小學音樂人音版一年級下冊理發(fā)師教學設計

這是一份小學音樂人音版一年級下冊理發(fā)師教學設計，共6頁。教案主要包含了激趣導入等內容，歡迎下載使用。
《理發(fā)師》教案安徽省蕭縣實驗小學   武滿        教材分析：     《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學目標： 1、學會歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。 2、引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們合作能力。 3、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。 教學重、難點： 1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。2、通過學習歌曲和歌表演,讓學生體會到勞動的快樂及成功的喜悅. 教具準備：電子琴 白紙   游戲盒    教學過程： 一、激趣導入 1、做游戲---“猜猜看” 師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請四位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?( 刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.) 師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事情呢？ 師：同學們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。接下來請大家和老師一起跟著音樂來展示一下我們這雙靈巧、萬能的小手吧。    師：今天老師要給大家介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，你們想知道他用自己的雙手在干什么嗎？答案啊，就在一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！ 2、初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺在干什么呢？ 生：老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)。 師：那我們應該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學的歌曲就是“理發(fā)師”。（板書） 老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？ 生答 師：這些理發(fā)工具會發(fā)出什么樣聲音呢？ 生：吹風機的聲音：呼呼呼;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷 刷。 師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴霧瓶是沙沙的聲音，理發(fā)師爺爺把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，說要考考你們，我們一起來看一看吧。3、節(jié)奏練習   課件出現(xiàn)： X -︱ X X  X X ︱X -︱ X X  X X ︱ X   X ︱ X   X︱ X -︱X 0‖ 刷   咔嚓  咔嚓  刷   咔嚓  咔嚓  沙  沙   沙  沙  沙 沙 4、復聽歌曲 師：同學們，現(xiàn)在我們通過了理發(fā)師爺爺?shù)目简?，就可以去他的理發(fā)店里參觀了，今天是理發(fā)店老爺爺開業(yè)10周年紀念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們也正唱著這首活潑動聽的歌曲《理發(fā)師》呢。 師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。 師：你們想不想學？ 我們要想唱會這首歌曲，要先把歌詞學會，因為歌曲是流動的文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學們和老師一起來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。 為了降低難度，老師先讀前面的部分，同學們讀描寫理發(fā)師手中工具的聲音的部分。  師：同學們讀的非常好，老師都忍不住想給大家唱一唱了，老師先唱一遍給你們聽好嗎？ 師：同學們跟老師識一下譜子，視唱一下吧。 師：現(xiàn)在老師唱一句，同學們跟老師學唱一句。（唱兩遍） 師：老師想和同學們合作，下面我們一起來對唱，好不好？ 生：好。 師：為了表現(xiàn)老爺爺剪發(fā)的技術很嫻熟。 表現(xiàn)剪刀的咔嚓應該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。（1）學生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。 （2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學生演唱。 師：同學們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了， 原來勞動是件這么快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。 師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。 5、師生有感情的齊唱歌曲。6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。 師：同學們，你們唱得真好聽，你們想不想也來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家互相討論一下，想一想該怎么表演，等等我請一位同學上來模仿一下。 生模仿表演。師生評價。 師：老爺爺理發(fā)的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。 生模仿。師生評價。 現(xiàn)在啊，老師也想來當回理發(fā)師，我們一起邊演唱邊表演，好不好？ 拓展總結：  師： 小朋友，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？那今天我們學習了這首歌以后你有什么想說的嗎？ 生：?? 確實，我們的理發(fā)師給我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。 2、齊唱歌曲。 師：最后，讓我們一起唱著《理發(fā)師》這首歌，再次感受勞動給我們帶來的歡樂吧!