小學(xué)音樂人音版二年級(jí)下冊(cè)第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲教案設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)音樂人音版二年級(jí)下冊(cè)第5課 快樂的舞蹈加伏特舞曲教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。
1、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂高貴典雅的特點(diǎn)，并能通過動(dòng)作和表情、舞蹈，體現(xiàn)音樂的風(fēng)格；
2、了解單簧管的音色和吹奏特點(diǎn)。
3、通過圖形或色塊表示音樂，初步感知樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，應(yīng)立足于他們已形成的信心和認(rèn)識(shí)。
他們已經(jīng)形成的能力：（1）對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度、課堂常規(guī)有了大概的了解，能靜心聆聽音樂，按要求參與各種音樂活動(dòng)；（2）初步掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的編創(chuàng)能力，雖然他們發(fā)展水平很不平衡；（3）能參與和創(chuàng)造性地進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有趣的，原地的或空間的身體律動(dòng)；（4）能通過手勢(shì)、簡(jiǎn)單的記譜法對(duì)旋律的發(fā)展進(jìn)行分辨；（5）能夠在合理的音程內(nèi)唱歌；（6）掌握了部分基本拍子和常用節(jié)奏型；（7）認(rèn)識(shí)并能用一些打擊樂器，如沙錘、三角鐵、鈴鼓、碰鐘等進(jìn)行簡(jiǎn)單演奏；等等。
接下來的階段，需要引導(dǎo)他們通過使用手勢(shì)、唱名法、記譜法，提高對(duì)旋律發(fā)展的分辨力；引導(dǎo)他們運(yùn)用熟知的節(jié)奏型、拍子，用樂器進(jìn)行創(chuàng)造性的伴奏；引導(dǎo)他們跟隨一些音樂要素進(jìn)行律動(dòng)和表演；培養(yǎng)他們的聽覺技能，掌握速度、力度等較為普通的音樂要素，隨著聽旋律線、拍子、節(jié)奏型、結(jié)構(gòu)、音色、曲式、風(fēng)格等提高對(duì)特殊音樂要素的體驗(yàn)?zāi)芰Α?br>3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、欣賞并表現(xiàn)音樂。
2、感受音樂高貴典雅的風(fēng)格。
4教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、師：讓我們一起跟著音樂來跳一段手上舞蹈。
雙手相對(duì)，稍近；在胸前隨音樂的節(jié)奏和音高變化小動(dòng)作地律動(dòng)。
2、師問：手上舞蹈一共有幾種動(dòng)作？（左右搖擺、下上下、往上走）
你知道老師是怎么根據(jù)音樂設(shè)計(jì)的嗎？（節(jié)奏：搖擺、上上下下；音高：下上下、往上走）
3、沒有老師的帶領(lǐng)，你能把這段手上舞蹈準(zhǔn)確地跳一跳嗎？
要求：雙手相對(duì)稍近；動(dòng)作要小。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、聆聽第一樂段
1、老師有兩條節(jié)奏：
（1）X X X X | X X X X X — ||
（2）X X X X X X X X | X 0 X 0 X 0 0 ||
請(qǐng)大家讀一讀，“X”用“ta”，“X X”用“titi”
師問：剛才的音樂使用了哪條節(jié)奏？
2、老師給這條節(jié)奏填入了音高：
（1）5 6 5 3 4 5 4 2| 1 ⅰ 1 0 |4 5 4 2 3 4 3 1| 2 5 5 0 |
（2）3 3 4 4 | 5ⅰ 7ⅰ 5 — | 1 1 2 2 | 3 5 6 4 2 — |
1、請(qǐng)你仔細(xì)看圖形譜，什么地方音高變化最大？（1 ⅰ 1 0；2 5 5 0）
在圖形譜和手勢(shì)的幫助下跟著琴唱一唱。
認(rèn)識(shí)這個(gè)倒三角形符號(hào)嗎？它是頓音記號(hào)，就是要把音唱得短促、有彈性的。
2、如果你認(rèn)識(shí)這些音就請(qǐng)你把唱名唱出來，如果你對(duì)這些音比較陌生請(qǐng)你用“l(fā)u”
唱一唱旋律。要求：短促、輕巧，有彈性地唱。
3、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，接下來，我們一起跟著音樂把曲譜唱一唱，當(dāng)你碰到不熟悉的旋律時(shí)，請(qǐng)安靜地聆聽。
