初中化學(xué)滬教版九年級(jí)下冊(cè)第7章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽第1節(jié) 溶液的酸堿性同步訓(xùn)練題

這是一份初中化學(xué)滬教版九年級(jí)下冊(cè)第7章 應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽第1節(jié) 溶液的酸堿性同步訓(xùn)練題，共30頁(yè)。試卷主要包含了綜合題，實(shí)驗(yàn)探究題等內(nèi)容，歡迎下載使用。
?7.1 溶液的酸堿性（拓展培優(yōu)）
一、綜合題
1．小組同學(xué)用化學(xué)試劑制作奧運(yùn)五環(huán)。已知甲基橙是一種酸堿指示劑，其變色范圍是pH≤3.1時(shí)呈紅色，pH在3.1～4.4之間呈橙色，pH≥4.4時(shí)呈黃色。

（1）A環(huán)：NaOH溶液中加入　　溶液。
（2）B環(huán)：溶液中加入Na2S溶液，生成難溶于水的黑色物質(zhì)CuS，寫出該復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　。
（3）依據(jù)下圖，向D環(huán)中加入　?。ㄟx一種即可）后滴加甲基橙溶液，呈現(xiàn)黃色。

2．某興趣小組做如下圖所示實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題。(注：酚酞是一種酸堿指示劑，遇堿性物質(zhì)變紅色，遇酸性物質(zhì)不變色，氨水呈堿性)

（1）實(shí)驗(yàn) 1：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入 2-3 滴酚酞試液，看到的現(xiàn)象是　　。由實(shí)驗(yàn) 1 得出的結(jié)論是　　。
（2）實(shí)驗(yàn) 2(如圖甲所示)：燒杯 B 中的現(xiàn)象是　　，微觀解釋：　　。
（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠，該興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 3(如圖乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為有沒(méi)有必要？　　。請(qǐng)闡述你的理由：　　。
（4）在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖丙所示。

（實(shí)驗(yàn)操作）
A．向 B、C、E 三支試管中直接加入 5mL 的蒸餾水，各滴入 1-2 滴無(wú)色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
B．A、D 試管中分別加入 2mL 的濃氨水，立即用帶橡膠塞的導(dǎo)管接實(shí)驗(yàn)圖丙連接好，并將 D 試管放在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。
（分析討論）
?E 試管放有酚酞溶液的目的是　　。
進(jìn)行操作丙時(shí)觀察到的現(xiàn)象是　　。
?對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是　　。
二、實(shí)驗(yàn)探究題
3．興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉的某些性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究。
（提出問(wèn)題）它們?nèi)芤旱乃釅A性及與酸反應(yīng)時(shí)溶液的pH如何變化？
（1）（實(shí)驗(yàn)探究1）向等體積、等濃度的碳酸氫鈉、碳酸鈉、氫氧化鈉溶液中，分別加入幾滴紫甘藍(lán)汁液，同時(shí)用蒸餾水進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象如下：
液體名稱
蒸餾水
碳酸氫鈉溶液
碳酸鈉溶液
氫氧化鈉溶液
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色
藍(lán)紫色
藍(lán)色
綠色
黃色
查閱資料：
pH
7.5～9
10～11.9
12～14
紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色
藍(lán)色
綠色
黃色
（得出結(jié)論1）三種溶液的堿性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椤　　?br /> （2）（實(shí)驗(yàn)探究2）甲同學(xué)在燒杯溶液中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，此時(shí)溶液由　　色變?yōu)椤　∩Ｏ蚱渲屑尤胂←}酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　。乙同學(xué)向一定體積、一定濃度的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入一定濃度的鹽酸，得到pH變化與時(shí)間的關(guān)系如圖1所示．

