科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)2 日晷教案

這是一份科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)2 日晷教案，共4頁(yè)。

《日晷》是大象版（2017）小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《精確時(shí)間的步伐》的第2課，本課的主要活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)對(duì)赤道式日晷制作原型的了解，設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易赤道式日晷，并使用這個(gè)工具進(jìn)行實(shí)地觀影計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，經(jīng)反思與評(píng)價(jià)提出改進(jìn)建議。因此，為了保證制作的高質(zhì)量完成，本課前半部分的知識(shí)學(xué)習(xí)就顯得很重要，學(xué)生了解了赤道式日晷的科學(xué)原理基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)和功能、使用方法等相關(guān)信息的意義就在于此。對(duì)于這些學(xué)習(xí)，上一單元《太陽(yáng)、地球和月球》中第1課《影子的形成》和第2課《太陽(yáng)下的影子》中建立的光影關(guān)系的科學(xué)概念，以及低年級(jí)對(duì)簡(jiǎn)單工具的使用和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)提供一定的鋪墊與支撐。
四年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待養(yǎng)成。他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。但是學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)易赤道式日晷會(huì)遇到一些困難，例如：晷面觀察紙的同心圓繪制；晷針與晷面垂直的保持；方向的測(cè)定；晷面方向與實(shí)際方向的一致；晷面仰角的測(cè)量與確定等。教師要課前制作好課件或視頻，給學(xué)生詳細(xì)講解示范。為保持學(xué)生對(duì)制作與測(cè)量的興趣，教師可利用評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行鼓勵(lì)。
在本課教學(xué)過(guò)程中，首先，提出的問(wèn)題，復(fù)習(xí)回顧影子的變化規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，引入日晷，了解日晷的計(jì)時(shí)工具。
然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察日晷的結(jié)構(gòu)，知道它的計(jì)時(shí)原理，幫助學(xué)生制作日晷。
最后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料，小組合作制作赤道式日晷。教師根據(jù)學(xué)生在制作赤道式日晷的過(guò)程中遇到的困難給予幫助。
在以下幾個(gè)方面，也是本課的成功之處：
1.豐富的學(xué)習(xí)資源、輔助了信息的有效收集
關(guān)于日晷和赤道式日晷的資料，教師準(zhǔn)備得很充分，這表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是類別豐富，有圖片、文字、視頻、模型等，并且，我們關(guān)注到教師對(duì)這些資源都作了進(jìn)一步的處理，使得學(xué)生易于接受。另一個(gè)方面是資料的準(zhǔn)確與詳細(xì)，特別是關(guān)于晷面刻度的清晰放大圖，方便了學(xué)生信息的收集。
2.足夠的材料，保證了全員參與，也保證了學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)
制作簡(jiǎn)易日晷，為保證學(xué)生都能具有這次制作的經(jīng)歷，教師準(zhǔn)備了足夠多的材料，并且沒(méi)有對(duì)材料進(jìn)行硬性的全班統(tǒng)一規(guī)定，而是給學(xué)生提供了自選材料的機(jī)會(huì)，這就保證了學(xué)生全員參與，也保證了學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)和經(jīng)歷，這些都是非常有意義的資源。
3.關(guān)注了對(duì)技術(shù)與工具發(fā)展本質(zhì)的一些認(rèn)知體驗(yàn)
動(dòng)手做無(wú)疑是學(xué)生都喜歡的，也很熱鬧。但老師很清楚，在保持學(xué)生動(dòng)手做的興趣的同時(shí)，還要讓學(xué)生有更多的收獲。從根本上，教師不是僅僅希望學(xué)生在知識(shí)積累層面上有更多的收獲，而是希望學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷層面也有更多的積累。特別是，教師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注了技術(shù)與工具發(fā)展和進(jìn)化的一些規(guī)律，例如：工具可以方便人們的生活，工具與技術(shù)的成熟需要不斷改進(jìn)，日晷測(cè)時(shí)是有著不足之處等等。而這些體驗(yàn)的積累對(duì)于本單元總目標(biāo)的落實(shí)，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都是很有意義的。
在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
在本次教學(xué)中仍有不足之處：有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。