小學(xué)數(shù)學(xué)二 認(rèn)識(shí)三角形和四邊形四邊形分類(lèi)優(yōu)質(zhì)課ppt課件

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)二 認(rèn)識(shí)三角形和四邊形四邊形分類(lèi)優(yōu)質(zhì)課ppt課件，文件包含第6課時(shí)四邊形分類(lèi)課件ppt、第6課時(shí)四邊形分類(lèi)教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共17頁(yè)， 歡迎下載使用。
北師四下第二單元《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》 第6課時(shí) 四邊形分類(lèi)課題四邊形分類(lèi)課型新授課教材分析  本課的內(nèi)容是對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對(duì)邊是否平行來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。教學(xué)分類(lèi)方法后，教材還適時(shí)安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀(guān)念。 學(xué)情分析 幾何圖形線(xiàn)、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，如分一分、填一填、議一議、剪一剪等，給予學(xué)生充分的時(shí)間，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出特征。 教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在自主參與探究中體驗(yàn)分類(lèi)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，并正確表述。 教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)—第30頁(yè)的“四邊形分類(lèi)”。 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能： 通過(guò)觀(guān)察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi)。2.過(guò)程與方法： 理解并掌握平行四邊形、梯形的種類(lèi)特征，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于 創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握平行四邊形和梯形的特征，并能進(jìn)行正確的判斷。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):理清四邊形、平行四邊形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形、一般四邊形之間的關(guān)系。  教學(xué)準(zhǔn)備  各種四邊形的圖片 課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 一、（1）創(chuàng)設(shè)情境1、今天我們繼續(xù)到圖形王國(guó)里去做做客，出示圖片?？?，這是什么？它是由什么圖形拼成的？預(yù)設(shè)生答：發(fā)現(xiàn)是由許多四邊形拼成的。2、在四邊形這個(gè)大家族里,你若仔細(xì)觀(guān)察,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn),這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類(lèi)。(板書(shū)課題:四邊形分類(lèi))二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：分一分  1、出示八個(gè)四邊形。我們之前按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類(lèi)，你能開(kāi)動(dòng)腦筋，試著把這些四邊形分分類(lèi)嗎? 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?3、笑笑看到大家得出了這么多種分法,他也帶來(lái)了一種分法,出示笑笑的分法，笑笑是怎么分的？4、師拖拉A組圖形，A組圖形有什么特點(diǎn)？我們把這樣的四邊形叫作平行四邊形。板貼圖形，板書(shū)：有兩組對(duì)邊分別平行。。Ｂ組圖形有哪些特點(diǎn)呢？我們把這樣的四邊形叫作梯形。板貼圖形，板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行。Ｃ組圖形有哪些特點(diǎn)呢？這是一般的四邊形。生匯報(bào)：A組圖形有兩組對(duì)邊分別平行。匯報(bào)完指一指哪兩組對(duì)邊分別平行。B組圖形只有一組對(duì)邊平行，指名指一指哪組對(duì)邊平行。C組圖形沒(méi)有平行的邊 活動(dòng)二:填一填1、出示課件：了解了平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，你能判斷出下面圖形中哪些是平形四邊形？哪些是梯形嗎？   活動(dòng)三:議一議正方形和長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的特征展開(kāi)討論，知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。小結(jié)：學(xué)生通過(guò)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步了解了圖形的特征，在“填一填”中對(duì)長(zhǎng)方形、正方形是否屬于平行四邊形產(chǎn)生爭(zhēng)議時(shí)引發(fā)對(duì)它們之間關(guān)系的討論。同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。我們今天愉快的圖形王國(guó)之旅就要結(jié)束了,你有什么收獲？通過(guò)學(xué)生自主總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。    三、隨堂練習(xí)        導(dǎo)語(yǔ)：熱情好客的圖形朋友們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兊膱D形王國(guó)，一座座漂亮的城堡里去坐一坐，并且每個(gè)城堡里會(huì)有一個(gè)任務(wù)等著我們，如果我們完成得還不錯(cuò)，慷慨的圖形朋友們還會(huì)在每個(gè)任務(wù)結(jié)束后送給我們一幅美麗的圖畫(huà)。1、分一分：請(qǐng)將下面的圖形進(jìn)行分類(lèi)，和同伴交流你的分法。   剪下附頁(yè)3圖2中的圖形試一試。2.在點(diǎn)子圖上按要求畫(huà)圖。  在點(diǎn)子圖上畫(huà)指定的圖形,拍照同屏展示。用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這些圖形的特點(diǎn)。3.剪一剪：（指名讀題。注意剪前必須先思考清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。）4.拼一拼。   下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯   形？剪下附頁(yè)3圖3中的圖形試一試。要求:拿出學(xué)具，挑選2個(gè)圖形分別拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形？哪兩個(gè)圖形既能拼成平行四邊形，又能拼成梯形？指名回答。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)                    四邊形分類(lèi)            有兩組對(duì)邊分別平行   平行四邊形                只有一組對(duì)邊平行梯形   五、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，如分一分、剪一剪、議一議、畫(huà)一畫(huà)等，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出特征，經(jīng)歷探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程，從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間，使學(xué)生的知識(shí)與能力得到同步的發(fā)展。本課的不足之處：1.對(duì)于四邊形的分類(lèi)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，是按邊進(jìn)行分類(lèi)，只是對(duì)平行四邊形和梯形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)。2、對(duì)于課堂的生成不會(huì)處理，在“畫(huà)一畫(huà)”環(huán)節(jié)耗時(shí)較多收效不大。3、最重要的是在小組合作環(huán)節(jié)缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行交流、小組討論時(shí)小組長(zhǎng)如何組織、歸納同學(xué)的發(fā)言、并進(jìn)行匯報(bào)。改進(jìn)措施：今后在教學(xué)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用生成性教學(xué)資源，提高課堂效率，為打造高效的課堂而努力。因此，在課堂教學(xué)中多重視過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。