a點(diǎn)的意義為　　
（3）（得出結(jié)論2）從微觀角度分析，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是　　。
（4）（實(shí)驗(yàn)探究3）向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中，分別逐滴加入一定濃度的鹽酸，得列pH變化與時(shí)間的關(guān)系如圖2、圖3所示。
（交流與反思）b點(diǎn)的溶質(zhì)為　?。▽懟瘜W(xué)式），將圖2和圖3的陰影部分進(jìn)行疊加，發(fā)現(xiàn)兩者基本重合，c點(diǎn)的溶質(zhì)　?。▽懟瘜W(xué)式）
（5）（得出結(jié)論3）通過(guò)上述分析，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)過(guò)程，可以依次用以下兩個(gè)化學(xué)方程式表示：　　、　　。
（結(jié)論與反思）探究溶液的酸堿性及反應(yīng)pH值的變化，可以認(rèn)識(shí)反應(yīng)的原理及進(jìn)行的過(guò)程。
4．小明同學(xué)家里承包了一塊土地，準(zhǔn)備種植特色農(nóng)產(chǎn)品小紅薯。由于擔(dān)心該地土壤的酸堿性不適合種植小紅薯，特邀請(qǐng)學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)土壤的酸堿性進(jìn)行項(xiàng)目式探究。
（1）活動(dòng)一：測(cè)定土壤的酸堿性
【實(shí)驗(yàn)方案】
①取少量土壤樣品，加蒸餾水充分?jǐn)嚢?，靜置澄清后過(guò)濾；
②用玻璃棒蘸取少量濾液滴在pH試紙上，等試紙顯色后與　　對(duì)比，讀出pH，進(jìn)一步確定土壤酸堿性。
（2）【實(shí)驗(yàn)記錄】同學(xué)們分別進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)測(cè)定土壤濾液的酸堿度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

濾液1
濾液2
濾液3
濾液4
測(cè)得的pH
5
6
6
5
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該土地的土壤呈　　性。
（3）活動(dòng)二：
【調(diào)查分析】經(jīng)調(diào)查，該土地之前的承包者為使自己種植的農(nóng)作物生長(zhǎng)茂盛，施用了大量化肥——硫酸銨，于是推測(cè)土壤的酸堿性出現(xiàn)問(wèn)題的原因是土壤中含有大量的硫酸銨。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟①：取“活動(dòng)一”中的濾液于試管中，滴加　　溶液
有　　生成
土壤中含有硫酸根離子
步驟②：另取適量土壤樣品，加熟石灰混合研磨
有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
土壤中含有　　離子
（4）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】土壤中含有硫酸銨，猜想成立，寫出步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　　。
（5）【查閱資料】小紅薯最適宜種植的土壤酸堿度為6.5~7.5，人們改良土壤酸堿性的方法如下表所示：

所用物質(zhì)
改良原理
改良酸性土壤
熟石灰［Ca(OH)2］
氫氧化鈣能與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)
草木灰（主要成分為K2CO3）
　　
改良?jí)A性土壤
硫酸亞鐵（FeSO4）
硫酸亞鐵能與土壤中的堿性物質(zhì)反應(yīng)
【得出結(jié)論】興趣小組的同學(xué)們通過(guò)分析確定用草木灰改良該土壤。
（6）【反思拓展】經(jīng)過(guò)本次項(xiàng)目式探究，同學(xué)們也有了自己的收獲，但對(duì)土壤施用化肥的利與弊產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你選擇你支持的一方并闡述自己的理由：　　。
5．某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)”。
資料信息：已知堿性溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅，氨氣的水溶液（氨水）具有堿性。
某興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴-3滴無(wú)色酚酞試液，無(wú)明顯現(xiàn)象；再向其中滴加濃氨水，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　。
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ：如圖，在燒杯A中裝有10mL濃氨水（易揮發(fā)出氨氣），一段時(shí)間后，燒杯B中的現(xiàn)象是　　。
（3）探究：是什么物質(zhì)使酚酞試液變紅。

