蘇教版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)4 土壤的成分教案

這是一份蘇教版 (2017)三年級(jí)上冊(cè)4 土壤的成分教案，共5頁(yè)。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《土壤的成分》教學(xué)案例一、教材分析本節(jié)課主要研究土壤的基本成分。土壤由水分、空氣、沙、黏土和枯樹(shù)葉等構(gòu)成。通過(guò)采集、觀(guān)察和研究土壤一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成有關(guān)土壤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本課教材包括三個(gè)部分：第一部分，讓學(xué)生在大人的陪同下去不同的地方尋找、采集土壤，通過(guò)觀(guān)察新鮮的土壤引導(dǎo)學(xué)生思考土壤里究竟有什么。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、比較采集來(lái)的土壤，學(xué)生借助工具觀(guān)察發(fā)現(xiàn)土壤里有沙礫、枯樹(shù)葉、小蟲(chóng)等。第三部分，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)將土壤用紙包住使勁握一握以及土壤沉積實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤中既有肉眼看得見(jiàn)的物質(zhì)，也有肉眼看不見(jiàn)的物質(zhì)，如水和空氣等。最終通過(guò)學(xué)習(xí)知道土壤是沙、黏土、枯樹(shù)葉、水和空氣等物質(zhì)的混合物。二、學(xué)情分析    學(xué)生熟悉土壤，但對(duì)土壤中的物質(zhì)是比較陌生的,他們?nèi)狈?duì)土壤的深刻認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生對(duì)土壤進(jìn)行直觀(guān)的觀(guān)察認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探討，有利于讓學(xué)生知道土壤的組成。本節(jié)課涉及較多的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中全面開(kāi)放式的自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證土壤中有水和空氣方案，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師不僅要注重實(shí)驗(yàn)的效果，更要從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作以及觀(guān)察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道土壤中有沙、黏土、枯樹(shù)葉、水、空氣等；學(xué)習(xí)采集土樣，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究土壤成分的探究過(guò)程；能夠運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤，會(huì)觀(guān)察、描述、記錄自己的觀(guān)察結(jié)果；愿意親近土壤，意識(shí)到動(dòng)植物的生活離不開(kāi)土壤。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道土壤的主要成分；
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用科學(xué)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的方法探究土壤中的成分。五、教學(xué)準(zhǔn)備野外采集材料:金屬取土器、透明塑料瓶、放大鏡每小組各一；課堂實(shí)驗(yàn)材料:學(xué)生采集的土壤、玻璃杯、放大鏡、水、盤(pán)子、勺子、木棒、吸水紙等每小組各一；教師準(zhǔn)備：土壤的圖片和視頻、課件等。六、教學(xué)過(guò)程◎什么是土壤？（一）圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)土壤。1.師出示自然風(fēng)光圖片，學(xué)生交流感受。2.師：我們知道大多數(shù)的花、草、樹(shù)木等植物都生長(zhǎng)在土壤里。有了土壤，大地才成為萬(wàn)物之母；有了土壤，大地才變得郁郁蔥蔥。那么，什么是土壤？3.揭示概念，板書(shū)課題。    土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它具有一定的肥力，能夠提供植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。【意圖解析】 出示有關(guān)大自然中動(dòng)植物的圖片 ,引導(dǎo)學(xué)生聚焦土壤，明白土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的重要意義。◎哪里有土壤？（二）野外考查，采集土壤。1.引導(dǎo)學(xué)生怎樣采集土壤。 師：為了更好地觀(guān)察、研究土壤，我們可以采集一些土壤樣本。采集時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
