小學(xué)冀人版 (2017)6 人體的司令部導(dǎo)學(xué)案

這是一份小學(xué)冀人版 (2017)6 人體的司令部導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重難點，學(xué)習(xí)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
人體的“司令部” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)（1）知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動的“總指揮部”。（2）了解大腦的保健，懂得勞逸結(jié)合、合理用腦。2．能力培養(yǎng)（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息和解決實際問題的能力。3．情感態(tài)度價值觀（1）保持探究人體奧秘的欲望。（2）養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。【學(xué)習(xí)重難點】知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用。【學(xué)習(xí)過程】一、問題情景小伙伴們在操場踢足球。突然，足球朝著波波飛來，大家都在驚呼，有的叫“快把球接??！”有的叫“快躲開!”眨眼的時間里，波波腦海顯現(xiàn)兩種情形并比較后馬上做出反應(yīng)。1．為什么人能夠在這么短的時間內(nèi)，做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？    2．在這個過程中，有的人反應(yīng)較快，有的人反應(yīng)相對來說較慢。怎么才能知道你的反應(yīng)有多快呢？    二、活動一：看看你的反應(yīng)有多快？1．任務(wù)兩位同學(xué)合作，用尺子測試對方的反應(yīng)速度。測試方手持尺子放置在被測試方的手上方，尺子的零刻度朝下，與被測試者的拇指、食指持平，測試方在不給任何提示的情況下，突然松手，讓尺子自由落下，看看被測試方能否及時把下落的尺子捏住，并記錄所捏尺子的刻度?；Q角色，比一比誰的反應(yīng)快并填寫實驗報告。    2．歸納在這個實驗中，你知道什么是刺激，什么是反應(yīng)嗎？   三、活動二：你摸到的是什么？1．用布條把眼睛蒙上，然后用手摸物品，根據(jù)以往積累的經(jīng)驗把觸摸到的物品特征用語言描述出來，同時猜測該物品的名稱，并與其他同學(xué)交流，談?wù)勛约号袛嗟囊罁?jù)。2．你是如何判斷的，在整個活動中利用了身體的哪些器官和功能？   3．小結(jié)我們的大腦控制著我們的一切活動，如控制著我們的肌肉運動、感覺、語言、閱讀、視覺、聆聽等，甚至控制著食欲、思考、記憶、審美、情感等，總的來說，大腦就是人體生命活動的“總指揮部”。四、人體的協(xié)同工作繞操場慢跑一圈，觀察和感受身體有哪些器官參與了這項運動，它們分別起到了什么作用？  五、拓展資料資料1：你的神奇大腦大腦通常不到1500克重，可輕易地放在一個手掌之上，但它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。它是屬于你的。這就是你神奇的大腦。我們現(xiàn)在對人腦所了解的一切，是在最近的25年中才了解到的。令人驚奇的是，這些知識大多不能在學(xué)校學(xué)到，但這是能夠改變你生活、學(xué)習(xí)方法、思維方式、解決問題的方法和創(chuàng)造方式的知識。奇妙的大腦皮層有和諧工作的兩個部分：學(xué)術(shù)性左腦、創(chuàng)造性右腦。大體說來，大腦左半部分主要處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用，即所謂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)部分。大腦右半部分處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創(chuàng)造性活動。既然大腦是人體生命的“總指揮部”，我們該如何去保護并合理利用它呢？資料2：勞逸結(jié)合、合理用腦勞逸結(jié)合、合理用腦是我們每一個青少年學(xué)生都要重視的大問題。我們知道，人長時間地學(xué)習(xí)、工作后，都會感覺到頭昏腦漲，反應(yīng)緩慢、遲鈍，身體疲倦等，這主要是用腦時間過長所至。研究資料表明，用腦時所需要的血液要比純肌肉運動時所需要的血液多15~20倍。所以，合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排好每天的學(xué)習(xí)作息時間，課間活動一下身體，平時注意鍛煉身體，注意飲食的營養(yǎng)和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大腦的過度疲勞，有利于大腦的保護和開發(fā)。