蘇教版 (2017)六年級上冊6 生物的變異教案設(shè)計(jì)

這是一份蘇教版 (2017)六年級上冊6 生物的變異教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，教學(xué)后記等內(nèi)容，歡迎下載使用。
研究生物的變異現(xiàn)象，是學(xué)生十分感興趣的話題。本課教學(xué)內(nèi)容與前一課在邏輯上是并列關(guān)系，為第三課指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遺傳和變異的秘密做鋪墊。本課教學(xué)內(nèi)容分四個部分。
第一部分，觀察發(fā)現(xiàn)一家四口中子代和親代、子代和子代在外形特征上的差異，引入對變異現(xiàn)象的研究。
第二部分，課前調(diào)查自己與家人的特征，課上交流各自的發(fā)現(xiàn)，然后從對人的分析類比推理到其他動物，發(fā)現(xiàn)動物子代與親代、子代不同個體之間存在變異現(xiàn)象。
第三部分，組織小組活動，學(xué)生將不同的米進(jìn)行分類，并找出同一種植物的不同品種，從而發(fā)現(xiàn)植物也存在變異現(xiàn)象，建構(gòu)對生物變異現(xiàn)象普遍存在的認(rèn)識，進(jìn)而初步建立變異概念。
第四部分，認(rèn)識可遺傳的變異和不可遺傳的變異，從而為下一課尋找遺傳與變異的秘密做好認(rèn)知準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
描述和比較人、動物、植物子代與親代、子代不同個體之間的不同特征。
理解人、動物、植物子代與親代、子代不同個體之間很多特征是不同的。
初步了解日常生活中動植物變異的不同類型。
歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
[重點(diǎn)]描述和比較人、動物、植物子代與親代、子代不同個體之間的不同特征。
[難點(diǎn)]歸納概括生物體普遍存在變異現(xiàn)象，了解變異的概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
[教師]課件、不同品種的米、動物變異現(xiàn)象學(xué)習(xí)單。
[學(xué)生]自己與父母的特征的調(diào)查表。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.上一課，我們通過學(xué)習(xí)了解了生物的遺傳，知道生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，這些相似的特征不僅體現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)上，還包括生理特點(diǎn)、行為方式等方面。
2.不過，我們也觀察到生物的子代和親代也并不是完全相同的，他們也有不同之處，這就是變異。今天這節(jié)課，我們就來探索生物的變異性質(zhì)。
3.板書課題：6.生物的變異
二、學(xué)習(xí)新課
活動一：體會人類子代與親代之間的變異性
1.教師引導(dǎo)：我們跟父母有些特征是相似的，不過也有一些特征是不一樣的，并且我們跟兄弟姐妹之間在某些地方也存在不同之處，下面我們就來看一看。
2.出示課本18頁上面的一幅照片，提出要求：仔細(xì)觀察照片，找出孿生兄妹之間以及他們與父母之間在外形特征上的不同之處。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察照片中的4個人物，比較孿生兄妹之間以及孿生兄妹與父母之間，看看他們在外形特征上有哪些不同之處？
4.指導(dǎo)：先尋找孿生兄妹之間在臉型、嘴型、耳朵形狀、膚色等方面的特征的不同,再分別尋找男孩和女孩與父母的不同特征。
預(yù)設(shè)：
孿生兄妹之間：
個子高矮不同，男孩子矮，女孩子比較高。
胖瘦不同，男孩子胖，女孩子瘦。
臉型不同，男孩子是國字臉，女孩子是瓜子臉。
耳朵不同，男孩子是招風(fēng)耳，女孩子不是。
孿生兄妹與父母之間：
眉毛不同，爸爸的眉毛比較濃，孿生兄妹眉毛比較淡。
女孩子是瓜子臉，男孩子和父母是圓臉。
5.教師小結(jié)：根據(jù)大家的觀察，我們發(fā)現(xiàn)孿生兄妹之間以及孿生兄妹與父母之間存在著一些不同之處。
6.仔細(xì)觀察小組成員以及父母的照片，看一看小組成員與父母之間在外形特征上有哪些不同之處？
7.學(xué)生分小組活動，仔細(xì)觀察小組成員以及其父母的照片，并根據(jù)課前的調(diào)查，看看自己與父母之間的不同之處。
8.出示課本18頁的調(diào)查結(jié)果。
9.全班交流,指生說一說自己與父母有哪些相同和不同之處，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：
耳垂上遺傳的是爸爸，有耳垂。
下巴遺傳的是爸爸媽媽，沒有溝。
舌頭遺傳的是爸爸，能卷舌。
大拇指遺傳的是爸爸，不能彎。
血型遺傳的是爸爸，O型。
嗓音遺傳的是媽媽，比較細(xì)。
性格遺傳的是媽媽，內(nèi)向。
習(xí)慣用右手跟爸爸媽媽一樣，右利手。
我的發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我身上的有一些特征是遺傳爸爸的，有一些特征是遺傳媽媽的。
10.教師小結(jié)：通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)人類的子代和親代之間，在某些特征上也有不同之處。
活動二：體會動物與媽媽之間的不同之處
1.不僅在人類的孩子與爸爸媽媽之間存在不同之處，在動物界一些動物與媽媽之間也存在不同的地方。
2.出示課本19頁上面的4幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察這4幅插圖，想一想這些小動物與媽媽之間有什么不同之處？
3.全班交流，預(yù)設(shè)：
圖1，斑馬寶寶與斑馬媽媽在額頭毛色、臉部斑紋的粗細(xì)存在不同之處。
