小學美術(shù)人美版三年級上學期4.連環(huán)畫教案設計

這是一份小學美術(shù)人美版三年級上學期4.連環(huán)畫教案設計，共5頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學具準備，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

一、教材分析：
“連環(huán)畫”在《辭?！分械慕忉尀椋骸坝枚喾嬅孢B續(xù)敘述一個故事或事件發(fā)展過程的繪畫形式。”由于連環(huán)畫集繪畫、攝影、文學、裝幀等藝術(shù)于一身，因此，將連環(huán)畫作為小學三年級美術(shù)“造型.表現(xiàn)”領域的一個學習內(nèi)容，正突出體現(xiàn)了2011版《美術(shù)課程標準》提出的美術(shù)課程的人文性和愉悅性，也反映了美術(shù)學習的綜合性。本課編輯意圖旨在學生通過編故事、畫連環(huán)畫，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)造能力、語言表達能力以及綜合學習能力。
二、學情分析：
連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學話開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、夸張的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們。因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。
三、教學目標：
1.知識與技能：知道什么是連環(huán)畫，了解連環(huán)畫的構(gòu)成、題材及表現(xiàn)形式。嘗試以線描的形式，按故事發(fā)生的過程進行想象和加工，個人或集體合作繪制一本連環(huán)畫。
2.過程與方法：通過觀察、欣賞、交流和嘗試等方法，了解什么是連環(huán)畫及其藝術(shù)特征和藝術(shù)價值。選編一個有趣的故事，寫成簡明的腳本，設計人物形象和環(huán)境，按照故事發(fā)生的過程，采用自主創(chuàng)作或小組合作的方式繪制故事情節(jié)，最后傳閱評述，進一步感受連環(huán)畫的趣味。
3.情感態(tài)度價值觀：在欣賞和創(chuàng)作連環(huán)畫的過程中，感受連環(huán)畫的故事性、趣味性與藝術(shù)價值，體會美術(shù)與文字、生活的聯(lián)系，體驗創(chuàng)作的樂趣。
四、教學重難點：
1.教學重點：學習什么是連環(huán)畫，能夠根據(jù)故事的情節(jié)，設計出人物的形象和環(huán)境，按照故事發(fā)生的過程，個人或集體合作繪制一本連環(huán)畫。
2.教學難點：故事的完整性和連續(xù)性。
五、教學具準備：
1.教具準備：教案、課件、材料、連環(huán)畫范畫。
2.學具準備：繪畫相關(guān)材料。
六、教學過程：
（一）組織教學
分發(fā)教材，擺放用具，安定紀律。
（二）導入新課
用實物漫畫書導入，抓住學生的注意力提高學生的學習興趣。
師：你們看，老師手上的這些是什么書??？
生：漫畫書！
師：這些漫畫在我們爸爸媽媽小的時候可不叫漫畫，你知道它們叫什么嗎？（連環(huán)畫）那我們今天就來學習第四課《連環(huán)畫》。
揭示并板書課題。
（三）新授課
乘熱打鐵，說明今天要講課的三個角度：什么是連環(huán)畫、連環(huán)畫的構(gòu)成、方法與步驟。
A什么是連環(huán)畫
“連環(huán)畫”是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事發(fā)生過程的藝術(shù)形式。一般以線描為主，俗稱“小人書”。（出示學生作品圖片，與定義一一對應）
師：（用“找不同”的游戲觀察圖片）欣賞學生作品，連環(huán)畫和我們以前的畫畫一樣嗎？
生：不一樣！篇幅和內(nèi)容變多了，還加上了文字。
小結(jié)：“連環(huán)畫”是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事發(fā)生過程的藝術(shù)形式。
B連環(huán)畫的構(gòu)成
觀察圖片，找出構(gòu)成連環(huán)畫的三要素。
1.封面（圖畫、題目、作者）