4、我們完整地聆聽這段音樂，前半部分請(qǐng)你哼唱旋律，后半部分請(qǐng)你繼續(xù)手上舞蹈。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、介紹加伏特舞曲，嘗試表演加伏特舞。
1、你覺得這段音樂是一首什么類型的樂曲？請(qǐng)你選擇：哄孩子睡覺唱的搖籃曲、運(yùn)動(dòng)員踏步走用的進(jìn)行曲、用來舞蹈的舞曲，為什么？（舞曲，因?yàn)闃非鷼g快活潑）
2、這是一首“加伏特”舞曲，它是法國(guó)古老的舞曲，起源于法國(guó)的加普地區(qū)，那里生活著加伏特人，他們跳的舞自然就是加伏特舞，不過那時(shí)是民間舞蹈。后來，這種民間舞蹈?jìng)魅肓藢m廷，被貴族們所喜愛，于是在宮廷和貴族等上流社會(huì)廣為流行。
3、請(qǐng)你看一組圖片，你覺得加伏特舞有怎樣的特點(diǎn)？（高貴、典雅）
啟發(fā)：服飾——精美、隆重
姿態(tài)——端莊、含蓄的淑女和彬彬有禮的紳士
4、你能來設(shè)計(jì)幾個(gè)加伏特舞的動(dòng)作嗎？那，我們來看一段加伏特舞的視頻，也許對(duì)你有啟發(fā)。
學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作并展示。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、加伏特舞表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)高貴典雅的音樂風(fēng)格。
1、我們一起來探討一下加伏特舞：
首先，來說說表情和姿態(tài)——
（1）臉上應(yīng)該帶著微笑，能不能高興得大笑、笑出聲來？（不可以，這樣很不禮貌）
（2）眼睛應(yīng)該平視前方，需要的時(shí)候溫柔地與自己的舞伴交流目光，能不能東張西望？（不行，不符合加伏特舞曲的特點(diǎn)，應(yīng)該是端莊的、優(yōu)雅的、彬彬有禮的）
（3）下巴稍稍抬起，背挺得直直的，顯得非常高貴和自信。
接著，我們的小紳士們開始做邀請(qǐng)的動(dòng)作——
（1）面帶微笑，右手按胸口，有禮貌地鞠躬；
（2）然后挺直背，緩緩地伸出右手，直到舞伴把手搭在你的手上。
師問：如果，在舞伴把手搭在你的手上之前，中途把手放下來，合適嗎？
然后，我們的小淑女們回禮——
（1）同樣面帶微笑，下巴始終微微抬起；
（2）右手拉起長(zhǎng)長(zhǎng)裙子的邊，微微一蹲；
（3）慢慢地、含蓄地伸出左手，輕輕搭在舞伴的手上。
師問：一把抓住男舞伴的手，你覺得合適嗎？
2、邀請(qǐng)一位淑女，跟老師合作跳一段加伏特舞。
動(dòng)作：小小的步子走四步，然后把頭轉(zhuǎn)向自己的舞伴，輕輕地蹲一蹲，微笑著目光交流。
3、邀請(qǐng)一位紳士，跟老師合作跳一段加伏特舞。
4、小紳士、小淑女們，我們用優(yōu)雅的邀請(qǐng)動(dòng)作開始我們的加伏特舞。
小紳士們，請(qǐng)把你們的手抬高，眼睛看前方。
播放音樂，老師進(jìn)入學(xué)生的隊(duì)伍的前方開始跳舞，樂曲中間轉(zhuǎn)身，朝另一方向繼續(xù)。
活動(dòng)5【活動(dòng)】五、聆聽第二樂段
1、今天，老師還帶來了加伏特舞曲的另一段音樂，我們一起來聽一聽，不過老師可是有要求的，只有認(rèn)真聆聽的同學(xué)才能回答出來：
（1）樂曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化？
（2）樂曲是由什么樂器演奏的？拉奏的、彈奏的還是吹奏的？
2、學(xué)生交流。
樂曲變得抒情優(yōu)美了，旋律平緩，音連起來了。
吹奏的。
3、介紹單簧管。
單簧管是交響樂隊(duì)中木管樂器組的重要成員，它的音色純凈柔美，演奏靈活，表現(xiàn)力豐富。它可以十分輕松地一下子掠過多個(gè)音階，就像這樣：12345654321
4、再次聆聽。
當(dāng)你聽到音樂中有一下子掠過多個(gè)音階的地方，就請(qǐng)你用螺旋線條畫一畫。
老師畫好了旋律線，我們一起把單簧管掠過多個(gè)音階的長(zhǎng)音找出來，你比較一下，你聽對(duì)了嗎？
活動(dòng)6【活動(dòng)】六、全曲聆聽
1、戈塞克的《加伏特舞曲》介紹
師：歡快活潑的第一段音樂加上抒情優(yōu)美的第二段音樂組成了完整的加伏特舞曲，這是荷蘭作曲家、指揮家戈塞克的作品，樂曲短小精悍，旋律動(dòng)聽，深受世界人民的喜愛，是一首膾炙人口的樂曲。
2、我們完整地聆聽這首樂曲，老師的要求：
當(dāng)你聽到第一段音樂時(shí)，請(qǐng)你哼唱你熟悉的旋律，后半部分跳起手上舞蹈；
當(dāng)你聽到第二段音樂時(shí)，請(qǐng)你把單簧管快速掠過多個(gè)音階的長(zhǎng)音畫出來；
另外，請(qǐng)你思考一下，怎么用圖形或者顏色來表示音樂？
3、學(xué)生交流，初步感知樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)7【練習(xí)】七、結(jié)束
1、教師課堂小結(jié)
2、跳著加伏特舞離開教室。