科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)5 聲音的傳播導(dǎo)學(xué)案

這是一份科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)5 聲音的傳播導(dǎo)學(xué)案，共2頁。
 6、聲音的傳播  課標(biāo)要求 聲音可以在氣體、液體和固體向各個(gè)方向傳播。 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)β曇裟茉诓煌矬w中傳播及傳播方向做出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到聲音能在氣體、液體、固體中向各個(gè)方向傳播。 評(píng)價(jià)任務(wù)1、    任務(wù)一：聲音可以在哪些物體中傳播？2、    任務(wù)二：聲音可以向哪個(gè)方向傳播？ 學(xué)習(xí)過程 任務(wù)一：聲音可以在哪些物體中傳播？1、生活中，我們可以用耳朵聽到各種聲音，這些聲音可以在哪些物體中傳播呢？2、閱讀材料，感受聲音的傳播，并說出感受   上課時(shí)，教室里多媒體的發(fā)出的聲音，能被全班同學(xué)在不同位置聽到嗎？這說明了什么呢？   用兩支筆在水盆中的水里相互碰撞，耳朵貼近水盆能聽到聲音嗎？這是為什么呢？用鉛筆的橡皮頭敲擊桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在桌面上，能聽到敲擊的聲音嗎？ 把耳朵貼在桌面不同的位置，有什么變化嗎？3、    學(xué)生分組設(shè)計(jì)并探究討論上述實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果在全班交流。4、師生小結(jié)：聲音可以在氣體、液體、固體中向各個(gè)方向傳播。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能清晰地在班中表達(dá)自己的感受，語言流暢，合作默契。          能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，讓組內(nèi)同學(xué)都參與到活動(dòng)中。任務(wù)二：聲音可以向哪個(gè)方向傳播呢？1、設(shè)計(jì)方案研究固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。2、設(shè)計(jì)方案研究液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。3、設(shè)計(jì)方案研究氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。4、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表格中方法現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)不同位置聽多媒體聲音  不同位置用鉛筆敲擊桌子  耳朵貼在不同位置聽水盆聲音  5、歸納總結(jié)聲音的傳播方向：聲音是向四面八方傳播的。 6、閱讀資料卡：物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍的空氣也隨著振動(dòng)，形成聲音的“波浪”。這種波浪就是聲波，可以向遠(yuǎn)處傳播。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、能流暢交流匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)合作默契，秩序良好。2、能有理有據(jù)地根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出結(jié)論。 通過以上研究，我們知道聲音能在固體、液體、氣體中向各個(gè)方向傳播。傳到人們的耳朵，就可以聽到聲音了。 拓展活動(dòng)   科學(xué)家曾做過這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在密封的玻璃罩中放進(jìn)一個(gè)起鬧的鬧鐘，當(dāng)用抽氣機(jī)把罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，人們就聽不到聲音了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，聲音在真空中不能傳播。 檢測(cè)反饋  聲音是由物體的_________產(chǎn)生的，聲音能在__________、__________、__________中傳播，但是不能在__________中傳播。 學(xué)后反思