人音版音樂六年級下冊第一課第二課時《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞動畫《山水情》片段導(dǎo)入新課，采用講述、聆聽、視聽結(jié)合、模仿演奏、演唱體驗等方法進行教學(xué)，認識古琴并了解它的歷史，能夠分辨它的音色，通過聆聽古琴曲《關(guān)山月》體會古風(fēng)古韻。引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲琴曲《關(guān)山月》為21世紀梅庵琴派著名代表曲目之一。此曲是由六個樂句組成的、帶有再現(xiàn)的單段體。每個樂句都有上下呼應(yīng)的兩個樂節(jié)，前三個樂句均落于徵音——泛音，后三個樂句均落于宮音——實音，前面的五個樂句可反復(fù)， 最后以開始

你們知道中秋節(jié)是什么時候嗎？說一說中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗。你能想到關(guān)于中秋的詩句有哪些？你知道《水調(diào)歌頭》嗎？ 對于這首《水調(diào)歌頭》歷來都是推崇備至?！盾嫦獫O隱叢話》說：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”認為是寫中秋的詞里最好的一首，這是一點也不過分的。蘇軾，字子瞻，又字和仲，號東坡居士。唐宋八大家之一，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家。蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表，并在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。2、歌曲是什么速度情緒？欣賞《但愿人長久》對比鄧麗君版和王菲

人音版音樂六年級下冊第一課第四課時《花非花》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞歌曲《春曉》復(fù)習(xí)古詩新唱的含義，通過提問，讀白居易的詩導(dǎo)入新課。在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)白居易的《花非花》，通過了解詞曲作者、以及詞曲之間完美的結(jié)合，通過演唱歌曲，了解以古典詩詞為題材的聲樂作品。通過歌曲的學(xué)習(xí)，把握好歌曲的音準、節(jié)奏及其強弱，學(xué)會結(jié)合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《花非花》歌詞取自白居易的《常慶集》詩集中《花非花》段。歌詞含義，楊慎先生雖有如下的解說：“花詞是白居易用花同霧做一個神秘美人的隱示”。但也有

人音版音樂六年級下冊第二課第與課時《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過提問導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)彝族兒歌《轉(zhuǎn)圓圈》，通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。 了解撒尼族音樂風(fēng)格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進行即興創(chuàng)編。 2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲轉(zhuǎn)圓圈是云南少數(shù)民族撒尼族——彝族的一個支系的童謠，表現(xiàn)了薩尼兒童在皎潔的月光下歡快舞蹈、轉(zhuǎn)圓圈的生動情景。全曲只用了1  3&#xa0

人音版音樂六年級下冊第二課第二課時《阿細跳月》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入新課，通過欣賞樂曲感受彝族“跳月”獨有的歡快、熱烈情緒，體會音樂所表現(xiàn)阿細人跳月時的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂的喜悅。能夠完整而充分的聆聽歌曲，初步了解彝族的風(fēng)土人情，能夠說出樂曲當(dāng)中的主要樂器。能夠認識常見的中國民族樂器，并能聽辨其音色。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊樂曲《阿細跳月》是1946年，西南聯(lián)大部份師生到彌勒西山地區(qū)采風(fēng)時，多見阿細的“跳樂”均在月夜進行，故將“阿細跳樂”稱為“阿細跳月”。早在1945

人音版音樂六年級下冊第二課第三課時《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞舞蹈《七月的火把》導(dǎo)入新課，通過讓學(xué)生聆聽音樂、視唱樂曲主題并聽辨、分析音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彝族音樂的文化特點，了解彝族的重要傳統(tǒng)節(jié)日及文化。了解音樂要素在表現(xiàn)音樂形象時的作用，學(xué)會用肢體語言表現(xiàn)樂曲情緒。通過欣賞樂曲,讓學(xué)生認識到民族音樂是我國傳統(tǒng)文化中重要的文化財富，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。2、教材分析：人民音樂出版社六年級下冊樂曲第二課中的管弦樂《火把節(jié)》片段選自王西麟的《云南音詩》第四樂章，它描繪了云南各族人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂情景，也是世界

人音版音樂六年級下冊第二課第四課時《我抱著月光，月光抱著我》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)撒尼族民歌《我抱著月光，月光抱著我》，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《我抱著月光，月光抱著我》這首歌，唱出了學(xué)生們對月光的向往與熱愛,體現(xiàn)了中國少年兒童的天真與活潑。通過學(xué)唱這首歌，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生更加