提出猜想：
猜想①：從A燒杯中揮發(fā)出水蒸氣，部分進(jìn)入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想②：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分進(jìn)入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想③：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分進(jìn)入B燒杯，與水結(jié)合形成氨水后，氨水使酚酞變紅。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，一致認(rèn)為猜想①不正確，理由是　　。
（4）為了驗(yàn)證另外兩種猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善表中空白：
實(shí)驗(yàn)操作
　
　
將兩張濾紙分別用酚酞實(shí)驗(yàn)浸泡，然后懸掛晾干
一張晾干的濾紙a直接放入盛滿氨氣的集氣瓶中
濾紙a　　
猜想③正確
另一張晾干的濾紙b先滴加幾滴蒸餾水，然后放入盛滿氨氣的集氣瓶中
濾紙b　　
（5）拓展延伸：從微觀的角度分析，該實(shí)驗(yàn)證明了分子　　的性質(zhì)。
6．酸的研究是一項(xiàng)重要課題。某小組以“酸的性質(zhì)”為主題開展以下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
（1）【任務(wù)一】酸的物理性質(zhì)。
測(cè)定加熱后稀鹽酸的濃度變化。小組同學(xué)將等量且初始濃度相同的稀鹽酸一份加熱5分鐘，一份不加熱，用它們中和等量的氫氧化鈉，發(fā)現(xiàn)未加熱的鹽酸用量大，則加熱后稀鹽酸濃度　　(填“變大”、“變小”或“不變”)，原因可能是　　。
（2）【任務(wù)二】酸的化學(xué)性質(zhì)。
與指示劑作用。向月季花提取液中分別滴入以下常見溶液，顏色變化如下表：
物質(zhì)
白醋
石灰水
蒸餾水
顯色情況
淺紅色
黃色
紅色
那么小組同學(xué)將月季花提取液滴入裝有少量稀硫酸的試管中，現(xiàn)象為　　。
（3）與活潑金屬作用。小組同學(xué)在杠桿的兩端分別掛著質(zhì)量和體積都相同的鐵球和鋁球(ρ鐵>ρ鋁)，這時(shí)杠桿平衡如圖，將兩球分別浸泡在質(zhì)量相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中，直到兩個(gè)燒杯中均沒(méi)有氣體產(chǎn)生為止，將兩球移出燒杯(懸掛球的線無(wú)損)，發(fā)現(xiàn)兩球的外形變化不大且無(wú)孔洞出現(xiàn)。那么，一定空心的球是　　(填“鐵球”或“鋁球”)；寫出M端浸沒(méi)在燒杯里時(shí)發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式　??；最后取出的杠桿，　　端下沉。

（4）【注意：答對(duì)第(4)小題獎(jiǎng)勵(lì)3分，化學(xué)試卷總不超過(guò)40分。】
與鹽的作用。
【查閱資料】碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)：①當(dāng)稀鹽酸過(guò)量時(shí)，反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水；②稀鹽酸不足時(shí)，產(chǎn)物是氯化鈉和碳酸氫鈉。小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一、二(如圖)探究稀鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng)，根據(jù)圖示，實(shí)驗(yàn)一試管中的現(xiàn)象是　??；實(shí)驗(yàn)二試管中的現(xiàn)象是　　。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式　　。

