初中美術(shù)人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元 古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察第2課 民俗文化教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份初中美術(shù)人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元 古城鎮(zhèn)美術(shù)文化考察第2課 民俗文化教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共3頁(yè)。
課題
《民俗文化展》
多彩的民族服飾
作者及工作單位
教材分析
本課選自普及義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)云南地方教材，八年級(jí)上冊(cè)第一課《多彩的民族服飾》，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分本課屬于“欣賞-評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。地處中國(guó)西南邊陲的云南，少數(shù)民族眾多。本課圍繞著這一特點(diǎn)介紹了我們?cè)颇厦褡宓姆椞攸c(diǎn)，觀察自己身邊民族的服飾特點(diǎn)，色彩，花紋等在生活中有什么聯(lián)系，通過觀察讓學(xué)生了解本地區(qū)民族或周圍其他民族的服飾情況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愛護(hù)民族民間藝術(shù)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與多元民族文化的傳承，吸收其他民族的先進(jìn)文化藝術(shù)，學(xué)會(huì)對(duì)多元民族文化的寬容與尊重。
教法和學(xué)法分析
教法：采用結(jié)合多媒體教學(xué)，通過欣賞、觀察、討論，教師講解等方式，以直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生了解身邊少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)。
學(xué)法：為了在學(xué)習(xí)中形成“我要學(xué)”的寬松、民主和諧的氛圍，學(xué)生通過欣賞、理解、討論交流去主動(dòng)學(xué)習(xí)了解民族服飾。
學(xué)情分析：本課是一節(jié)綜合性較強(qiáng)的欣賞-評(píng)述課，八年級(jí)學(xué)生有一定的鑒賞能力，進(jìn)一步讓學(xué)生了解云南民間服飾，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)文化的了解和認(rèn)識(shí)?；谖覀兪巧贁?shù)民族地區(qū)，可用素材較多，學(xué)生對(duì)民族服飾有一定的了解，但學(xué)生的認(rèn)識(shí)依然存在著差異，因此我將出示大量的多媒體圖片，供學(xué)生欣賞，觀察，從中體會(huì)到家鄉(xiāng)民族服飾的美，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性應(yīng)該會(huì)很高。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。
2.體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族、生活和審美的密切關(guān)系，了解民族服飾從設(shè)計(jì)到制件的大體過程
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族大家庭、熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：民族服飾的簡(jiǎn)易畫法。
難點(diǎn)：真實(shí)、生動(dòng)地表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
采用圖片導(dǎo)入新課，用多媒體播放一些傣族，景頗族、阿昌族、白族、藏族等民族。提問是哪種民族？從哪里可以看出？
學(xué)生通過結(jié)合實(shí)際回答出民族名稱，說出是從服飾上所能看出。
用身邊熟悉的圖片做展示，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
嘗試發(fā)展
各種少數(shù)民族都有屬于自己特有的民族服飾。
分別出示傣族，景頗族，藏族，白族四種民族圖片，進(jìn)行對(duì)比介紹進(jìn)行討論，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
傣族：三個(gè)支系-水傣、漢傣、花腰傣服飾對(duì)比介紹。
景頗族：服飾特點(diǎn)及身上飾品的用途寓意，通過服飾引出生活習(xí)慣。
藏族：服飾特點(diǎn)及身上飾品的用途寓意，通過服飾引出生活習(xí)慣
以上三種民族服飾的厚薄的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，由于生活地理因素的影響，引出地理學(xué)科里的知識(shí)——海拔越高，氣溫越低。
學(xué)生通過圖片的回顧，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行探討
通過圖片展示，讓學(xué)生以直觀的學(xué)習(xí)方式觀察了解民族服飾的特點(diǎn)及寓意，通過學(xué)科知識(shí)的跨越讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，地理因素對(duì)人們服飾穿著上的影響。
師生共同歸納小結(jié)
通過多媒體播放圖片，回顧本節(jié)課所介紹了幾種少數(shù)民族？通過以上少數(shù)民族服飾的介紹讓我們簡(jiǎn)單的了解到不同的民族服飾都存在著不同的寓意，它代表的不只是視覺上的美觀，還代表了他們本民族自己的文化內(nèi)涵，它需要我們后人去加以保護(hù)和傳承。
學(xué)生根據(jù)圖片一起回顧，傣族，景頗族，藏族，白族的服飾特點(diǎn)
回顧總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
多彩的民族服飾
傣族：水傣、漢傣、花腰傣
景頗族：
藏族：
三種民族服飾對(duì)比
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課充分讓學(xué)生觀察、討論、分析提高了學(xué)生的欣賞與評(píng)價(jià)的能力
教學(xué)反思
通過本節(jié)課教學(xué)，結(jié)合對(duì)身邊的各種少數(shù)民族服飾的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族服飾不僅體現(xiàn)了一個(gè)民族的生活習(xí)俗、文化內(nèi)涵，同時(shí)又體現(xiàn)了一個(gè)民族的審美情趣。不僅讓學(xué)生加深了對(duì)本民族服飾的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化起到推動(dòng)作用。