2.畫頁（圖畫、文字、頁碼）
3.封底
小結(jié)：一本完整的連環(huán)畫原來是由封面、畫頁、封底組成的。
C方法與步驟
解釋說明連環(huán)畫制作的方法步驟：1.首先把故事按順序分成小節(jié)；2.其次設計人物形象和環(huán)境；3.最后繪制連環(huán)畫。（出示相應的配圖）
觀看示范——新版《小蝌蚪找媽媽》
舉例示范，說明設計意圖，旨在將故事情節(jié)按順序分小結(jié)。講述新版《小蝌蚪找媽媽》故事的同時，黑板示范關(guān)鍵出場人物：小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽和青蛙媽媽。
師：你覺得還缺少什么？
生：顏色、背景等等。
欣賞范畫——新版《小蝌蚪找媽媽》
師：除了漂亮的顏色和背景，老師還加上了畫頁的配圖文字。
（出示最終范畫畫頁部分）以第四格為例，說明配圖文字要簡明扼要。這里設計成缺少封面和封底，意在鞏固前面連環(huán)畫的構(gòu)成。
小結(jié)：先把要畫的故事按順序分成小節(jié)，再設計人物形象和環(huán)境畫出連環(huán)畫。
師：后面還會有故事嗎？
（可能是小蝌蚪長大的發(fā)育過程，也可能是青蛙媽媽又弄丟了小蝌蚪們，也可能是小蝌蚪和其他水里動物發(fā)生的有趣故事，甚至青蛙變成了王子……）
小結(jié)：有創(chuàng)新的連環(huán)畫會更有意思。
（四）作業(yè)實踐
1.作業(yè)要求
給《小蝌蚪找媽媽》續(xù)寫一個有趣的故事，按故事發(fā)生的過程，制作一本連環(huán)畫。
小提示：常見的三種分格方法。（出示相應圖例）
學生做，教師巡視指導。
展示評價
（利用“鼎易教學助理”軟件里的實物投影功能，給同學們點評到的作品進行放大展示。）
互評：
師：說說你最喜歡的作品吧！
生：我喜歡第一幅畫，因為故事很有趣，顏色也很豐富。
師：說的真好，故事有趣味性才會有更多的小讀者愿意去讀。
自評：
師：有沒有哪個小作者想說一說自己的作品呢？
生：我的作品是第六幅，是說一百年以后，小蝌蚪學會了飛翔，他們和蜻蜓一起玩耍和小鳥一起游戲，玩累了就回到了水里。
師：你的想象力可真豐富，小蝌蚪居然會飛翔！
師評：
師：老師不僅要把我的大拇指送給展板上的六位同學，還要送給在座的所有同學們，大家都充分的發(fā)揮了自己的想象力，畫的都非常棒！果然，認真畫畫的你們最美了！
（六）總結(jié)拓展
1.總結(jié)：
師：這節(jié)課你學到了什么？
生：什么是連環(huán)畫；連環(huán)畫的構(gòu)成；連環(huán)畫制作的方法步驟。
2.拓展：
同學們，讓我們把生活中有趣的小事，畫進連環(huán)畫里，例如我的同桌、奇怪的植物等等，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和勤快的小畫筆去記錄我們的生活吧。
課下同學們可以去門口的櫥窗欄里欣賞一下其他同學關(guān)于“生活連環(huán)畫”的作品。
教學反思：
一開始上這節(jié)課的時候，學生在“后面還會發(fā)生什么樣的故事”上面思維比較局限，總以為小蝌蚪找媽媽是不停的換對象詢問，換個故事發(fā)展就是換個動物去問，總是很難跳出這個圈子。后來我嘗試用了smart白板的摳換背景功能，將很多海洋生物、海底植物、海面植物等等，做成一個一個的矢量圖，利用這些大量的元素圖片引導孩子，你看，小蝌蚪和美人魚（可替換）又會發(fā)生哪些有趣的故事呢？
通過這樣的元素圖片個體的沖擊，使孩子突破固有的“詢問”局限，我覺得這不僅幫助了孩子，對我自己的教育教學“操作”技能也是很大的提升。
附：
關(guān)于課件說明
內(nèi)容安排：
內(nèi)容的難度我是層層深入推進的，分別解決三個問題，首先是“是什么”的問題，其次是“分解”，最后是“如何做”，整個環(huán)節(jié)總分總，有的放矢，重點放在“如何做”，有針對性的解決了孩子的疑難雜癥。
排版色調(diào)：
連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，連環(huán)畫中有趣的故事、夸張的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們。因此，整個課件的色調(diào)我利用了明黃色和淡黃色、白色打底，邊框和字體則采用深咖色代替黑色，關(guān)鍵詞使用了普藍色，以突顯難點。
授課教師：劉暢
合肥市香樟雅苑小學