第二教時教學(xué)目標：1， 進一步掌握句型Is/Are there…? There is/are … How many …are there?及其回答。2， 能正確的聽、說、讀、寫詞匯 a garden, a reading room,floor.3， 能正確的聽，說、讀詞匯a toilet, a table tennis room, a sports hall.a swing, a slide, a see-saw.教學(xué)重點：1， 能正確地聽、讀、寫句子Is there…?及其回答Yes,there is.No.there isn't及其復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點：能正確理解英語中"樓層"的

第三教時教學(xué)目標：1， 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯。2， 進一步掌握句型Is there a…in the…?Yes,there is./No.there isn't 及其復(fù)數(shù)形式。3， 進一步掌握句型How many… are there..?及其回答。4， 能初步了解字母組合a 在單詞中的讀音。教學(xué)重點：1，能正確的聽、說、讀寫句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn't.及其復(fù)數(shù)形式。2，能正確的聽、說、讀、寫句子How many …are there..?及其回答。教學(xué)難點：能正確的運用Is there a… in the…?Y

 第四教時教學(xué)目標1， 通過復(fù)習(xí)，能熟練的掌握本單元所學(xué)的場所和有關(guān)游樂場中設(shè)施單詞。2， 能較熟練的在情景中本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。教學(xué)重點：1， 熟練的掌握場所類和有關(guān)游樂場中的設(shè)施單詞。2， 能綜合運用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。3， 能初步改編或擴充本單元所學(xué)的對話。課前準備：1， 學(xué)生自帶一張自己房子的圖片，2， 幾張已學(xué)過的表示地點的圖3， 錄音機和磁帶板書準備：Unit 1 The first day at school教學(xué)過程：A:Free talk1, 請學(xué)生表演 Read and say部分的對話。3， 出示課前準備的地點圖片，與學(xué)生進行對話，

Unit 2 A new house第一教時一、 教學(xué)內(nèi)容5A 第二單元 第一教時（Read and say）二、教學(xué)目標1、 能正確理解、掌握對話內(nèi)容、并能朗讀、初步表演對話。2、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯a study、 a bedroom、a wall、a door、a bed3、 能正確地聽、說、讀、詞匯large、 beside、between、live4、 能正確地聽、說、讀、句型What's in / on / under / beside / behind/between…? There's a /an… in / on/under/beside/behind/between

第二教時一、教學(xué)內(nèi)容第二單元 第二教時（Look, read and learn Say a rhyme ）二、教學(xué)目標1、能正確地聽、說、讀、寫詞匯large、 beside、between、live、under、behind2、能正確地聽、說、讀、寫句型What's in / on / under / beside / behind/between…? There's a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…There isn't a/an… There

第三教時 教學(xué)目標：1.進一步掌握句型 What' s in/ on/ under/ beside/ behind/ between…?及其回答There is a… in/ on/ under/ behind/ between…./ There are some …in/ on/ under/ behind/ between…。2.能正確掌握詞匯 a door 以及介詞的用法.3.熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學(xué)的對話。教具準備：l 磁帶和錄音機l 實物:玩具狗,文具用品等l 單詞圖片l 課文掛圖Cl 歌曲"Do you like my house?"教學(xué)過程：1.Sing "Do yo

 Unit 3 At a Music lesson 第1課時  教學(xué)目標：1. 能聽說讀寫單詞sing,dance,make,play,can,ride,put;2. 能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：I can…..,What can you do?教學(xué)重難點：1． 能四會掌握單詞sing,dance,make,play,can,ride,put2． 能聽懂會說，會讀，會寫句子：I can…..,What can you do?及其回答。教學(xué)準備：錄音機，單詞圖片，句型卡片，飛機模型，話筒，面粉，雞蛋，蛋糕，調(diào)查表教學(xué)過程：A:Preparation1. Li

Unit3 At a Music Lesson 第2課時 教學(xué)目標：1、 能聽得懂，會說和會讀日常交際用語和句型Listen to…,please.Now,follow me,please.Let's sing it together.2、 聽說讀寫詞匯listen , learn,lesson,song.3、 會唱歌曲We can sing and dance.4、 聽懂、會說、會讀、會寫句型Can you…?Yes,I/we can.No,I/we can't.教學(xué)重難點： 能綜合運用句型當小老師音樂課教學(xué)準備：錄音機、電子琴、句子卡片教學(xué)過程：A:Preparation1. Listen