人音版音樂六年級下冊第二課第四課時《滑雪歌》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天的教學(xué)目標是啟發(fā)學(xué)生用明朗歡樂的情緒來歌唱少年兒童在大雪紛飛的冬天充滿朝氣的精神面貌,并體驗雪景環(huán)境中,翩翩起舞、嬉戲玩耍的情景。另外通過學(xué)唱與欣賞,讓學(xué)生感受兩聲部合唱的演唱風(fēng)格的要求及體驗優(yōu)美抒情地歌曲。并且教會學(xué)生用輕快、流暢的歌聲,初步學(xué)唱歌曲，合唱部分要體現(xiàn)兩聲部的和諧統(tǒng);聽賞歌曲后在雪景環(huán)境中創(chuàng)造性地表演。學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌?！痘└琛肥莿赢嬈堆┖⒆印分械牟?/p>

人音版音樂六年級下冊第三課第二課時《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天的教學(xué)目標能用準確唱出來7個簡譜音，學(xué)會歌曲并編創(chuàng)歌詞曲。本課選自歌劇《音樂之聲》，讓同學(xué)們欣賞了《音樂之聲》片段，了解音樂劇以音樂舞蹈及生動的場景來塑造人物形象、表達情緒情感的藝術(shù)特點。以歌曲為主，嘗試以輕快有彈性的聲音結(jié)合創(chuàng)編表演來提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《Do Re Mi》是奧斯卡經(jīng)典電影《The Sound of Music》（音樂之聲）的主題曲之一，電影中的家庭女教師Maria為了使海軍軍官家的七個孩子記住

人音版音樂六年級下冊第三課第三課時《愛是一首歌》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過觀看《小鹿斑比》導(dǎo)入新課，在音樂律動體驗中感受主題音樂的輕柔感以及樂句的行進方向和長短變化，并了解主題音樂一共幾個樂句組成。通過對歌曲的要素以及情感的分析更有效的幫助學(xué)生進行情感愛的理解以及演唱表達。了解主題曲的作用以及與電影的關(guān)系，通過影視圖片的欣賞幫助學(xué)生理解電影想表達的內(nèi)容，有助于更好的進行下一步全曲聆聽。  2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《歌曲《愛是一首歌》是美國迪土尼第五部長篇動畫片《 小鹿斑比》的主題歌。歌曲旋律優(yōu)美感人，

人音版音樂六年級下冊第三課第四課時《兩顆小星星》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上課《愛是一首歌》引入新課，這兩首都是影視歌曲，優(yōu)秀的影視作品不僅是精神精神文化大餐，更是一種藝術(shù)享受，是集音樂、美術(shù)、乃至舞蹈為一體的綜合性藝術(shù)。對于學(xué)生來講，在觀看電影電視時，更多的是關(guān)注畫面和劇情，容易忽略與畫面的意境和劇情發(fā)展有著密切聯(lián)系的電影音樂。因此，通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)電影音樂的奇妙之處，全身心享受視聽藝術(shù)所來帶的快樂。 2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《兩顆小星星》是《英俊少年》的插曲?！队⒖∩倌辍肥菨h斯·海因里希執(zhí)導(dǎo)

中國民族樂曲分為哪幾大類，并舉例代表性樂器？ 樂曲使你想到了什么情景？結(jié)合“龍騰虎躍”這個標題，談?wù)勀愕目捶? 一、聆聽第一部分主題1 再次聆聽，你聽到了什么樂器在演奏？ 主題2與主題1的情緒對比有什么變化？主奏樂器是什么？ 一、聆聽第一部分主題2 再次聆聽主題2旋律，并用連貫的聲音演唱第二部分的主奏樂器是什么？表現(xiàn)了怎樣的情緒？樂曲中的鼓樂的演奏都有哪些變化？是怎么變化的？速度由慢到快、強弱變化很大 模仿鼓的聲音，敲打下列節(jié)奏，嘗試在力度、速度方面做改變X X X X 0 X X X X X 0第三部分與哪一部分相似，最后有何變化？與第一部分相似

人音版音樂六年級下冊第四課第一課時《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過欣賞《幸福拍手歌》導(dǎo)入新歌，通過學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能準確有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來傳達感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的好習(xí)慣。在歌曲實踐活動中，學(xué)習(xí)重音記號“>”，并能在演唱中準確表現(xiàn)，增強音樂表現(xiàn)力。能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向

人音版音樂六年級下冊第四課第二課時《明天會更好》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過提問、介紹《明天會更好》背景導(dǎo)入新歌，運用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌聲中體驗世間真善美，抒發(fā)學(xué)生在大愛面前，傳遞正能量、傳遞希望的信念和熱情。同時，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)、分析、指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。通過聆聽音樂作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后，通過創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱自己的作品，在歌聲中體驗創(chuàng)作的樂趣。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《明天會更好》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第四單元第二課，本課為第二課時，歌唱教學(xué)課。歌

