Unite-based Teaching design小學英語單元備課共享資源Title:  Book 4  Module 1  Unit 2 Can you swim?            一、單元教學目標 （建議多使用英語課程標準中各級目標的描述語言）語用任務通過會話情境和任務布置，能運用新舊結合句型“Can you …? Yes, I can./ No, I can’t. He / She can …”等引導學生在交流中談論自己或別人的能力。知識與

Unit3 Are you happy? 第1課時教學設計【內容來源】上海教育出版社（2011年版）四上Module1 Unit3【主    題】Look and learn.【課    時】第1課時一、教學目標(Teaching aims)1. 幫助學生學習Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad, tired, hungry, full。2. 通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學生鞏固詞匯學習，結合句型I’m happy/...表達感受，為詢問別人的感覺打下基礎。二、教學重難點(Teachi

Unit3 Are you happy? 第2課時教學設計【內容來源】上海教育出版社（2011年版）四上Module1 Unit3【主    題】Listen and say, Play a game【課    時】第2課時一、教學目標(Teaching aims)1. 通過Listen and say的對話，幫助學生學習句型Are you ... (adj.)?及其回答。2. 通過Play a game猜謎游戲，幫助學生進一步鞏固和運用句型Are you ...?二、教學重難點(Teaching points and di

【主 題】Enjy a stry, Learn the sunds【課 時】第3課時一、教學目標(Teaching aims)1. 幫助學生學習字母e在開音節(jié)中的發(fā)音。2. 幫助學生欣賞故事《烏鴉喝水》。通過看圖提問、判斷，看句排序和看關鍵詞介紹圖片四個活動，引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)語音：e (he, she)詞匯：bird, see, drink句型：The bird is very thirsty.三、教學準備(Teaching preparatin)課件、音頻。四、教學過程(T

Title: Bk 4A Mdule 2 Unit 4_ 一、單元教學目標 二、單元基本架構三、單課教學設計 Perid 1Perid 2Perid 3閱讀素養(yǎng)評價 My cusin Ken My name is Gus. This is my cusin Ken. He lives n a farm. He is eleven. I am eleven, t! In the summer vacatin, Ken cmes and stays with my family in the city. He likes ging t the mvie theate

課時教學互動流程 補 充 課時教學互動流程 補 充 課時教學設計尾頁課時教學設計首頁課時教學互動流程 補 充 課時教學互動流程 補 充 課時教學設計尾頁課題 Unit 5 My friends課型New第幾課時1st授課時間Oct. 10th教具學具tpe 課時教學目標（三維） （打印或手寫補充）1．聽、說、讀、寫有關服裝的單詞：T-shirt, shrts, skirt, dress, shirt.2．結合學過的句型He/She has…介紹別人的物品來鞏固、運用所學單詞。教

課時教學互動流程 補 充 課時教學互動流程 補 充 課時教學設計尾頁課時教學設計首頁課時教學互動流程 補 充 課時教學互動流程 補 充 課時教學設計尾頁課題 Unit 6 My parents課型New第幾課時1st授課時間Oct. 18h教具學具pictures, tpe 課時教學目標（三維） （打印或手寫補充）1．聽、說、讀、寫有關職業(yè)的單詞：bus driver, dctr, fireman, nurse, teacher, 能和What des yur mther/fa

項 目內 容教學目標掌握本單元的核心詞匯----Jbs。能用What wuld yu like? 詢問別人想要什么，并能用I'd like... 表達自己想要什。能正確使用購物日常用語Can I help yu？初步了解消中西餐具文化的差異。重點難點重點：Wrds:tmat、ptat、carrt、fish、meat、rice、sup、shp、tgether Sentences: What wuld yu like？ I'd like sme tmates.難點：1. 區(qū)別What wuld yu like?和What d yu lik

課時教學互動流程 補 充 課時教學互動流程 補 充 課時教學設計尾頁課時教學設計首頁課時教學互動流程 補 充 課時教學互動流程 補 充 課時教學設計尾頁課題 Unit 7 At schl課型New第幾課時1st授課時間Oct. 25th教具學具pictures, tpe 課時教學目標（三維） （打印或手寫補充）1．聽、說、讀、寫有關學校設施的名詞：schl, classrm,Library, ffice, playgrund, tilet2．運用There is / are …