Unit 3 第3課時 教學(xué)目標：1、 能聽懂、會說、會讀日常交際用語：2、 初步掌握情態(tài)動詞 的用法；3、 了解元音字母 在單詞中的讀音；4、 能模仿音樂老師用相關(guān)用語組織活動。教學(xué)重難點：能用相關(guān)表達當小老師。教學(xué)準備：圖片、歌曲磁帶、樂器（會的同學(xué)帶）、請一位學(xué)生準備教學(xué)過程:A:Free talk and lead in1. Can you sing the song We can sing ad dance ? then sing together.2. Can you ….? Yes,I can./no, I can't.I can ….What can you do?3、請學(xué)生當

Unit 3 第4課時  教學(xué)目標:1綜合適用已學(xué)交際用語自編對話,使 四會句型得到強化; 2能適用The boy can …,but the girl can't…的句子結(jié)構(gòu)描述具體情況.3復(fù)習(xí)where's…?He's/She's/It's in/on…的句型教學(xué) 難點:1在情景中鞏固A can,bue B can't 的語句.2能運用相關(guān)句型創(chuàng)編對話教學(xué)準備:大盒子(能躲藏人),傘,大布,小汽車,小貓等,課前準備英語課上學(xué)習(xí)Rhyme的會話.教學(xué)過程：A:Review1. Greetings.T:It's one O'clock in the afternoon.We're i

Unit 4 Halloween 第1課時教學(xué)目標：1. 能聽說讀寫單詞family.things.a vase.need;2. 能聽懂會說，會讀日常交際用語What do we need?We need some…3. 能聽懂，會讀，會說buy .Halloween.mask.pumpkin lanterns.candles；4. 了解萬圣節(jié)的有關(guān)知識。教學(xué)重難點：1． 能正確理解并掌握對話內(nèi)容，初步表演對話。教學(xué)準備：電腦網(wǎng)絡(luò)，錄音機，單詞圖片，句型卡片，面具（虎，兔，鴨，雞，馬，猴）南瓜，蠟燭，課前要求學(xué)生了解有關(guān)萬圣節(jié)的 資料 掛圖教學(xué)過程：A:Preparation1. 師板書10月

Unit 4 第3課時教學(xué)目標：1、 了解元音字母e在單詞中的讀音；2、 熟練掌握句型： What do you like? I like …3、 學(xué)說Rhyme: Halloween教學(xué)過程:一． 復(fù)習(xí)：1.復(fù)習(xí)： Do you like …?Yes, I do. No, I don't.2. 復(fù)習(xí)： What do you like?I like……二． Presentation:一）A survey.1.復(fù)習(xí)動物類詞匯。2.T示范Do a survey.3.學(xué)生分組活動完成P 36表格。二）Listen and repeat.了解元音字母e在單詞中的讀音。讓學(xué)生自己總結(jié)，并能熟練朗讀。三

Unit 5 Review and check  第一教時 教學(xué)目標： 1.復(fù)習(xí)使熟練掌握本單元所學(xué)的句型，并能靈活運用。 2.完成教科書Unit 5 A:Look read and write. 教學(xué)過程： 一.Warm up: 1.師生對話： T:What's in/on/under/beside/between/behind?S:There is/are ….T:Is/Are there …?S:Yes, there is/are. No, there isn't/aren't.T:How many … are there?S: There is/are …T:Can

Unit 6 Doing housework 第一課時 教學(xué)目標：1. 能聽說讀寫單詞 sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀句子：What are you doing? What is he/she doing?及相應(yīng)的回答。2.能聽懂會讀單詞： stand, sit, sweep the floor, clean the window教學(xué)重難點：1． 聽說讀寫單詞 sleep, jump, run, walk, sweep, wash clothes2．能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀句子：What are

第三課時教學(xué)目標：1.進一步鞏固句型What are you doing? What is he/she doing?及相應(yīng)的回答。2．了解現(xiàn)在進行時的用法和構(gòu)成，能熟練運用。并初步改編或擴充本單元所學(xué)的對話。3．了解元音字母e在單詞中的讀音 教學(xué)過程：一． Warm up:Free talk: What are you doing? What is he/she doing?二． Review:1．幾組學(xué)生表演會話。2．利用圖片和情景反復(fù)練習(xí)句型：三． New:了解元音字母e在單詞中的讀音。讓學(xué)生自己總結(jié)，并能熟練朗讀。四．Look and read:1）復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的問答， 強調(diào)動詞的i

Unit 7 After school 一．教學(xué)要求1．能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。2．能聽懂、會說、會讀、會寫現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going?[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]4．了解字母元音I在單詞中的讀音。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+