7．某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你認(rèn)真思考后回答以下問(wèn)題：

已知：①濃氨水顯堿性，易揮發(fā)；
②酚酞溶液遇堿性物質(zhì)變紅；
③氨氣極易溶于水，且氨氣遇水生成氨水
（1）按照?qǐng)D1的操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________（填序號(hào)）。
A．甲變紅，乙、丙不變紅 B．甲、乙變紅，丙不變紅
C．丙變紅，甲、乙不變紅 D．甲、乙、丙均變紅
（2）在完成圖1的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖2所示，根據(jù)圖2裝置中觀察到的現(xiàn)象，可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　，對(duì)比改進(jìn)前后的實(shí)驗(yàn)裝置，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是　　。
（3）某同學(xué)收集了一圓底燒瓶氨氣后，組裝了如圖3所示的裝置，現(xiàn)將圖3中膠頭滴管里的水輕輕擠壓到燒瓶中，則可能觀察到的現(xiàn)象是　　，氨氣（NH3）能在純氧中燃燒生成空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體和水，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式　　。
8．某興趣小組發(fā)現(xiàn)某塊土地玉米長(zhǎng)勢(shì)不好，為探究其原因，開啟了項(xiàng)目學(xué)習(xí)之旅。
（查閱資料）玉米適宜在pH為6.0~7.0的土壤中生長(zhǎng)；植物生長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)元素，包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等大量元素和其他微量元素。
（任務(wù)一）檢測(cè)土壤的酸堿度并制定改良方案
（1）檢測(cè)該地土壤的酸堿度
可選用的實(shí)驗(yàn)用品：精密pH試紙（可精確到0.1）、標(biāo)準(zhǔn)比色卡、pH計(jì)、其他自選
實(shí)驗(yàn)步驟
測(cè)量結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：將3份不同位置的土樣，干燥后分別與自來(lái)水按2：5的質(zhì)量比在不同的燒杯中混合，充分?jǐn)嚢韬箪o置；
試樣一：pH=4.2
試樣二：pH=4.4
試樣三：pH=4.5
該土壤pH碳酸氫鈉溶液
（2）無(wú)；紅；NaOH+HCl=NaCl+H2O；pH=7，恰好完全反應(yīng)
（3）氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子
（4）NaCl、HCl；NaCl、NaHCO3
（5）Na2CO3+ HCl=NaCl+NaHCO3；NaHCO3+NaOH=Na2CO3+ H2O
【解析】【解答】（1）有題中提供的資料可知，三種溶液的堿性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)闅溲趸c溶液>碳酸鈉溶液>碳酸氫鈉溶液；
（2）[實(shí)驗(yàn)探究2]甲同學(xué)在燒杯溶液中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，此時(shí)溶液由無(wú)色，變?yōu)榧t色，向其中加入稀鹽酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O，
乙同學(xué)向一定體積、一定濃度的氫氧化鈉溶液中，逐滴加入一定濃度的鹽酸，a點(diǎn)的意義為pH=7，恰好完全反應(yīng)；
（3）從微觀角度分析，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；
（4）[交流與反思]b點(diǎn)時(shí)溶液呈酸性，說(shuō)明鹽酸過(guò)量，故溶質(zhì)為氯化鈉和鹽酸；
將圖2和圖3的陰影部分進(jìn)行疊加，發(fā)現(xiàn)兩者基本重合，c點(diǎn)時(shí)溶液呈弱堿性，故溶質(zhì)氯化鈉和碳酸氫鈉；
（5）[得出結(jié)論3]通過(guò)上述分析，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)過(guò)程，可以依次用以下兩個(gè)化學(xué)方程式表示：Na2CO3+ HCl=NaCl+NaHCO3 NaHCO3+NaOH= Na2CO3+ H2O。
4．小明同學(xué)家里承包了一塊土地，準(zhǔn)備種植特色農(nóng)產(chǎn)品小紅薯。由于擔(dān)心該地土壤的酸堿性不適合種植小紅薯，特邀請(qǐng)學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)土壤的酸堿性進(jìn)行項(xiàng)目式探究。
（1）活動(dòng)一：測(cè)定土壤的酸堿性
【實(shí)驗(yàn)方案】
①取少量土壤樣品，加蒸餾水充分?jǐn)嚢?，靜置澄清后過(guò)濾；
②用玻璃棒蘸取少量濾液滴在pH試紙上，等試紙顯色后與　　對(duì)比，讀出pH，進(jìn)一步確定土壤酸堿性。
（2）【實(shí)驗(yàn)記錄】同學(xué)們分別進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)測(cè)定土壤濾液的酸堿度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

