高中地理人教版 (2019)必修 第一冊第三節(jié) 地球的歷史教案及反思

這是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一冊第三節(jié) 地球的歷史教案及反思，共6頁。教案主要包含了課程導(dǎo)入，新課講解，課堂總結(jié)，課后作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第一章　宇宙中的地球第三節(jié)　地球的歷史教學(xué)設(shè)計本節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生而言是全新的知識領(lǐng)域，多屬陳述性內(nèi)容，在記憶地質(zhì)年代表和對應(yīng)地質(zhì)歷史時期生物、環(huán)境的演化特征時存在較大難度。教師在組織教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意理清教材結(jié)構(gòu)設(shè)置和教學(xué)邏輯，借助古生物復(fù)原圖、地質(zhì)年代表、視頻影像等形象、直觀、簡明的教學(xué)材料吸引學(xué)生注意力，提高地理學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。課程目標(biāo)核心素養(yǎng)1.課標(biāo)原文：運用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化歷史。（2017年版）2.課標(biāo)解讀：本條課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的重點是學(xué)生會使用地質(zhì)年代表這類資料去描述地球的演化過程。 教師可依據(jù)學(xué)生學(xué)情靈活選取地質(zhì)年代單位的層次劃分，引導(dǎo)學(xué)生建立不同地質(zhì)年代地球表面的自然環(huán)境和生物演化之間的相關(guān)關(guān)系，從宏觀層面獲得地球演化歷史的整體認(rèn)知。1. 人地協(xié)調(diào)觀：了解地球生命歷史與古地理環(huán)境，探索地球演化奧秘，形成時空觀點，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。2. 綜合思維：從地殼運動、生物演化、環(huán)境特征等方面，分析不同地質(zhì)歷史時期地球演化的整體特征。3. 區(qū)域認(rèn)知：借助動畫或視頻，演示不同地質(zhì)歷史時期海陸變遷，明確現(xiàn)代海陸格局。4. 地理實踐力：結(jié)合地層、化石、生物演化順序等背景知識，學(xué)會繪制表格將地質(zhì)年代與地球演化特征相對應(yīng)起來。重點：學(xué)會使用地質(zhì)年代表描述地球演化歷史難點：記憶地質(zhì)年代順序與特征教材、筆記本、黑筆一、課程導(dǎo)入【教師活動】展示法國自然歷史博物館內(nèi)的梁龍化石，描述其典型特征，講述其滅絕現(xiàn)實。由此提問學(xué)生：恐龍為什么會滅絕？進(jìn)一步追問學(xué)生：地球誕生后的46億年時光里，地球環(huán)境發(fā)生過怎樣的變化？【學(xué)生活動】觀看圖片，結(jié)合自身經(jīng)驗回答問題：恐龍面滅絕的原因可能是地球進(jìn)入冰期，氣候異常寒冷，導(dǎo)致動植物大量死亡；也有可能是行星撞擊地球涌起大量塵埃，遮擋了陽光導(dǎo)致氣溫降低。【設(shè)計意圖】吸引學(xué)生注意，給學(xué)生展示自我的平臺，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。 二、新課講解（一）巖石與地質(zhì)年代表【教師活動】研究地球漫長演化歷史需要一種既能夠同地球一起演化發(fā)生，有能夠包含當(dāng)時地理環(huán)境信息的實物。提問學(xué)生此種標(biāo)志性地物是什么？進(jìn)而講解地層的含義，說明判斷地層形成的先后順序依據(jù)主要有兩種方式。 王莽嶺沉積地層翼龍化石繪制示意圖幫助學(xué)生理解巖石形成的先后順序。巖石沉積序列從下到上由老到新，生物演化序列是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生，借助豐富的圖片內(nèi)容和簡短的文字描述講解不同地質(zhì)歷史時期的典型生物類型。【學(xué)生活動】回答相關(guān)問題：1.地層是研究地層演化歷史最重要的途徑，其中蘊含的生物化石、物質(zhì)組成和巖石特性能夠反映當(dāng)時的自然地理環(huán)境。2.生物演化的序列為：動物：原核生物-真核生物-無脊椎動物、脊椎動物-兩棲動物-爬行動物-哺乳動物植物：原核生物-藍(lán)藻-真菌-苔蘚-蕨類-裸子植物-被子植物【設(shè)計意圖】形象化教學(xué)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)觀點，鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力。（二）地球演化歷程【教師活動】按照時間順序要求學(xué)生繪制表格，左側(cè)表示時間和地質(zhì)年代，右側(cè)表示時代演化特征,如下圖： 地質(zhì)年代         演化特征前寒武紀(jì)   大氣、海洋、陸地慢慢形成，成礦時期（金屬礦產(chǎn)）距今5.41億年   藍(lán)核生物制造氧氣               多細(xì)胞與真核生物出現(xiàn) 古生代   早古生代：地殼運動劇烈，海陸變遷，形成聯(lián)合古陸距今2.52億年  晚古生代：海洋面積縮小，魚類向兩棲類和爬行動物進(jìn)化蕨類植物繁盛，裸子植物出現(xiàn)，第一次成煤時期               古生代末期：最大規(guī)模的生物滅絕 中生代   板塊運動劇烈，聯(lián)合古陸解體距今6600萬年  爬行動物盛行（恐龍），裸子植物繁盛，第二次成煤時期          新生代   板塊漂移，形成現(xiàn)代海陸格局，氣候出現(xiàn)冷暖變化               被子植物和哺乳動物占據(jù)優(yōu)勢地位 結(jié)合不同地質(zhì)歷史時期生物復(fù)原圖與地理環(huán)境模型，講解不同時代生物演化特征與環(huán)境變化的相關(guān)內(nèi)容。之后描述生物活動場景，要求學(xué)生判斷其所處的地質(zhì)年代。或者在對應(yīng)的地質(zhì)歷史場景中挑選出不合理的生物與地理環(huán)境特征。【學(xué)生活動】觀看圖片，繪制表格，按照地球演變順序，順序填寫地質(zhì)年代時間與演變特征。根據(jù)教師描述，結(jié)合所學(xué)知識，判斷正誤。【設(shè)計意圖】梳理時代演化順序，標(biāo)記重點內(nèi)容，形成知識體系，方便理解記憶。（三）課堂訓(xùn)練【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生完成教材19頁活動探究，填寫空白部分內(nèi)容，會議不同年代典型生物演化特征與地貌格局變化。結(jié)合思維導(dǎo)圖概括梳理知識體系，整理課程內(nèi)容。【學(xué)生活動】結(jié)合所學(xué)知識與課本內(nèi)容完成填圖訓(xùn)練，補充筆記。【設(shè)計意圖】學(xué)以致用，梳理知識框架，鞏固所學(xué)知識。三、課堂總結(jié)結(jié)合板書與思維導(dǎo)圖，回顧課程內(nèi)容，梳理知識框架。五、課后作業(yè)   練習(xí)冊對應(yīng)章節(jié)內(nèi)容