圖2，狗媽媽生了4只狗寶寶，狗寶寶與狗媽媽在毛色、臉部毛色形成的斑紋等方面不相同。
圖3，一只老母豬下了8只小豬仔，小豬仔與老母豬在整體毛色、尾巴毛色、四肢顏色等方面存在不同。
圖4，老母雞旁邊的兩只小雞，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小雞與老母雞在毛色、眼睛周圍顏色、雞冠等方面是不一樣的。
4.不僅小動物和媽媽之間存在著不一樣的地方，同一個媽媽的寶寶之間也有不同之處，請大家再仔細(xì)觀察第2幅圖、第3幅和第4幅圖，看一看同一個媽媽的寶寶之間有什么不同之處？
預(yù)設(shè)：
圖2，4只狗寶寶有一只是黑色的，另外三只是灰白色的。
圖3，8只小豬仔中，有4只是黑色的，另外4只是白色的。
圖4，兩只小雞毛色不一樣，一只是灰色的，另外一只是褐色的。
活動三：體會同一類植物的不同
1.在植物界，同一種植物有許多不同的種類。下面我們就來體會一下同一類植物的不同之處。
2.出示課本19頁各種各樣的米的圖片，提出要求：仔細(xì)觀察，說說這些米有什么不同，請?jiān)囍o他們分一分類。
預(yù)設(shè)：
顏色不同：有黑色、白色、棕色等多種顏色。
形狀不同：有的是長橢圓形，有的是接近于圓形。
透明度不同：有的不透明，有的半透明。
口感也不同：有的煮飯比較硬，有的煮飯比較軟弱。
黏性不同：有的米煮出來的飯比較黏，有的煮出來的飯不太黏。
3.教師小結(jié)：簡簡單單的大米竟然有這么多的種類，其他的植物是不是也是這樣呢？
4.出示青菜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己見過哪些種類的青菜？
預(yù)設(shè)：小青菜、娃娃菜、大白菜、小白菜、油菜等。
教師分別出示各種品種的青菜，引導(dǎo)學(xué)生看一看菜的不同種類。
5.除了青菜，橙子和玉米同樣也有很多的不同品種，指生說一說自己知道的橙子的種類和玉米的種類。
6.教師相機(jī)出示不同種類的橙子和不同種類的玉米圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片，認(rèn)識到同一種植物會有許多不同的品種。同一種植物在根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同之處。
活動四：認(rèn)識變異
1.出示課本20頁上面的一段文字，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，認(rèn)識到什么是變異？變異的特點(diǎn)是什么？
全班交流
2.什么是變異？
生物的子代與親代之間,子代的不同個體之間,一般都或多或少地存在一些不同的特征,這種現(xiàn)象稱為變異。
3.變異有哪些特征？
遺傳和變異是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象，因此變異具有普遍性。
活動五：生物變異的種類
1.三葉草的變異
（1）出示課本20頁三葉草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圓形方框內(nèi)的三葉草的形狀，比較這種三葉草與其他三葉草的不同之處，并讀一讀旁邊有關(guān)三葉草的文字資料，初步體會三葉草的變異。
全班交流
（2）圓形方框內(nèi)的三葉草與其他三葉草有什么不同之處？
圓形方框內(nèi)的三葉草是四片葉子，而其他的三葉草是三片葉子，這種現(xiàn)象就屬于變異。
（3）變異的三葉草有什么作用？
因?yàn)槿~草變異很少，大概幾萬株三葉草中才有一株會發(fā)生變異，因?yàn)橄∪彪y求，人們便照這種4片葉子的樣子做成禮品，表達(dá)一種幸運(yùn)的祝愿。
5.生物變異的種類
（1）生物的變異分為哪幾個種類？
生物的變異分為兩種，一種是可遺傳的變異，一種是不可遺傳的變異。
（2）這兩種生物的變異各有什么特點(diǎn)？
可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，不可遺傳的變異是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。
（3）怎樣區(qū)分這兩種生物的變異？
區(qū)分生物的變異是可遺傳的變異還是不可遺傳的變異，關(guān)鍵看遺傳物質(zhì)有沒有發(fā)生變化。
可遺傳的變異是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，不可遺傳的變異是遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。
（4）在日常生活中有哪些是可遺傳的變異？哪些是不可遺傳的變異呢？
（5）出示課本20頁最下面兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅插圖，預(yù)設(shè)：
高莖豌豆變成了矮莖豌豆，這是可遺傳的變異。用眼不當(dāng)造成了近視，這是不可遺傳的變異。
（6）在日常生活中，還有哪些是可遺傳的變異？哪些是不可遺傳的變異呢？
可遺傳的變異：
無籽西瓜這是由于染色體變異引起的，如果取無籽西瓜的枝條進(jìn)行無性繁殖，所得到的還是無籽西瓜，這是可遺傳變異。
無子番茄是由于涂抹生長素引起的，如果取無子番茄的枝條進(jìn)行無性繁殖，所得到的可遺傳變異包括基因重組和發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的基因突變。
不可遺傳變異：
同樣一株植物，施肥長的好，不施肥長的差。
由暴飲暴食造成的肥胖。
三、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們了解了什么是生物的變異，知道了生物的子代與親代之間、子代的不同個體之間，一般都或多或少的存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異，遺傳和變異是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)生物的變異的知識。
【教學(xué)后記】