課題： Unit 9 At hme學情分析四年級的學生經(jīng)歷了由低年級向中高年級過渡的心理和知識技能上的轉折，已經(jīng)積累了一定的語言基礎，形成了一定的聽、說、讀、寫等能力。在本單元學習之前，學生已經(jīng)學習了關于房間物品、廚房用品、食物類等詞匯，并能夠用相關句型進行討論。有關的舊知如圖：但由于年齡和生活經(jīng)驗的原因，大部分學生還不能把已學的語言材料進行有機地整合。因此教師要幫助學生滾動舊知，注重學習方法的滲透，注重學生的學習習慣、模仿、表達和思維能力以及自主學習能力的培養(yǎng)，以便他們今后進行更多語言知識的學習和技能的習得。二、教材分析本單元是《上海版牛津英語》四年級上冊Mdule 3 Unit 9 At

Title: Bk 7 Mdule _4_Unit _10_ 一、單元教學目標 （建議多使用英語課程標準中各級目標的描述語言）二、單元基本架構三、單課教學設計 Perid 1Perid 2Perid 3四、閱讀素養(yǎng)評價A: Alice’s hme I'm Alice. I live n Red Star Street. It is a busy street. There are many shps and restaurants. There are tw big bkshps. I like reading in the bkshp. There's a b

【主 題】Lk and learn, Draw and say【課 時】第1課時一、教學目標(Teaching aims)幫助學生學習表示形狀的單詞。通過Draw and say畫畫說說不同形狀的事物，幫助學生鞏固所學生詞。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)詞匯：circle, square, star三、教學準備(Teaching preparatin)課件、音頻。四、教學過程(Teaching prcess)Pre-task preparatins1. 播放一首與形狀有關的歌曲（見“參考資料”），讓學生跟著錄音一起唱，為接下來的學習

【主 題】Listen and say, Ask and answer【課 時】第2課時一、教學目標(Teaching aims)通過Listen and say的對話，幫助學生理解核心句型Hw many ... are there? There are …。通過Ask and answer問答活動，幫助學生操練核心句型。通過形狀拼圖活動，幫助學生發(fā)揮想象力，建立形狀與生活的聯(lián)系，通過介紹拼圖作品，幫助學生運用核心句型。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)句型：Hw many squares are there? There are tw

【主 題】Say and act, Review the sunds【課 時】第3課時一、教學目標(Teaching aims)通過Say and act拓展對話的教學，幫助學生進一步鞏固和運用本單元第一，第二課時所學習的內容。學會用Hware yu tday?來問候別人，并用Very well.回應。復習五個元音字母的開閉音節(jié)發(fā)音。通過學習任務(Task),幫助學生鞏固和運用本單元所學知識。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)語音：復習五個元音字母的開閉音節(jié)發(fā)音 日常用語：We’re hme. Very well.三、教學準備(Teac

【主 題】Listen and say, Lk and learn. Listen and enjy【課 時】第1課時一、教學目標(Teaching aims)幫助學生學習Lkand learn的單詞。通過Listenand say的情景對話，幫助學生學習本單元的核心句型Hw’s the weather?初步運用核心句型詢問天氣。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)詞匯: rainy, windy, sunny, cludy句型: Hw’s the weather? It is warm and sunny.三、教學準備(Teaching

【主 題】Listen and say, Ask and answer【課 時】第2課時一、教學目標(Teaching aims)通過Listen and say的對話，幫助學生理解核心句型Hw many ... are there? There are …。通過Ask and answer問答活動，幫助學生操練核心句型。通過形狀拼圖活動，幫助學生發(fā)揮想象力，建立形狀與生活的聯(lián)系，通過介紹拼圖作品，幫助學生運用核心句型。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)句型：Hw many squares are there? There are tw

【主 題】Review the sunds, Make and say【課 時】第3課時一、教學目標(Teaching aims)通過Make and say的游戲，鞏固句型和詞匯。在游戲的情景中將表達天氣和根據(jù)天氣選擇合適的活動這一邏輯語序表述加以鞏固。復習五個元音字母的開閉音節(jié)發(fā)音。通過學習任務（Task)，幫助學生鞏固和運用本單元所學知識。二、教學重難點(Teaching pints and difficulties)語音：復習五個元音字母的開閉音節(jié)發(fā)音三、教學準備(Teaching preparatin)課件、音頻。四、教學過程(Teaching prcess)Pre-ta