2021學(xué)年第6課 雨和雪教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

這是一份2021學(xué)年第6課 雨和雪教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教師準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教材分析】
本課按照認(rèn)知過(guò)程設(shè)計(jì)了“探究雨的形成”一個(gè)活動(dòng)，目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、推理等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雨和雪是怎樣形成的。應(yīng)用與拓展“認(rèn)識(shí)人工降雨”目的是通過(guò)閱讀資料、分析資料等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人工降雨的形成過(guò)程，體驗(yàn)人工降雨可以降低自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論、溝通交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力;激發(fā)學(xué)生利用新的思路、新的方法、新的材料探究雨的形成的興趣;幫助學(xué)生樹立尊重證據(jù),作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，尊重他人、形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)雨和雪的成因。
【學(xué)情分析】
雨是由云里的云滴(小水滴及小冰晶）形成的。一般云滴都很小，半徑多在0.002~0.015毫米。云滴變成雨滴降落下來(lái)主要有兩個(gè)過(guò)程:一個(gè)是云里的水蒸氣不斷在小水滴及小冰晶上凝結(jié)、凝華,使云滴增大;另一個(gè)是云滴在上升、下降的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)不斷相互碰撞、并合，使云滴越來(lái)越大。當(dāng)云滴大到上升氣流托不住時(shí)，就會(huì)降落下來(lái)。這時(shí)，如果低空氣溫在0℃以上，降落下來(lái)的就是小水滴，這就是雨。
雪花生長(zhǎng)在既有冰晶又有過(guò)冷水滴的混合云里。在這種云里,過(guò)冷水滴不斷地蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣不斷地凝華在冰晶上，使冰晶不斷增大形成雪花。雪花在下落過(guò)程中又相互連在一起,形成雪片。如果低空氣溫在0℃以下，雪片在降落過(guò)程中不會(huì)融化,落到地面便是雪。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的蒸發(fā)和凝結(jié)，在探究霧的形成活動(dòng)中已經(jīng)體驗(yàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的方法和過(guò)程，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)
能歸納出雨和雪的形成原因。
科學(xué)探究
1.能從雨、雪與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系中提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能對(duì)雨的形成原因作出假設(shè)，并說(shuō)明假設(shè)的依據(jù)。
3.能設(shè)計(jì)出探究“雨的成因”的實(shí)驗(yàn)。
4.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式獲取有關(guān)信息。
5.能運(yùn)用分析、概括、推理等方法得出活動(dòng)結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否致。
6.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
科學(xué)態(tài)度
1.能對(duì)雨和雪的形成原因表現(xiàn)出探究興趣。
2.能運(yùn)用新的思路、新的方法、新的材料，設(shè)計(jì)雨的形成的實(shí)驗(yàn)方案。
3.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流,綜合考慮大家的意見(jiàn),形成集體的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE)
能說(shuō)出人工降水等技術(shù)可以降低自然災(zāi)害對(duì)人類牛活的影響。
【教師準(zhǔn)備】
酒精燈、燒杯、火柴、記錄表、課件等。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等。
【教學(xué)過(guò)程】
課時(shí)安排:建議安排1課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1.引導(dǎo):（出示下雨和下雪天氣的圖片或課件)每當(dāng)天空烏云密布的時(shí)候,我們就知道快要下雨或者下雪了,雨和雪都是常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。天空中沒(méi)有大水庫(kù),為什么會(huì)經(jīng)常降雨或降雪呢?
2.提問(wèn):雨和雪是怎樣形成的?
(二）聯(lián)系實(shí)際,猜想假設(shè)
1.引導(dǎo):下雨時(shí),天上的云和平時(shí)有什么不一樣?(出示白云和烏云的圖片。)白云中的水蒸氣凝成的小水滴或小冰晶越來(lái)越多(或越大）時(shí)白云就變成了烏云。天空中有了大量的烏云說(shuō)明降雨就要來(lái)臨了。通過(guò)以卜分析，你認(rèn)為雨的形成可能與什么有關(guān)?
2.假設(shè):我認(rèn)為雨的形成可能和白云有關(guān)(山部具大量的水蒸氣遇冷形成大量的云。)
（三）提供思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1.講解:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路。
先根據(jù)假設(shè)確定實(shí)驗(yàn)要素;再根據(jù)實(shí)驗(yàn)要素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件;然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件構(gòu)建抽象的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?最后根據(jù)實(shí)際條件,選擇具體的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、步驟及主要事項(xiàng)。
2.設(shè)計(jì):學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并將設(shè)計(jì)的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第7頁(yè)中。
3.匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)方案,其他學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)行補(bǔ)充。
(四）實(shí)驗(yàn)操作,觀察現(xiàn)象
1.講解:根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?講解實(shí)驗(yàn)方法及注意事項(xiàng)。
2.實(shí)驗(yàn):學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第7頁(yè)中。教師巡視指導(dǎo)，提示實(shí)驗(yàn)快的小組還可以按照自己的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(五)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論
1.比較:實(shí)驗(yàn)中的各要素分別模擬的是自然界中的什么?
2.推想:
(出示教材16頁(yè)下圖)根據(jù)圖片推想自然界中雨的形成過(guò)程。
3.比較:下雨和下雪時(shí)天氣有什么不同和相同?
4.推想:根據(jù)雨的成因，推想雪是怎么形成的，要求在《有學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第7頁(yè)中。
5.小結(jié):江河湖泊中的水受太陽(yáng)的熱蒸發(fā)在高空遇冷凝形成云、云中的小水滴或小冰晶云遇冷凝結(jié),多的時(shí)候就會(huì)降落下來(lái)。當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂?℃時(shí)，降落的就是雪。
(六）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸
1.比較:(播放冰雹成因的視頻)比較冰雹與雨的成因有什么不同。
2.解釋:(播放人工降雨的視頻）請(qǐng)回答人工降雨的形成過(guò)程是怎樣的。