人教部編版 (五四制)六年級上冊（2018）18* 小站精品教案設(shè)計

這是一份人教部編版 (五四制)六年級上冊（2018）18* 小站精品教案設(shè)計，共6頁。教案主要包含了教材分析，教學(xué)目標(biāo)，預(yù)習(xí)提示，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《小站》這篇課文所描寫的是一個地處山坳、無人注意的車站。車站雖小，但經(jīng)過工作人員的精心布置和他們熱情認(rèn)真的工作，給旅客帶來了溫暖的春意。在寫作方法上，作者運(yùn)用了“以小見大”的手法，通過描寫小站的幾件小事，贊揚(yáng)了工作人員的高度責(zé)任心和熱心為旅客服務(wù)的精神。教學(xué)時要緊扣“車站小”、“布置精”、“春意暖”這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀和議，從而理解文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識小站的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者有順序地觀察和表達(dá)的方法。
3.理解課文最后一句話，把握文章主旨。
【預(yù)習(xí)提示】
1.日積月累
（1）我搜集的資料（課文和作者）
（2）我積累的字詞（字音和字形）
2.邊讀邊悟
（1）小站很小，從哪些地方可以看出來？
（2）從哪些地方可以看出小站是經(jīng)過精心布置的？
（3）小站的工作人員為什么要精心布置，這說明了什么？
3.學(xué)貴有疑
預(yù)習(xí)中，我遇到的困惑是：
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
請有過乘火車或動車經(jīng)歷的同學(xué)講述自己當(dāng)時的見聞和感受（重點(diǎn)介紹窗外的景物）。
學(xué)生活動：講述見聞和感受。
教師追問：有沒有關(guān)注過沿途經(jīng)過的車站呢？看來，大家對“小站”很少關(guān)注，今天，我們跟隨作者走近《小站》，看一看作者給我們講述了什么。
學(xué)生活動：講述沿途在車站上的見聞和感受。
課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生可能講述車窗外的大地一望無際的廣闊的景色；群山連綿或濃或淡的景色；高樓林立汽車長龍的景色……學(xué)生對車站的大多印象：高大的建筑、燈火通明的不夜城、嘈雜擁擠的人群……
二、整體感知談印象
請同學(xué)們速讀課文，說一說：這個車站給你的初步印象是什么?
學(xué)生活動：學(xué)生速度課文，思考后回答問題。
課堂預(yù)設(shè)：車站很?。辉O(shè)計精巧；溫暖來往的旅客。
三、幾處細(xì)節(jié)議“小”站
1.請同學(xué)們自讀1-2段，哪些細(xì)節(jié)反映了小站的“小”？
（閱讀提示：邊讀邊標(biāo)畫關(guān)鍵詞/句，并能說出自己的理解。）
學(xué)生活動：自由閱讀1-2段，思考并回答問題。
課堂預(yù)設(shè)：
（1）火車的停靠時間很短，只有慢車才?？績扇昼?，快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過。
小站的建筑物很少，一間小屋，幾根柵欄。
小站上人也很少，只有三五個人。
（2）“只有，才，轉(zhuǎn)瞬間”這幾個詞語看出火車很少?？炕蛲？繒r間非常短，是個容易被忽略的小站?！耙婚g，幾根，三五個”這幾個數(shù)量詞，說明小站建筑物簡單，這里上下車的人很少，是個人流量極少的小站。
（3）“疾馳而過”和“來不及”看清楚之間有因果關(guān)系。因為車開得太快了，所以連站名也來不及看清楚，也從側(cè)面說明小站的“小”。
學(xué)生活動：朗讀展示1、2段。
朗讀指導(dǎo)：“只有，才，轉(zhuǎn)瞬間”“一間，幾根，三五個”“疾馳而過”和“來不及”這幾個詞語為了突出可以重讀，這幾個詞也可以用重音輕讀的方式來突出：“才”“轉(zhuǎn)瞬間”“來不及”。
2.完成下面的表格，概括出車站“小”的特點(diǎn)。
學(xué)生活動：填寫表格。
課堂預(yù)設(shè)：
四、三段描寫展精彩
請同學(xué)們自由閱讀3-5段，思考下面幾個問題，并在小組內(nèi)交流。
1.小站有些什么布置？
2.作者著重描寫了什么布置?
3.小站工作人員為什么要作這樣的布置，說明了什么？
4.提煉位置關(guān)鍵詞，歸納出作者的觀察順序。
學(xué)生活動：自由大聲閱讀3-5段，思考并回答問題。
課堂預(yù)設(shè)：
1.一張紅榜、一塊小黑板、一張宣傳畫。
2.“噴水池”和 “杏樹”。
3.“一張紅榜”反映工作人員的責(zé)任心強(qiáng)、工作出色；“一塊小黑板”說明工作人員關(guān)心國家大事，并為過往乘客了解國家大事提供方便；“一張宣傳畫”說明工作人員重視衛(wèi)生工作,服務(wù)周到。修池栽樹、美化環(huán)境是他們熱愛工作、熱心為乘客著想的體現(xiàn)。
4.月臺正面——月臺中間——月臺兩頭。由整體到局部的觀察順序，寫作條理清晰。
教師追問：重點(diǎn)品讀第4段，說一說噴水池的“精心設(shè)計”體現(xiàn)在哪里？
提示：注意幾個形容詞“小小的”、“小小的”、“尺把高”。
學(xué)生活動：認(rèn)真品讀第4段，思考并回答問題。
月臺中間有一個小小的噴水池，顯然是經(jīng)過精心設(shè)計的。噴水池中間堆起一座小小的假山，假山上栽著一棵尺把高的小樹，噴泉從小樹下面的石孔噴出來，水珠四射，把假山上的小寶塔洗得一塵不染。
課堂預(yù)設(shè)：噴水池很小，卻布置得細(xì)密得當(dāng)。比如：噴水池中間的小假山，小假山上的小樹，噴泉水的流向，水珠四射的景觀，假山被洗得一塵不染……這都是靜心構(gòu)思的結(jié)果，并且設(shè)計十分巧妙，讓這個小小的噴水池，充滿了活力和精彩。
學(xué)生活動：自己認(rèn)真朗讀第四段，小組內(nèi)展示朗讀，組內(nèi)推薦一名學(xué)生班內(nèi)朗讀展示。
朗讀指導(dǎo)：吐字要清晰，語速不可過快，“小小的”“尺把高”這幾個詞語要突出來，體現(xiàn)小而精的設(shè)計理念。
五、兩個視角顯不同
請同學(xué)們?yōu)g覽全文，探究一下：作者描寫小站時的立足點(diǎn)在哪里？這對我們觀察生活有著怎樣的啟發(fā)呢？
學(xué)生活動：瀏覽全文，思考并回答問題。
課堂預(yù)設(shè)： 1-2段的描寫，立足點(diǎn)在車上。（因為：描寫很粗略，是“轉(zhuǎn)瞬間”的景象。）
3-5段的描寫，立足點(diǎn)在月臺。（因為：描寫很細(xì)致，寫了月臺的布局設(shè)計。）
課堂預(yù)設(shè)：如果我們只粗略的觀察身邊的景物，不會發(fā)現(xiàn)它的獨(dú)特之處；如果我們?nèi)谌肷钪校眯挠^察和體會身邊的景物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是精彩，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美。
六、一處對比露真情
1.這是一個鐵路線上的小站。
2.這是一個在北方山區(qū)常見的小站。
3.站在月臺上向四周望去，只看到光禿禿的石頭，沒有什么秀麗的景色。
1.請同學(xué)們閱讀下面的三個語句，它們的共同點(diǎn)是什么？
提示：這個小站坐落在什么樣的環(huán)境里？
學(xué)生活動：閱讀三個句子，思考并回答問題。
課堂預(yù)設(shè)：這三句話都在點(diǎn)名小站的地理位置，突出了小站的偏僻，周圍環(huán)境荒涼。
學(xué)生活動：回顧朗讀這三個句子。
朗讀指導(dǎo)：“這”之后略有停頓，“小站”重讀、語速放慢，“只有”一詞重讀，“沒有什么”可以略快一些，讀出小站周圍的荒涼之感。
2.請同學(xué)們閱讀下面的兩個語句，尋找寫作的對比點(diǎn)。
……向四周望去，只看到光禿禿的石頭，沒有什么秀麗的景色。
……這個小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花。
學(xué)生活動：閱讀這兩個句子，思考并回答問題。
課堂預(yù)設(shè)1： 課堂預(yù)設(shè)2：
光禿禿的石頭
對 比
活潑的噴泉
燦爛的杏花
（小站：生機(jī)活力）
只看到……沒有什么
對 比
卻出現(xiàn)
（表達(dá)了作者對小站的驚喜之情。）