人音版音樂六年級下冊第五課第一課時《守住這一片陽光》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過欣賞《種太陽》導(dǎo)入新歌，運用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌聲中體驗陽光的含義，通過提問讓學(xué)生對陽光的含義進行探究，通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生了解歌曲的情感。同時，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)、分析、指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。通過聆聽音樂作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后，通過創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱自己的作品，在歌聲中體驗創(chuàng)作的樂趣。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《守住這一片陽光》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第五單元第一課，欣賞教學(xué)課。歌曲采

人音版音樂六年級下冊第五課第二課時《光輝的太陽》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過欣賞不同國家的民歌導(dǎo)入新歌，運用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在歌聲中體品味不同地區(qū)民歌的韻味，通過對曲子的學(xué)習(xí)，能夠感受曲子所包含的情感。同時，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，復(fù)習(xí)、分析、指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱歌曲。通過聆聽音樂作品內(nèi)涵與演唱形式中豐富感情。最后，通過創(chuàng)編歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱自己的作品，在歌聲中體驗創(chuàng)作的樂趣。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《光輝的太陽》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第五單元第二課，欣賞教學(xué)課。歌曲采用2/4拍，這首《光輝

人音版音樂六年級下冊第五課第三課時《榕樹爺爺》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過提問、觀察榕樹的圖片導(dǎo)入新歌，運用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，歌曲第一樂段的合唱類似，第二樂段的合唱屬于同步節(jié)奏的形式，有一定難度在設(shè)計本課時，重點放在了引子和尾聲的合唱，以孩子們對榕樹爺爺?shù)暮魡尽V說——告別為主線，引子部分先學(xué)習(xí)單聲部，尾聲部分合唱學(xué)習(xí)之后再將聲部互換練唱引子部分，循序漸進解決歌曲難點，從而學(xué)會歌曲，初步做到聲部和諧準確。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《榕樹爺爺》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第五單元第三課，歌唱教學(xué)課。《榕樹

人音版音樂六年級下冊第五課第四課時《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過提問、觀看舞蹈導(dǎo)入新歌，運用欣賞法、演示法、等多種教學(xué)手段，因此在導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的氛圍中思考： 把雨天里三個小伙伴只有一把傘的看似尷尬的情景，描繪成“一把雨傘,三個頭”引申至“風(fēng)雨路上一同向前走”形象的表現(xiàn)了兒童們在風(fēng)雨中共用傘、嬉戲玩耍的情趣。以此頌揚同學(xué)之間團結(jié)友愛，互幫互助的友誼，放在六年級下冊，也從側(cè)面表達即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生之間建立的難舍難分的情感。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《一把雨傘圓溜溜》是人音版小學(xué)音樂六年

人音版音樂六年級下冊第六課第一課時《海德薇格主題》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞迪士尼主題曲導(dǎo)入新課，伴隨著美妙的音樂，走進我們今天的魔幻課堂，通過聆聽樂曲《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛。通過感受不同的主題變化，懂得音樂要素在樂曲表現(xiàn)以及影片中所起的作用。并建立對電影音樂的初步印象及興趣。感受樂器不同的音色特點，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和技能，提高音樂鑒賞力。 教材分析：人民音樂出版社六年級下冊《海德薇格主題》是美國影片《哈利·波特與魔法石》的電影配樂，在影片中重復(fù)出現(xiàn)，由電影音樂大師、美國作曲家約翰·威廉姆斯作曲。本

人音版音樂六年級下冊第六課第二課時《瀑布》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞黃果樹瀑布的視頻導(dǎo)入新課，通過欣賞黃果樹瀑布的壯美，引導(dǎo)學(xué)生思考如果用音樂該怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美，進而引出課題。通過聆聽欣賞音樂聽出表現(xiàn)瀑布飛瀉的樂器，在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。通過欣賞《瀑布》激發(fā)學(xué)生對民族管弦樂的興趣和對大自然的熱愛之情。教材分析：人民音樂出版社六年級下冊《瀑布》是選自閻惠昌于1982年創(chuàng)作民族交響音樂畫《水之聲》的第一章。樂曲水之聲共有四個樂章瀑布、湖水、小溪和大海，通過描繪各種水的聲態(tài)，展現(xiàn)了誰的千姿百態(tài)和波瀾壯闊，抒發(fā)了對生活、對大

