小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)5 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）課文ppt課件

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)5 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）課文ppt課件，共16頁。PPT課件主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，擺幾何體，知識(shí)梳理，確定立體圖形，什么是旋轉(zhuǎn)，鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，木馬的轉(zhuǎn)動(dòng)，解決問題，連一連等內(nèi)容，歡迎下載使用。
根據(jù)從同一個(gè)方向看到的形狀，可以擺幾個(gè)幾何組合體？
根據(jù)從同一個(gè)方向看到的形狀，可以擺出不同的幾何組合體。
如何根據(jù)從三個(gè)不同方向看到的形狀還原立體圖形？
根據(jù)從三個(gè)不同的方向看到的形狀還原立體圖形，先從一個(gè)方向看到的形狀分析，推測可能出現(xiàn)的各種情況；再結(jié)合從其他兩個(gè)方向看到的形狀綜合分析；最后確定立體圖形。
物體繞某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。
旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？圖形旋轉(zhuǎn)的特征是什么？
旋轉(zhuǎn)的三要素是旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度。
圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀、大小都沒有變化，只是位置發(fā)生了變化。
利用平移和旋轉(zhuǎn)探究圖形變化的方法是什么？
首先對(duì)圖形變化進(jìn)行分析，確定得到的圖形是通過平移還是旋轉(zhuǎn)得到的，從而解決問題。
在探究圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)，要從多角度思考，圖形的運(yùn)動(dòng)有時(shí)不止一種形式，有可能是多種形式的結(jié)合。
從左面看 從上面看 從正面看
（1）圖形旋轉(zhuǎn)后，（ ）不變，（ ）發(fā)生了變化。
（2）鐘面上時(shí)針從12時(shí)開始，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后指向（ ）時(shí)，按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°后指向（ ）時(shí)。
（3） 是由（ ）個(gè)小正方體搭成的。
（4）平移作圖時(shí)，要找準(zhǔn)平移的（ ），還要數(shù)清平移的（ ）。
（1）下列生活現(xiàn)象中，（ ）屬于旋轉(zhuǎn)。
A.大轉(zhuǎn)盤的運(yùn)動(dòng) B.運(yùn)動(dòng)員在滑冰C.電梯在向下運(yùn)動(dòng) D.鉛球運(yùn)動(dòng)員在拋鉛球
（2）下列現(xiàn)象，既有平移現(xiàn)象，又有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的是（ ）。
A.正在工作的風(fēng)扇葉片 B.在筆直道路上行駛的汽車C.運(yùn)行中的觀光電梯 D.傳輸帶上的物品
（3）這個(gè)幾何體 ，從正面看是（ ）。
A. B. C. D.
（4）從3時(shí)15分到3時(shí)45分這段時(shí)間里，鐘表上的分針（ ）。
A.旋轉(zhuǎn)了120° B.旋轉(zhuǎn)了180°C.旋轉(zhuǎn)了30° D.旋轉(zhuǎn)了360°
下面三個(gè)幾何體都是由5個(gè)小正方體搭成的，從上面看哪個(gè)幾何體看到的平面圖形與右面的平面圖形相同？把序號(hào)填在括號(hào)里。
將下面的圖形繞點(diǎn)O分別順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。
課本：第120頁第15、16題