川教版五年級上冊Lesson 1 Whose book is it?教案及反思

這是一份川教版五年級上冊Lesson 1 Whose book is it?教案及反思，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準(zhǔn)備，第三課時，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，第四課時等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Lesson 1 Whose Book Is It? 【教學(xué)目標(biāo)】1．能聽會說本課詞匯,做到發(fā)音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.對mine, yours, hers, his要求能書寫.2．把握詢問某物屬于某人時的提問和問答方式.3．通過小詩教學(xué),幫助學(xué)生運(yùn)用不同的語言形式鞏固所學(xué)內(nèi)容.4．通過教學(xué)自然拼讀,把握a-e的發(fā)音規(guī)律,并能初步應(yīng)用.5．能借助圖畫理解故事,鞏固本課所學(xué)內(nèi)容.6．通過接龍游戲提高學(xué)生的記憶.【教學(xué)重點】1．名詞性物主代詞mine, yours, hers, his與形容詞性物主代詞my, your, her, his的區(qū)別,并能初步應(yīng)用.2．能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞,做到舉一反三.【教學(xué)難點】能借助圖畫初步進(jìn)行故事閱讀.【教學(xué)準(zhǔn)備】字母卡片若干;本課單詞卡片;單詞實物;錄音機(jī);每人一張白紙等. 【第三課時】【教學(xué)內(nèi)容】（1）Listen and practice: Yours, hers, his.（2）Listen and circle.（3）Listen chant and write "whose? "【教學(xué)過程】Ⅰ．1．師生問候.2．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.（1）用mine和my造句.（2）表演對話.Ⅱ．Listen and practice: yours, hers, his.教學(xué)單詞yours, hers, his.并注意將這些單詞和另外一組單詞your, her, his.進(jìn)行比較.1．教師示范,學(xué)生感知其用法.T: Whose book is this? (拿起自己的書)Ps: It's your book.T: Yes, it's my book. So it's mine.T: How about this one? (拿起P1的書)P1: It's my book, it's mine.T: Yes it's your book. It's yours. (重讀yours)教師在黑板上板書your book和yours,并在中間加上等號.讓學(xué)生感知其意義.教師可以用同樣的方法教學(xué)hers,his.2．教師再用textbook, notebook, storybook, workbook做練習(xí).3．work in pairs.學(xué)生操練句型,教師進(jìn)行引導(dǎo)并可參與其中.為了讓學(xué)生對這幾個單詞有更深刻的記憶,教師可以說mine, yours, his和her這四個單詞是長大了的雞寶寶,不需要媽媽的照顧,已經(jīng)獨立了,所以要單獨使用.4．通過游戲"找,找,找"進(jìn)一步認(rèn)識 my ,your ,her ,his 和mine ,yours, hers ,his 的區(qū)別.my, your, her, his, mine, yours, hers.教師在黑板上畫出以上表格,讓學(xué)生識別每個單詞,然后把同類的單詞放在一起.此時教師要提醒學(xué)生其中有一個單詞可以"充當(dāng)兩個角色"（即his有兩種用法.）該項活動也可以放在下一課時的開頭進(jìn)行.Ⅲ．Play a game.根據(jù)教材游戲原理練習(xí)mine, yours hers和his.游戲方法.方案一:1．將學(xué)生分成四個小組,男女生各兩名,間隔排列.2．學(xué)生A手拿一本書或畫有一本書的卡片說: "It's my book. It's mine. "3．學(xué)生B拿著自己的書說: "It's my book. It's mine. "然后再拿著學(xué)生A的書說: "It's your book. It's yours. "4．學(xué)生C拿著自己的書說: "It's my book. It's mine. ",然后再拿著學(xué)生A的書說: "It's her book. It's hers. "5．學(xué)生D拿著自己的書說: "It's my book. It's mine. ",然后再拿著學(xué)生B的書說: "It's his book. It's his. "6．學(xué)生交換順序,繼承游戲.方案二:比一比,哪一組同學(xué)先猜對.把全班分為五個組,讓學(xué)生用句型"It's my/ your/ her/ his book. It's mine/ yours/ hers/ his. "預(yù)測書是誰的.每個人最多猜一次,以調(diào)動學(xué)生參與的積極性.先猜中的組獲勝.P1: It's my book. It's mine.T: No.P2: It's Lily's book. It's hers.(對Play a game的練習(xí)最好從語言形式過渡到語言意義,體現(xiàn)在情景中交際的原則.此活動的目的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,初步學(xué)會運(yùn)用mine, yours, his, hers)Ⅳ．Listen and circle.1．學(xué)生獨立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍.2．分小組互相檢測.3．教師檢測朗讀情況.4．聽音,選擇答案.5．教師檢測練習(xí)的完成情況,并作必要的解釋.Ⅴ．Listen chant and write: whose?1．教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小詩中的單詞.2．學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩.3．聽錄音,完成所缺單詞的填寫.4．再聽,跟讀小詩.5．小詩朗讀比賽.Ⅵ．1．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容.2．布置家庭作業(yè):復(fù)習(xí)詞匯,對話和小詩,預(yù)習(xí)故事.3．道別.【第四課時】【教學(xué)內(nèi)容】（1）Read and make up a similar story.（2）Look listen and say: -ame -ake -ate ace.（3）Look say and tick the word that names the picture.【教學(xué)過程】Ⅰ．1．師生常規(guī)問候.2．復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容.Ⅱ．Read and make up a similar story: Whose Book?1．首先讓學(xué)生自己讀故事,了解his, mine, yours, hers的用法,讀懂故事文意,并初步體會其中的幽默意味.2．提出問題,檢測學(xué)生的理解程度.3．表演故事.方案一:讓兩個學(xué)生進(jìn)行表演.方案二:教師扮演其中一個角色,再和一個學(xué)生配合呈現(xiàn)故事.讓學(xué)生自由組合,發(fā)揮其想象力,編一個新故事,再進(jìn)行表演,比如可以用my book和mine進(jìn)行替換,教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問題,給予糾正.4．用所學(xué)的其他單詞仿編故事.Ⅲ．Look listen and say: -ame -ake -ate ace.1．教師讀單詞game, name, same或播放錄音,讓學(xué)生感知-ame的發(fā)音.2．學(xué)生跟讀.T: Boys and girls read the words after me.3．學(xué)生自己讀,教師可以給出類似的單詞讓學(xué)生嘗試拼讀,如lame, fame, tame等,甚至可以給出一些無意義的詞.4．鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出這些單詞的發(fā)音規(guī)律.T: 同學(xué)們,你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎?Ps: Yes, there are "a" and "e".T:You are so clever.大家有沒有注意到它們發(fā)音上的特點呢?Ps: "a"發(fā)成"/ei/"5．熟悉發(fā)音規(guī)律后,讓學(xué)生自己拼讀第三排單詞.6．以同樣的方法教學(xué)其他組合,可用的單詞有：lace, race, pace, fame, came, tame, fate, late, rate, fake, make, take.7．和學(xué)生一起大聲朗讀所有單詞.Ⅳ．Look say and tick the word that names the picture.1．先引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀本部分所有單詞,教師要注意糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音.2．給出一定的時間讓學(xué)生完成選詞.3．教師訂正答案.Ⅴ．小結(jié)本課,作業(yè)布置,與學(xué)生道別.