濾液1
濾液2
濾液3
濾液4
測(cè)得的pH
5
6
6
5
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該土地的土壤呈　　性。
（3）活動(dòng)二：
【調(diào)查分析】經(jīng)調(diào)查，該土地之前的承包者為使自己種植的農(nóng)作物生長(zhǎng)茂盛，施用了大量化肥——硫酸銨，于是推測(cè)土壤的酸堿性出現(xiàn)問(wèn)題的原因是土壤中含有大量的硫酸銨。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟①：取“活動(dòng)一”中的濾液于試管中，滴加　　溶液
有　　生成
土壤中含有硫酸根離子
步驟②：另取適量土壤樣品，加熟石灰混合研磨
有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
土壤中含有　　離子
（4）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】土壤中含有硫酸銨，猜想成立，寫出步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式　　。
（5）【查閱資料】小紅薯最適宜種植的土壤酸堿度為6.5~7.5，人們改良土壤酸堿性的方法如下表所示：

所用物質(zhì)
改良原理
改良酸性土壤
熟石灰［Ca(OH)2］
氫氧化鈣能與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)
草木灰（主要成分為K2CO3）
　　
改良?jí)A性土壤
硫酸亞鐵（FeSO4）
硫酸亞鐵能與土壤中的堿性物質(zhì)反應(yīng)
【得出結(jié)論】興趣小組的同學(xué)們通過(guò)分析確定用草木灰改良該土壤。
（6）【反思拓展】經(jīng)過(guò)本次項(xiàng)目式探究，同學(xué)們也有了自己的收獲，但對(duì)土壤施用化肥的利與弊產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)你選擇你支持的一方并闡述自己的理由：　　。
【答案】（1）標(biāo)準(zhǔn)比色卡（2）酸
（3）氯化鋇（或硝酸鋇）和稀硝酸；白色沉淀；銨根或
（4）(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O
（5）碳酸鉀與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)
（6）施用化肥是有利的，有助于植物的生長(zhǎng)，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。（或施用化肥是有弊的，因?yàn)榛实倪^(guò)量施用會(huì)造成土壤酸化等。合理即可）
【解析】（1）活動(dòng)一：測(cè)定土壤的酸堿性
［實(shí)驗(yàn)方案］
用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度，pH試紙和標(biāo)準(zhǔn)比色卡是配套使用的，標(biāo)準(zhǔn)比色卡上印刷有不同pH對(duì)應(yīng)的顏色。操作中用玻璃棒蘸取少量濾液滴在pH試紙上，等試紙顯色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，讀出pH，確定土壤酸堿性。
（2）［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］四次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是pH都小于7，故該土地的土壤呈酸性。
（3）活動(dòng)二：
［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］步驟①的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：土壤中含有硫酸根離子。因?yàn)榱蛩岣x子能和鋇離子結(jié)合生成不溶于稀硝酸的硫酸鋇沉淀，所以步驟①的操作是：取“活動(dòng)一”中的濾液于試管中，滴加氯化鋇（或硝酸鋇）和稀硝酸溶液。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：有白色沉淀生成。
銨根離子的特性是能和堿性物質(zhì)反應(yīng)生成氨氣，氨氣具有刺激性氣味。步驟②中另取適量土壤樣品，加熟石灰混合研磨，實(shí)驗(yàn)中有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，故可得出結(jié)論：土壤中含有銨根離子，離子符號(hào)為：。
（4）［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，土壤中含有硫酸根離子和銨根離子，故土壤中含有硫酸銨，猜想成立。步驟②中硫酸銨和氫氧化鈣反應(yīng)生成硫酸鈣、氨氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O。
（5）［查閱資料］草木灰的主要成分為K2CO3，K2CO3能和酸反應(yīng)，且其水溶液呈堿性，故其改良酸性土壤的原理是：碳酸鉀與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)。
（6）［反思拓展］土壤施用化肥既有利也有弊，應(yīng)該合理施用。支持有利一方的理由是：有助于植物的生長(zhǎng)，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。支持有弊一方的理由是：因?yàn)榛实倪^(guò)量施用會(huì)造成土壤酸化，環(huán)境污染等。（合理即可）
5．某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)”。
資料信息：已知堿性溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅，氨氣的水溶液（氨水）具有堿性。
某興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴-3滴無(wú)色酚酞試液，無(wú)明顯現(xiàn)象；再向其中滴加濃氨水，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　。
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ：如圖，在燒杯A中裝有10mL濃氨水（易揮發(fā)出氨氣），一段時(shí)間后，燒杯B中的現(xiàn)象是　　。
（3）探究：是什么物質(zhì)使酚酞試液變紅。

