不一致。 21．C

22． 虎妞 祥子（駱駝祥子） 劉四爺（劉四）
23．(1) 法國 凡爾納（儒勒?凡爾納） 海底兩萬里
(2)D

24．例文：
最好的生日禮物
在我生日那天，媽媽送給我一個哆啦A夢樣子的機(jī)器人，我非常喜歡這個生日禮物。
到了晚上，我正要睡覺，機(jī)器人突然說話了，他說：“我是未來的你派來的，他讓我?guī)愕轿磥?，觀賞一下未來的世界?！彼脑拕傉f完，我就掉進(jìn)了時空隧道。
“滴嗚、滴嗚、滴嗚”，我睜開了眼睛，發(fā)現(xiàn)自己正在空中飛行，旁邊就是機(jī)器人，他告訴我:“這是未來的警察在追逃犯。”接著他又說：“現(xiàn)在的科技非常發(fā)達(dá)，只要被發(fā)現(xiàn)，逃犯就沒有逃掉的可能?！惫徽缢f的，那個逃犯雖然駕駛技術(shù)極好，可警察這邊完全是電腦控制，駕駛技術(shù)比逃犯更高一籌，不到10分鐘的時間，逃犯就被抓住了?！罢婵岚?！”我感嘆道。
接著機(jī)器人把我?guī)У搅艘蛔潜に频慕ㄖ?，把我放到門口就失去了蹤影。我剛想推門，可門自己打開了，我走進(jìn)去，里面裝飾的富麗堂皇。這時，腳下的地毯突然動了，帶著我把我傳送到了這座城堡的頂樓。頂樓上只有一堵墻，我剛想走開，誰知那堵墻突然像透明了一樣，我再走到前面摸了摸，原來這堵墻只是幻影，其實那是一面玻璃。接著，玻璃緩緩上升，我走進(jìn)了房間里。房間里坐著一個人——未來的我。他告訴我他把我?guī)н^來只是想讓我過一個快樂的生日，以后我什么時候想來這里，就按一下那個機(jī)器人的按鈕。然后，他帶著我在未來的世界轉(zhuǎn)了一圈，就把我送回去了。
我回到了家里，立刻拿起那個機(jī)器人，仔細(xì)一看果然有一個按鈕，下面還寫著:隨時歡迎你來到未來。
這真是一個最好的生日禮物。