小學(xué)科學(xué)冀人版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)第二單元 水循環(huán)第4課 露和霜教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)冀人版 (2017)五年級(jí)下冊(cè)第二單元 水循環(huán)第4課 露和霜教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，當(dāng)堂訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)露和霜及其形成的原因。
2、能樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能推測(cè)出自然界中露和霜的形成。
3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)，制造“露”和“霜”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境會(huì)相互影響。利用氣溫的變化規(guī)律解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于生活。
第__1__課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
在秋季的早晨，我們經(jīng)常會(huì)看到植物的葉子上有一些小水珠，人們稱它為露。
等天氣再寒冷一些，我們就會(huì)在地面上、瓦礫間看到一些白白的小冰晶，人們稱它為霜。
同學(xué)們，你們猜測(cè)一下露和霜是怎樣形成的呢？
A：我認(rèn)為秋天的時(shí)候看到露是下小雨了。
B：我認(rèn)為深秋或冬天有霜是因?yàn)橄滦⊙┝恕?br>C：我認(rèn)為是因?yàn)闇囟冉刀?，空氣中的水變成的?br>我們來探究一下吧！
二、活動(dòng)探究
活動(dòng)一：探究露的形成
假設(shè)：對(duì)于露的形成原因，我認(rèn)為____________________.
請(qǐng)同學(xué)們猜想一下：
A：我認(rèn)為露是天上掉下來的或是從葉子里滲出來的？
B：會(huì)不會(huì)和水蒸氣凝結(jié)有關(guān)呢？
C：露出現(xiàn)的時(shí)候天氣就比較冷，空氣也比較潮濕。
請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的假設(shè)吧！
實(shí)驗(yàn)方法：
往外壁干燥的燒杯里加入冰塊和水，用溫度計(jì)分別測(cè)出空氣的溫度和冰水混合物的溫度，觀察燒杯外壁出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。
請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，依據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)結(jié)論。
小組成員匯報(bào)。
其他小組成員提問、補(bǔ)充。
觀察到：燒杯外壁有小水珠。
思考：
空氣、冰水混合物的溫度有什么不同？分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
周圍的空氣不斷降低，降低到0℃時(shí)，水開始逐漸結(jié)冰，形成冰水混合物。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推向自然界中的露是怎樣形成的？
小結(jié)：
夜間氣溫下降，空氣中的水蒸氣在近地面的物體表面發(fā)生凝結(jié)，就形成了露。
當(dāng)堂訓(xùn)練在天氣晴朗的夜晚，當(dāng)溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會(huì)在草木或其他物體上凝結(jié)成小水滴，這就是（ ）
當(dāng)堂檢測(cè)“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！睆脑娋渲形覀兊弥藗?cè)冢? ）時(shí)間可以看到露。
A、春天
B、秋夜
C、冬季
【板書設(shè)計(jì)】
露和霜
露 霜
溫度降低
露和霜第__2__課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)露和霜及其形成的原因。
2、能樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能推測(cè)出自然界中露和霜的形成。
3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)，制造“露”和“霜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境會(huì)相互影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】利用氣溫的變化規(guī)律解決生活中的問題，讓科學(xué)服務(wù)于生活。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)到了露的形成，上課之前，我們先來回顧一下上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)吧！
1、溫度降低，空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。
2、夜間氣溫下降，空氣中的水蒸氣在地面的物體表面發(fā)生凝結(jié)，形成了露。
3、露是水的液態(tài)。
二、探究
活動(dòng)二：探究霜的形成
我們已經(jīng)知道，當(dāng)秋天天氣較冷時(shí)，水蒸氣會(huì)在植物表面凝結(jié)形成露。露是液態(tài)的水。
那么，當(dāng)氣溫低于0℃時(shí)會(huì)怎樣？
A：結(jié)成冰
B：凝固成冰
接下來，我們先來猜想一下！
假設(shè)：我認(rèn)為，霜是（ ）形成的。
先來看一下如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法：
往一個(gè)黑色外壁的金屬杯內(nèi)裝一些冰塊，往冰塊里撒些鹽，用溫度計(jì)測(cè)出杯中冰塊的溫度，觀察杯壁有什么現(xiàn)象，并記錄下來。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，完成實(shí)驗(yàn)。
要求：每個(gè)同學(xué)都參與其中。
通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組總結(jié)。
小組成員匯報(bào)。
其他小組成員進(jìn)行提問、補(bǔ)充。
發(fā)現(xiàn)：溫度計(jì)的示數(shù)低于0攝氏度。
這是為什么呢？
食鹽放在冰上，使溫度上升，會(huì)讓冰更快融化。氯化鈉溶于水后可以使其凝固點(diǎn)降低，所以加氯化鈉后使碎冰的凝固點(diǎn)降低至氣溫以下，加速冰的溶化。
（1）在冰中撒一些食鹽，冰的凝固點(diǎn)降低，碎冰塊剛從冰箱里拿出，冰本身的溫度低于0℃；
（2）食鹽溶解變成鹽水的過程中是需要吸收能量以克服溶質(zhì)分子間的引力，所以是吸收熱量的，導(dǎo)致溫度降低；
（3）溫度計(jì)的示數(shù)不準(zhǔn)等。
思考：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否驗(yàn)證我們的假設(shè)？自然界中的霜是怎樣形成的？
小結(jié)：
當(dāng)溫度低于0℃以下時(shí)，近地面的水蒸氣會(huì)在物體表面結(jié)成小冰晶，這就是霜。
三、應(yīng)用與拓展
如何預(yù)防霜凍
霜的出現(xiàn)，會(huì)給農(nóng)作物帶來或多或少的傷害，在發(fā)生霜災(zāi)次數(shù)較多的地區(qū)，人們是如何應(yīng)對(duì)霜災(zāi)的呢？
提示：同學(xué)們可以通過搜集資料或請(qǐng)教農(nóng)民伯伯，把你得到的信息做成宣傳冊(cè)，展示給同學(xué)。
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
當(dāng)夜晚的氣溫急劇降低到0℃以下，接近地表的水蒸氣會(huì)在物體表面凝結(jié)成小冰晶，這就是（ ）
寒冷的冬日早晨，我們會(huì)在室內(nèi)的窗戶上看到一層冰花，這是（ ）
A、霜 B、霧C、露
【板書設(shè)計(jì)】
露和霜
溫度