提出猜想：
猜想①：從A燒杯中揮發(fā)出水蒸氣，部分進(jìn)入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想②：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分進(jìn)入B燒杯，使酚酞變紅；
猜想③：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分進(jìn)入B燒杯，與水結(jié)合形成氨水后，氨水使酚酞變紅。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后，一致認(rèn)為猜想①不正確，理由是　　。
（4）為了驗(yàn)證另外兩種猜想是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善表中空白：
實(shí)驗(yàn)操作
　
　
將兩張濾紙分別用酚酞實(shí)驗(yàn)浸泡，然后懸掛晾干
一張晾干的濾紙a直接放入盛滿氨氣的集氣瓶中
濾紙a　　
猜想③正確
另一張晾干的濾紙b先滴加幾滴蒸餾水，然后放入盛滿氨氣的集氣瓶中
濾紙b　　
（5）拓展延伸：從微觀的角度分析，該實(shí)驗(yàn)證明了分子　　的性質(zhì)。
【答案】（1）溶液變紅（2）溶液變紅
（3）燒杯B中含水，無(wú)色酚酞不變色，說(shuō)明水不能使無(wú)色酚酞變色
（4）不變色；變紅（5）在不斷運(yùn)動(dòng)
【解析】（1）在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴-3滴無(wú)色酚酞試液，無(wú)明顯現(xiàn)象，說(shuō)明水不能使無(wú)色酚酞試液變紅；再向其中滴加濃氨水，濃氨水顯堿性，能使無(wú)色酚酞試液變紅，故可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：溶液變紅；
（2）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到B中時(shí)，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無(wú)色酚酞試液變紅，故燒杯B中的現(xiàn)象是：溶液變?yōu)榧t色；
（3）燒杯B中本身含有水，無(wú)色酚酞試液不變色，說(shuō)明水不能使無(wú)色酚酞試液變色，故猜想①不正確；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論為：猜想③成立，說(shuō)明是揮發(fā)出氨氣，部分進(jìn)入B燒杯，與水結(jié)合形成氨水后，氨水使酚酞變紅，故將兩張濾紙分別用酚酞實(shí)驗(yàn)浸泡，然后懸掛晾干，一張晾干的濾紙a直接放入盛滿氨氣的集氣瓶中，濾紙a不變色；
另一張晾干的濾紙b先滴加幾滴蒸餾水，然后放入盛滿氨氣的集氣瓶中，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，使無(wú)色酚酞試液變紅，故濾紙b變紅；
（5）從微觀的角度分析，該實(shí)驗(yàn)證明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。
6．酸的研究是一項(xiàng)重要課題。某小組以“酸的性質(zhì)”為主題開展以下項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
（1）【任務(wù)一】酸的物理性質(zhì)。
測(cè)定加熱后稀鹽酸的濃度變化。小組同學(xué)將等量且初始濃度相同的稀鹽酸一份加熱5分鐘，一份不加熱，用它們中和等量的氫氧化鈉，發(fā)現(xiàn)未加熱的鹽酸用量大，則加熱后稀鹽酸濃度　　(填“變大”、“變小”或“不變”)，原因可能是　　。
（2）【任務(wù)二】酸的化學(xué)性質(zhì)。
與指示劑作用。向月季花提取液中分別滴入以下常見溶液，顏色變化如下表：
物質(zhì)
白醋
石灰水
蒸餾水
顯色情況
淺紅色
黃色
紅色
那么小組同學(xué)將月季花提取液滴入裝有少量稀硫酸的試管中，現(xiàn)象為　　。
（3）與活潑金屬作用。小組同學(xué)在杠桿的兩端分別掛著質(zhì)量和體積都相同的鐵球和鋁球(ρ鐵>ρ鋁)，這時(shí)杠桿平衡如圖，將兩球分別浸泡在質(zhì)量相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀硫酸中，直到兩個(gè)燒杯中均沒(méi)有氣體產(chǎn)生為止，將兩球移出燒杯(懸掛球的線無(wú)損)，發(fā)現(xiàn)兩球的外形變化不大且無(wú)孔洞出現(xiàn)。那么，一定空心的球是　　(填“鐵球”或“鋁球”)；寫出M端浸沒(méi)在燒杯里時(shí)發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式　??；最后取出的杠桿，　　端下沉。