人音版音樂六年級下冊第六課第三課時《火車來了》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過提問導(dǎo)入新歌，通過了解新疆的民族進而引出課題，通過學(xué)習(xí)《火車來了》，了解歌曲背景明白歌曲是歌頌火車到新疆，歌頌美好生活，歌頌我們偉大的黨，在學(xué)習(xí)中更加堅定為祖國貢獻的決心，同時重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱情， 要讓他們從心底里喜愛音樂， 還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、 演唱的習(xí)慣， 形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。 常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿整堂課的教學(xué)。  2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《火車來了》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第六單元第

人音版音樂六年級下冊第六課第四課時《飛天曲》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過講述我國今年的航天城就導(dǎo)入新歌，通過學(xué)習(xí)《飛天曲》體會航天人的自豪感，聆聽歌曲使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、 感受音樂，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌， 在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學(xué)生在識譜時降低難度，讓 學(xué)生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《飛天曲》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第六單元第四課，歌唱教學(xué)課。4/4拍。該歌曲激情、豪邁

人音版音樂六年級下冊第七課第一課時《和平頌》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過回顧茉莉花導(dǎo)入新課，伴隨著美妙的音樂，走進我們今天的課堂，從音樂要素出發(fā)剖析主題旋律，讓學(xué)生充分感知音的變化、節(jié)奏的變化、旋律進行、樂器演奏等方面所帶來的感受。教師琵琶的彈奏，能夠直觀的讓學(xué)生感知樂器彈奏的特點所帶來的音樂效果，從而更好的讓學(xué)生了解彈撥樂器的特點。聆聽拉弦樂器演奏主題，感知不同樂器演奏同一個主題所帶來的不同感受。與彈撥樂器的演奏形成對比。用肢體充分感受全樂隊演奏帶來的強烈的震撼，將聆聽的思緒與情感帶入一個新的高度。讓學(xué)生對作品的創(chuàng)作背景有了聽覺上的

人音版音樂六年級下冊第七課第二課時《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時教學(xué)策略/教學(xué)思路：本節(jié)課通過欣賞貝多芬的交響曲導(dǎo)入新課，伴隨著美妙的音樂，走進我們今天的課堂，從音樂要素出發(fā)剖析主題旋律，讓學(xué)生充分感知音的變化、節(jié)奏的變化、旋律進行、樂器演奏等方面所帶來的感受。通過欣賞作品了解貝多芬的生平。貝多芬是德國最偉大的指揮家，鋼琴家，維也納，古典樂派代表人物之一。崇尚英雄，信仰，共和，把自由平等博愛看作是自己的人生信條和奮斗目標，他作有很多具有時代氣息的優(yōu)秀作品。創(chuàng)作了大量充滿時代氣息的作品。教材分析：人民音樂出版社六年級下冊《歡樂頌》作品大約創(chuàng)作于1819到18

人音版音樂六年級下冊第七課第三課時《永遠是朋友》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過欣賞歌曲《友誼地久天長》導(dǎo)入新歌，本節(jié)課設(shè)計主要依據(jù)歌曲的旋律特點，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在聽辨、模唱的基礎(chǔ)上，感受到音樂旋律情緒的變化。在對比、聆聽、體驗中感受和表現(xiàn)歌曲，不同母音的模唱，及訓(xùn)練學(xué)生的歌唱聲音狀態(tài)，又形象地感受到樂曲兩個樂段表現(xiàn)的不同。歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)與編創(chuàng)環(huán)節(jié)注重音樂知識的滲透，不同反復(fù)記號的運用既有效地處理歌曲，又對本冊的音樂知識進行了復(fù)習(xí)與實踐體驗。整個教學(xué)設(shè)計突出以情帶動演唱的情感體驗。通過不同方式的聽覺體驗，從而引起學(xué)生的心理共鳴，加深了其

人音版音樂六年級下冊第七課第四課時《我們是朋友》教學(xué)設(shè)計課    時：1課時1、教學(xué)策略/教學(xué)思路：今天通過讓學(xué)生通過訴說自己的朋友導(dǎo)入新歌，通過學(xué)習(xí)《我們是朋友》完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。根據(jù)歌詞的內(nèi)容編創(chuàng)動作，如拍手、揮手以及圍著圈，手拉手前后搖擺等動作，引導(dǎo)學(xué)生在休止符的地方，編創(chuàng)拍手的節(jié)奏等，以突出“伸出你我的手，我們做朋友”的主題，增添歌曲熱烈、歡快的氣氛。通過學(xué)唱，激起學(xué)生回憶這六年中與同伴一起度過難忘的學(xué)習(xí)生活，感受友情的可貴。2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《我們是朋友》是人音版小學(xué)音樂六年級下冊第七單元第4課，歌唱