人教部編版 (五四制)四年級上冊語文園地教案設計

這是一份人教部編版 (五四制)四年級上冊語文園地教案設計，共3頁。教案主要包含了情境導入，自主學習，合作探究，課堂小結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
一日為師，終身為父 一波未平，一波又起 一招不慎，滿盤皆輸
一日不見，如隔三秋 一夫當關，萬夫莫開 二人同心，其利斷金
課題
語文園地
課型
語文園地
授課
時間
1課時
教學
目標
1.學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。
2.認識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學會用動作來描寫心情。
3.積累八個字的成語。
教學
重點
1.學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。
2.認識幾種蔬菜名稱，知道“碰釘子”等詞語的意思。
教學
難點
1. 用動作來描寫心情。
2. 積累八個字的成語。
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、情境導入
同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。（板書：語文園地）

【設計意圖：通過導入，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與意識?！?br>新課
教學
（ ）分鐘
二、自主學習，合作探究。
1.交流平臺
同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書：完成填空）（出示課件2）
這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像《牛和鵝》文章故事性強，尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的 ，以及“我” 通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們 ；《一只窩囊的大老虎》告訴我們 ，《陀螺》主要講了 。
2.理解運用（出示課件3）
（1）學習一邊閱讀一邊批注的讀書方法。
①畫出相應的詞語，
②寫出自己的批語；
③讀完再批注，再讀再批注，加深對文章的理解。
(2)認識幾種蔬菜，抄寫詞語，注意不要寫錯字。（板書：認識蔬菜）（出示課件4）
（3）說說詞語的意思，并說說什么情況下用到這些詞語，造句。
（板書：說說詞義）
師總結：通過練習，認識幾種蔬菜，理解詞語的意思。
3. 寫寫動作。（板書：寫寫動作）
有一次，我們放學回家，走到池塘邊，看見有四只大白鶴在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。
畫出表示人物動作的詞語，表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（出示課件5）
4.日積月累。（板書：日積月累）
學生讀讀背背
尺有所短，寸有所長。 機不可失，時不再來。
差之毫厘，謬以千里。 病從口入，禍從口出。
一言既出，駟馬難追。 比上不足，比下有余。
（出示課件6）

【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)，能幫助學生梳理學過的課文內(nèi)容，對本單元的內(nèi)容有個整體的認識?！?br>【設計意圖：是讓學生了解詞語含義，積累運用到寫作中?！?br>【設計意圖：讓學生學習通過動作的描寫表現(xiàn)人物的心理活動?！?br>課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
三、課堂小結。（出示課件7）
同學們，這節(jié)課我們知道了怎樣邊讀書邊做批注，認識了一些蔬菜，知道了“碰釘子”等詞語什么意思，怎樣用，學會了用動作來描寫心情，還積累了一些八字的成語。收獲不少呀！

板書設計
完成填空
認識蔬菜
語文園地 說說詞意
寫寫動作
日積月累
教學反思
1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進地掌握了知識。
2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。
美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。
在今后的教育教學中，我要及時總結經(jīng)驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。