（4）【注意：答對(duì)第(4)小題獎(jiǎng)勵(lì)3分，化學(xué)試卷總不超過(guò)40分?！?br /> 與鹽的作用。
【查閱資料】碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)：①當(dāng)稀鹽酸過(guò)量時(shí)，反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水；②稀鹽酸不足時(shí)，產(chǎn)物是氯化鈉和碳酸氫鈉。小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一、二(如圖)探究稀鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng)，根據(jù)圖示，實(shí)驗(yàn)一試管中的現(xiàn)象是　??；實(shí)驗(yàn)二試管中的現(xiàn)象是　　。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式　　。

【答案】（1）變大；加熱時(shí)，鹽酸里的水蒸發(fā)速度比氯化氫氣體要快，所以濃度變大
（2）溶液變?yōu)闇\紅色
（3）鐵球；；N(或“右”、“鋁球)
（4）產(chǎn)生氣泡；無(wú)明顯現(xiàn)象；
【解析】（1）由題意分析，等質(zhì)量的氫氧化鈉因?yàn)橄奈醇訜岷蟮柠}酸用量大，說(shuō)明此鹽酸中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較小，則說(shuō)明加熱后的鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大，故填：變大；鹽酸具有揮發(fā)性，故加熱時(shí)，鹽酸里的水蒸發(fā)速度比氯化氫氣體要快，所以濃度變大；
（2）根據(jù)表格所示與計(jì)劃提取液遇白醋顯淺紅色，白醋顯酸性，故說(shuō)明月季花提取液與酸顯淺紅色，而稀硫酸屬于酸顯酸性，故填：溶液變?yōu)闇\紅色；
（3）質(zhì)量和體積都相同的鐵球和鋁球，因鐵的密度大于鋁的密度，故鐵球的實(shí)際體積一定小于鋁球的實(shí)際體積，兩球體積相同故鐵球一定是的空心，故填：鐵球；
如圖，M端是鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，化學(xué)方程式為：；根據(jù)題意，最終無(wú)氣體放出且金屬球變化不大，說(shuō)明酸完全反應(yīng)，由質(zhì)量關(guān)系：；，可知等質(zhì)量酸消耗鐵的質(zhì)量大于鋁，故取出杠桿后右端下沉，故填：N（或右或鋁球）；
（4）由圖可知，實(shí)驗(yàn)一中鹽酸的量較多，實(shí)驗(yàn)二鹽酸質(zhì)量較少，由題意可知，實(shí)驗(yàn)一屬于鹽酸過(guò)量，則生成碳酸鈉、水和二氧化碳，故現(xiàn)象是：產(chǎn)生氣泡；實(shí)驗(yàn)二屬于鹽酸不足，則生成氯化鈉和碳酸氫鈉，故現(xiàn)象是：無(wú)明顯現(xiàn)象；鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉和碳酸氫鈉，化學(xué)方程式為：。
7．某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”。請(qǐng)你認(rèn)真思考后回答以下問(wèn)題：