第二課時教學(xué)內(nèi)容5A Unit 7 A & B一．教學(xué)要求1．聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語chess, card, yo-yo, marble, play with, study。2．聽懂、會說、會讀、會寫現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Let’s go and join them. Where are you going?二．教學(xué)重難點[來源:ZXXK][來源:Z§xx§k.Com]1．聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語chess, card, yo-yo, marble, play with, study。2、  聽

第三課時一、教學(xué)內(nèi)容    5A Unit 7 C,D,G,&,H二、教學(xué)要求了解字母元音I在單詞中的讀音。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]聽懂歌謠：In the evening 熟練運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答三．教學(xué)重難點1、了解字母元音I在單詞中的讀音。2、熟練運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答四．教學(xué)準備錄音機，磁帶，圖片五．教學(xué)過程Step 1: Free talk學(xué)生模仿課文自由編對話表演Step 2: Presentation and practice出示上兩節(jié)課用的圖片，讓學(xué)生進行現(xiàn)在進行時的一般疑問句的復(fù)習(xí)S1: Is she sin

第四課時教學(xué)內(nèi)容5A Unit 7 E, F & H一．教學(xué)要求1．熟練運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答.2．了解run after  food  cry  laugh[來源:]3．會誦讀: In the evening 二．教學(xué)重難點熟練運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其回答三．教學(xué)準備   錄音機，磁帶，圖片四．教學(xué)過程Step 1: Free talk   表演根據(jù)課文自編的對話Step 2: Revision[來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)]Show the pictures of the pl

Unit 8 A camping trip 第一課時 教學(xué)目標：1. 能聽說讀寫單詞 a pot , a towel2. 能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀句子：You have … and I have …We have … and they have …. I have …He/She has …3. 能聽懂會讀單詞： a telescope , a tin-opener, a stove, some matches, a blanket, a pillow教學(xué)重難點：1. 能四會掌握單詞 a pot , a towel 2. 能聽懂會說，會讀，會寫句子：I have …and You h

第二課時 教學(xué)目標：1. 聽說讀寫單詞 a tent, a hill, a tin of , children , show2. 能熟練運用句子：I have …and You have …We have … and they have …. I have …He/She has …3. 能聽懂會說，會讀，會寫句子I have …What does he/she have? He/She has …We have … What do they have …? They have …教學(xué)重難點：1. 能四會掌握單詞a tent, a hill, a tin of , children , sho

第三課時教學(xué)目標：1.進一步鞏固句型I have …and You have …We have … and they have ….I have …What does he/she have? He/She has …We have … What do they have …? They have …2．正確運用第三人稱單數(shù)形式熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學(xué)的對話。教學(xué)過程：一．Warm up:Free talk: What do you have?What does she/he have?二．Review1．利用圖片和情景反復(fù)練習(xí)句型：2．齊讀課文：1）老師示范用所學(xué)的內(nèi)容組織對話。

Unit 9 Shapes 第一課時 教學(xué)目標：1. 能聽說讀寫單詞 a circle, a square,. sun , moon .2. 能聽懂會說單詞: a diamond, a rectangle, a triangle, an oval.3. 能運用以上詞匯，并能聽懂會說，會讀，會寫句子：What shape is the …?It's a/an …教學(xué)重難點：1.能四會掌握單詞a circle, a square, sun , moon .2.能聽懂會說，會讀，會寫句子： What shape is the …?It's a/an …教學(xué)準備：錄音機，單詞圖片，句型卡片,實物。教學(xué)

第三課時教學(xué)目標：1.進一步掌握句型 What shape is the …?It's a/an …Show us how to …1. 熟讀對話，并初步改編或擴充本單元所學(xué)的對話。2. 了解元音字母0在單詞中的讀音教學(xué)過程：Step1:Warm up:Listen a song : Twinkle, twinkle, little starSay a rhyme: Twinkle, twinkle , little star.Step2:Review:1．師生示范：T: These are shapes. Do you know how to draw them.Can you draw a

Unit 10 Review and check 第一教時 教學(xué)目標： 1.復(fù)習(xí)使熟練掌握本單元所學(xué)的句型，并能靈活運用。 2.完成教科書Unit 5 A:Look read and write. 教學(xué)過程： 一.Warm up: 1.師生對話： T:What are you/is he/she doing ?S:I'm/He's/She's ...T:Is he/she / Are you/they …?S:Yes, …T: What does he/she have?What do they have …? S: He/She has …They have …T:What shape is