小學科學蘇教版三年級下冊3.肥沃的土壤教學設計

這是一份小學科學蘇教版三年級下冊3.肥沃的土壤教學設計，共2頁。教案主要包含了導入，探索土壤，延伸活動等內(nèi)容，歡迎下載使用。
 3、肥沃的土壤 教學資源開發(fā)本課是蘇教版小學《科學》三年級下冊第1單元《土壤與生命》中的第3課。本課通過組織學生觀察、討論，知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的，由此建立腐殖質(zhì)的概念。同時，知道在這一變化過程中蚯蚓的作用，確立土壤和生命密切相關(guān)的意識。讓學生親歷成肥的全過程，又是培養(yǎng)學生恒心和毅力的大好時機，從而達到“堅持長期持久觀察，在科學學習中克服困難，善始善終，關(guān)愛生命”的目標。在學習這一課之前，學生已經(jīng)了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質(zhì)——腐殖質(zhì)，就成為本課的重要教學內(nèi)容。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和實際情況，本著“以活動為載體，以探究為核心，以學生為根本”的理念，以“解放孩子”為目標來引導學生學習本課，“解放孩子的眼睛”，讓孩子多看一看——發(fā)現(xiàn)問題；“解放孩子的大腦”，讓孩子多想一想——討論猜測；“解放孩子的雙手”，讓孩子多做一做——實驗驗證；“解放孩子的嘴巴”，讓孩子多說一說——得出結(jié)論。在整個教學過程的各個環(huán)節(jié)里，教師都以靈活的、綜合的策略進行引導，激發(fā)學生學習的新，激發(fā)學生學習的創(chuàng)，使課堂教學充滿快活，實現(xiàn)鮮活，展現(xiàn)靈活。本課的教學目標：知識與技能●知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；●知道一些動物的生活對土壤肥力的影響；●建立腐殖質(zhì)的概念。過程與方法●帶領(lǐng)學生體驗探索土壤的整個過程，體驗科學的研究從問題出發(fā)——觀察研究過程——解決問題；●會做腐殖質(zhì)形成的實驗，能夠制作肥料袋；●能夠用圖畫或文字記錄自己觀察到的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀●能夠堅持長期觀察，培養(yǎng)學生認真負責的探究態(tài)度；●使學生意識到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，關(guān)愛生命，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程設計一、導入1．談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2．學生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學生的提問，引導學生確定本課的研究內(nèi)容。3．談話：今天我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。二、探索土壤（一）室外活動：帶領(lǐng)學生采集土層。1．討論：我們將去干什么？要注意些什么？2．活動：分發(fā)工具，和學生一起到室外（花圃、菜地）采集土層帶回教室。（二）室內(nèi)活動。1．探索枯死的植物變成了什么？（1）觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大家有什么想法？學生交流自己的想法。（3）讓我們一起再去“考察”一下其他地方的土層吧。（教師分發(fā)其他地區(qū)的土層標本）（4）觀察不同地方的土層，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（5）你能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，推測一下，枯死的植物在土壤中會發(fā)生什么變化？（6）學生討論、交流。2．探索動物生活對土壤肥力的影響。（1）談話：在有的小組同學挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物。這種動物身體細長、很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？（2）教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。△ 學生觀察，并說說看到了什么。△ 教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？△ 學生讀一讀課本第11頁左下角的一段話。（3）討論：有人說蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？（4）小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護蚯蚓。（5）講述：其實，在土壤中還有一些動物，對土壤的肥力有較大的影響。（6）讓學生閱讀課本第10頁的小資料。3．做肥料袋。（1）談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對土壤有什么影響？你們愿意親手做個實驗來驗證一下嗎？（2）討論如何設計實驗。（給學生充分的討論時間，教師啟發(fā)對比實驗的做法）（3）學生動手制作肥料袋。△ 同桌為一對比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。△ 教師巡視，適當?shù)亟o以必要的指導。（4）整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。（5）教師提示：△ 把塑料袋的口封好。△ 填好標簽。△ 本實驗需要5個星期的觀察，每周觀察一次，記錄觀察結(jié)果。每次觀察時，要上下翻動土壤。△ 填好比較表。△ 實驗結(jié)束后，把蚯蚓放回到它的生活環(huán)境中去。三、延伸活動：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個實驗的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會面臨哪些困難？應該怎樣來解決？