  （強(qiáng)調(diào)：必須有大人陪同才能靠近水邊，采集時(shí)不要傷害土壤里面的動(dòng)植物。）2.分組采集不同地方的土壤。師:哪里有土壤？生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流。預(yù)設(shè)：草地、菜地、花圃、田野、池塘、山坡……把學(xué)生分成三個(gè)組，教師親自帶領(lǐng)學(xué)生去戶(hù)外分別選取田野、花圃和池塘邊等不同地方采集土壤樣本。3.交流野外采集中的發(fā)現(xiàn)。師:我們到大自然去實(shí)地觀(guān)察和采集了土壤，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约盒〗M在觀(guān)察采集土壤的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)。
    學(xué)生交流并出示采集的土壤樣本。【意圖解析】 帶領(lǐng)學(xué)生采集土壤,讓學(xué)生對(duì)土壤有一定的實(shí)感, 這對(duì)學(xué)生特別是城市的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié) 。在采集時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和尊重生命的教育。◎土壤里有什么？（三）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，研究土壤。1.根據(jù)土壤與動(dòng)植物的密切關(guān)系，猜想土壤里有什么。師：剛才，我們每個(gè)小組都到不同的地方采集了土壤。猜一猜，土壤里有什么？生猜想并說(shuō)出理由。2.師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察采集來(lái)的土壤里有什么。（1）師：現(xiàn)在我們把裝有土壤的塑料瓶放在桌上，將土壤倒在盤(pán)子中，用木棒把土壤顆粒分開(kāi)，一起來(lái)看看土壤里究竟有什么。比一比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（2）師巡視指導(dǎo)，學(xué)生觀(guān)察記錄后匯報(bào)、交流。3.驗(yàn)證土壤中含有水。（1）師：一些預(yù)測(cè)中出現(xiàn)的物體如水和空氣等，我們現(xiàn)在還沒(méi)有觀(guān)察到，是不是我們預(yù)測(cè)錯(cuò)誤呢？ 大家認(rèn)為土壤中有水，你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明隱藏在土壤中的水分嗎？
    （2）學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組合作討論，設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案。如：用塑料袋裝著土壤放在太陽(yáng)下曬，用試管裝著土壤放在酒精燈上加熱等。（3）師引導(dǎo)學(xué)生：能不能利用桌上現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行設(shè)計(jì)并進(jìn)行驗(yàn)證得出結(jié)論？（4）學(xué)生用吸水紙包住土壤，使勁握一握，然后攤開(kāi)紙巾，觀(guān)察、分析并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。4.驗(yàn)證土壤中含有空氣。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證土壤中有空氣的方案。（2）學(xué)生邊演示邊匯報(bào)方法:把土壤倒進(jìn)裝有水的玻璃杯里，不攪動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來(lái)。證明土壤里面有空氣。5.分離土壤。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：一只手扶著杯口，另一只手拿著木棒，順著一個(gè)方向攪，讓土壤與水一起旋轉(zhuǎn)起來(lái)。最后把木棒取出來(lái)，靜置十分鐘左右，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，水面上漂浮著枯枝爛葉和植物的根等，下面沉下去的土壤分成兩層。上層是顏色較淺、顆粒細(xì)膩的黏土，下層是顏色較深、顆粒較粗的砂質(zhì)土。 師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體,我們把土壤里的這些東西——水、空氣、黏土、沙石、枯樹(shù)葉等叫做土壤的成分。只有了解了土壤的成分，我們才能想辦法讓植物更好得生長(zhǎng)。【意圖解析】學(xué)生考察時(shí)往往對(duì)土壤里的小蟲(chóng)、動(dòng)植物殘?bào)w感興趣，而對(duì)土壤里的其他成分不太注意。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，又讓學(xué)生用自己想出的辦法把土壤的成分分開(kāi)，很好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）拓展延伸，總結(jié)評(píng)價(jià)。1.想一想：土壤里的這些成分對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么作用呢?2.整理器材，將土壤樣本交給老師保存。【意圖解析】 引導(dǎo)學(xué)生思考土壤的成分對(duì)植物生長(zhǎng)所起的作用，可以鞏固對(duì)土壤成分的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到土壤的重要性。土壤樣本為下節(jié)課研究土壤的類(lèi)型作準(zhǔn)備。七、板書(shū)設(shè)計(jì)                    沙                  黏土                  水              土壤的成分            空氣                                   （課題）                                                        枯樹(shù)葉、草根          ……