學(xué)生活動：再次有感情地朗讀這兩個句子。
朗讀指導(dǎo)：“只看到”“沒有什么”這兩個詞語突出來讀，讀出周圍的荒涼?！皡s”要帶有驚喜之感來讀，采用重音輕讀較好，“活潑的”“燦爛的”這兩個詞語放慢語速，突出小站環(huán)境的生機(jī)和活力，讀出作者的喜愛之情。
3.教師追問：小站內(nèi)外景色鮮明對比，給旅客們帶來了溫暖的春意，用自己的話說說你的理解。
學(xué)生活動：思考后，用自己的話談理解。
課堂預(yù)設(shè)：“溫暖的春意”原指大地回春的景象，課文中指精心裝點(diǎn)的小站給旅客們帶來春天般的溫暖。旅客在地處山坳的小站看到精心設(shè)計的噴泉、盛開的杏花，感受到小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的一片深情，看到的是小站工作人員那一顆顆火熱的心。所以說噴泉、杏花給旅客帶來了溫暖的春意。
教師總結(jié)：正是這個無人注意的小站，作者展開了細(xì)致的描寫，讓我們看到了小站的生機(jī)與活力，讓我們體會到了小站工作人員為旅客服務(wù)的真心、愛心，讓我們感受到游子內(nèi)心的溫暖，這溫暖也將傳遞到更多人的心中，并發(fā)揚(yáng)出去。這也是作者寫作此文的一份用意吧。
四、課堂收獲
1.同學(xué)們，課文學(xué)完后，你收獲了什么？
學(xué)生活動：談學(xué)習(xí)后的收獲。
課堂預(yù)設(shè)：用心觀察，生活處處是美景；送人玫瑰，手留余香；只要用心付出，就能收獲溫暖；人間自有真情在；寫景作文要抓住主要景物的特點(diǎn)，按一定的空間順序來寫；用心觀察生活，才能寫出真情味的文章……
2.教師總結(jié)，并板書。
這是一個坐落在北方山區(qū)的小站，但它并不小，因為通過工作人員的精心設(shè)計這個小站給旅客們帶來了大溫暖，這是愛的力量，是作者的用心觀察和體驗，把這份溫暖也傳遞給了我們，希望大家也把這份溫暖傳遞給更多的人。
附：板書設(shè)計
小站
精心
設(shè)計

小車站 大溫暖
小站
小
位置（ ）
鐵路線上
設(shè)備（ ）
一間、一排
人員（ ）
（ ）
小站
小
位置偏僻
鐵路線上
設(shè)備簡陋
一間、一排
人員稀少
三五個人