2020-2021學(xué)年理發(fā)師教案

這是一份2020-2021學(xué)年理發(fā)師教案，共5頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲，歌曲處理，按照圖形譜用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，歌表演，小結(jié)，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。
2、能選擇合適的打擊樂器為按照節(jié)奏圖形譜為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們合作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演,讓學(xué)生體會到勞動的快樂及成功的喜悅.
教具準備：電子琴 課件 游戲盒
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、做游戲---“猜猜看”
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學(xué)上臺來,在魔術(shù)盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來,讓其他同學(xué)猜猜看,你是在做什么?好不好?( 刷牙，洗臉，掃地，洗衣服，擦桌子，)
師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事情呢？
師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。
師：今天老師要給大家介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，你們想知道他用自己的雙手在干什么嗎？答案啊，就在一首歌曲里，讓我們來聽一聽，你們聽完來告訴老師答案！
2、初聽音樂 播放課件:
師：你們都聽出來了嗎？老爺爺在干什么呢？
生：老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)。
師：那我們應(yīng)該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學(xué)的歌曲就是“理發(fā)師”。（板書）
老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？
生答
師：這些理發(fā)工具會發(fā)出什么樣聲音呢？
生：吹風(fēng)機的聲音：呼呼呼;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。
師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴霧瓶是沙沙的聲音，理發(fā)師爺爺把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，說要考考你們，我們一起來看一看吧。
3、節(jié)奏練習(xí)
課件出現(xiàn)：
X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙
沙
二、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們通過了理發(fā)師爺爺?shù)目简?，就可以去他的理發(fā)店里參觀了，今天是理發(fā)店老爺爺開業(yè)10周年紀念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們也正唱著這首活潑動聽的歌曲《理發(fā)師》呢。
師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：你們想不想學(xué)？
我們要想唱會這首歌曲，要先把歌詞學(xué)會，因為歌曲是流動的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學(xué)們和老師一起來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。
為了降低難度，老師先讀前面的部分，同學(xué)們讀描寫理發(fā)師手中工具的聲音的部分。
師：同學(xué)們讀的非常好，老師都忍不住想給大家唱一唱了，老師先唱一遍給你們聽好嗎？
師：同學(xué)們跟老師識一下譜子，視唱一下吧。
師：現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。（唱兩遍）
師：老師想和同學(xué)們合作，下面我們一起來對唱，好不好？
生：好。
三、歌曲處理
師：為了表現(xiàn)老爺爺剪發(fā)的技術(shù)很嫻熟。
表現(xiàn)剪刀的咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。
（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。
（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。
師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，
原來勞動是件這么快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。
師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
師生有感情的齊唱歌曲。
男生齊唱
女生齊唱
找學(xué)生唱（教師做出評價）
四、按照圖形譜用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏
五、歌表演
師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，你們想不想也來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家互相討論一下，想一想該怎么表演，等等我請一位同學(xué)上來模仿一下。
生模仿表演。師生評價。
師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。
生模仿。師生評價。
師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。
生上臺。拿板凳。
師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學(xué)上臺來。（請上兩名同學(xué)演唱歌曲）
師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。
師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動作要代有節(jié)奏性）。
師：有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）
生答: 跟節(jié)奏做動作。
師：對了，就是一拍一個動作?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演， 好不好？
師播放音樂，老師做動作，帶領(lǐng)學(xué)生律動演唱。
師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學(xué)老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學(xué)）
（師當(dāng)迎賓生， “您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：
請分小組進行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作。設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。）
六、小結(jié)
師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，夸我們是勤勞活潑可愛又漂亮的好孩子。
讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽課的老師吧。
師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。
師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。
七、拓展延伸
1.老師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲， 我們一起來聽一下，播放視頻：第一首《粉刷匠》,第二首《賣報歌》
師：歌中的人們用自己勤勞的雙手創(chuàng)造著美好幸福的生活。勞動是快樂的，勞動是光榮的。老師希望同學(xué)們能像歌中的小朋友那樣，做一個熱愛勞動的好孩子。課下請同學(xué)們收集一些關(guān)于勞動類的歌曲、圖片、兒歌、故事等，我們將在下節(jié)課舉行一場以“勞動最光榮”為主題的音樂會?？茨奈煌瑢W(xué)收集的又多又好？
2、齊唱歌曲。
師：最后，讓我們一起再把《理發(fā)師》這首歌送給聽課的老師，再次感受勞動給我們帶來的歡樂吧!
教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)目標就是要學(xué)生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學(xué)會歌曲,大膽的參與到表演活動去.教學(xué)實踐過后,達到了預(yù)期的目標.學(xué)生完成的很好,學(xué)生學(xué)會了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,學(xué)生完成的很好.從開始的“猜猜看游戲”、“讓學(xué)生配合進行表演”導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)歌曲，最后的表演，學(xué)生都和老師配合的很好，學(xué)生的積極性很高，都要求參加每一個環(huán)節(jié)的活動。
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學(xué)。
2. 采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。
3. 積極對學(xué)生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
4．合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
需要改進之處：
1. 提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。
2. 年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。