已知：①濃氨水顯堿性，易揮發(fā)；
②酚酞溶液遇堿性物質(zhì)變紅；
③氨氣極易溶于水，且氨氣遇水生成氨水
（1）按照?qǐng)D1的操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________（填序號(hào)）。
A．甲變紅，乙、丙不變紅 B．甲、乙變紅，丙不變紅
C．丙變紅，甲、乙不變紅 D．甲、乙、丙均變紅
（2）在完成圖1的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖2所示，根據(jù)圖2裝置中觀察到的現(xiàn)象，可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　，對(duì)比改進(jìn)前后的實(shí)驗(yàn)裝置，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是　　。
（3）某同學(xué)收集了一圓底燒瓶氨氣后，組裝了如圖3所示的裝置，現(xiàn)將圖3中膠頭滴管里的水輕輕擠壓到燒瓶中，則可能觀察到的現(xiàn)象是　　，氨氣（NH3）能在純氧中燃燒生成空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體和水，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式　　。
【答案】（1）A（2）溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越快；節(jié)約藥品，環(huán)境污染小等
（3）燒杯中的溶液進(jìn)入燒瓶中并變?yōu)榧t色，進(jìn)入的水幾乎將燒瓶裝滿；
【解析】（1）濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于甲中形成氨水，氨水顯堿性使酚酞溶液變紅。乙無(wú)法接觸會(huì)發(fā)出的氨氣無(wú)變化。酚酞不易揮發(fā)，丙中無(wú)變化。所以觀察到的現(xiàn)象是甲變紅，乙、丙不變紅。選A。
（2）圖2實(shí)驗(yàn)可看到BC變紅，且C比B變紅的更迅速。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄俊胺肿拥男再|(zhì)實(shí)驗(yàn)”，可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越快。對(duì)比改進(jìn)前后的實(shí)驗(yàn)裝置，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品（改進(jìn)后使用試管，藥品用量?。h(huán)境污染?。ōh(huán)境密閉，揮發(fā)出的氨氣不易進(jìn)入空氣中）等。
（3）氨氣極易溶于水，且遇水生產(chǎn)氨水。膠頭滴管里的水輕輕擠壓到燒瓶中，氨氣溶于水，燒瓶?jī)?nèi)氣壓減小，燒杯中的水被大氣壓壓入燒瓶形成噴泉，氨氣溶于水形成氨水能使酚酞變紅。所以看到的現(xiàn)象是燒杯中的溶液進(jìn)入燒瓶中并變?yōu)榧t色，進(jìn)入的水幾乎將燒瓶裝滿。空氣中體積分?jǐn)?shù)最多的氣體是氮?dú)?，所以氨氣燃燒的符?hào)表達(dá)式為：。
8．某興趣小組發(fā)現(xiàn)某塊土地玉米長(zhǎng)勢(shì)不好，為探究其原因，開啟了項(xiàng)目學(xué)習(xí)之旅。
（查閱資料）玉米適宜在pH為6.0~7.0的土壤中生長(zhǎng)；植物生長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)元素，包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等大量元素和其他微量元素。
（任務(wù)一）檢測(cè)土壤的酸堿度并制定改良方案
（1）檢測(cè)該地土壤的酸堿度
可選用的實(shí)驗(yàn)用品：精密pH試紙（可精確到0.1）、標(biāo)準(zhǔn)比色卡、pH計(jì)、其他自選
實(shí)驗(yàn)步驟
測(cè)量結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：將3份不同位置的土樣，干燥后分別與自來(lái)水按2：5的質(zhì)量比在不同的燒杯中混合，充分?jǐn)嚢韬箪o置；
試樣一：pH=4.2
試樣二：pH=4.4
試樣三：pH=4.5
該土壤pH