小學語文習作：記一次游戲教案

這是一份小學語文習作：記一次游戲教案，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，導入新課，學習范文，提煉寫法，做游戲，提煉素材，根據(jù)寫法，說游戲，根據(jù)寫法，寫游戲，分析小結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課題
記一次游戲
課型
習作
授課
時間
1課時
教學
目標
1.記一次游戲習作，使學生切身體會到游戲的樂趣，激發(fā)習作興趣。
2.引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。
3.按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心情清楚。
教學
重點
引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。
教學
難點
培養(yǎng)學生認真仔細地把游戲過程寫清楚的能力。
第一課時（出示課件1）
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？（指學生回答）
師:看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛?，你們想看看嗎？（出示課件2）
（屏幕出示）今天就讓我們來做一做，寫一寫這個游戲。（板書：記一次游戲）


【設計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的材料?！?br>新課
教學
（ ）分鐘
二、學習范文，提煉寫法。（出示課件3）
1.用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣？
2.交流：
師：你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的描寫中感受到的？教師根據(jù)學生的回答總結出：
（1）游戲前，你作過哪些準備？
（2）在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？
（3）游戲結束后，有什么感受和想法？
（板書：游戲前 游戲中 游戲后 感受）
三、做游戲，提煉素材。
1.同學們現(xiàn)在你們想不想做游戲？好，現(xiàn)在我們就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣？
2.明確游戲規(guī)則。（站在起點先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機會。）（出示課件4）
3.誰愿意第一個做游戲？（準備好后提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表現(xiàn)。）（出示課件5）
4.做游戲。
四、根據(jù)寫法，說游戲：
師：游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思？回憶一下他當時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)？你自己的感受如何？想好后和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。
1.小組交流。
2.全班交流。
3.在作文草稿本上列一個提綱。
4.交流提綱。
五、根據(jù)寫法，寫游戲：
1.再次強調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細，那你們想不想把游戲?qū)懴聛?，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進去，既要寫做游戲的人的表現(xiàn)，又要寫同學們的表現(xiàn)。（出示課件6）
2.起草作文，教師巡視。
3.分享草稿。
（1）想一想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？
（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過程當中發(fā)現(xiàn)什么有問題的地方，那就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。

【設計意圖：通過具體指導，讓學生明白游戲特點及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達?！?br>【設計意圖：設計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！?br>課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
六、分析小結：
這節(jié)習作課，我們學習了怎樣寫游戲，要抓住特點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。

板書設計

記一次游戲
游戲前 游戲中 游戲后 感受

教學反思
作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)勢和不足之處：
1. 在導入環(huán)節(jié)，我便以談學生平時喜歡的游戲為話題來激發(fā)學生的興趣，因為游戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，所以上課時大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。
2.教學中還存在一些不足之處，比如，尤其是在指導說游戲這一環(huán)節(jié)上，雖然這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還占用了大部分時間，造成了后面寫作時間的不充足，我想，這除了與學生的語言積累有關外，重要的還是自身駕馭課堂的能力差。