人教精通版五年級下冊Lesson 1獲獎教案

這是一份人教精通版五年級下冊Lesson 1獲獎教案，共3頁。
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教學(xué)目標
知識與技能
能夠聽、說、讀、寫短語：welcme t、shw sb. arund、brrw sth. frm，以及單詞：library、welcme、t、ur。
過程與方法
通過設(shè)置外賓來校參觀，向人介紹學(xué)校圖書館和會議室，引出目標語言。
情感態(tài)度與價值觀
從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，最終引導(dǎo)學(xué)生進行交際。
教學(xué)重點
掌握Welcme t ur schl.及用法。
教學(xué)難點
掌握shw和brrw的用法。
教具準備
評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學(xué)掛圖，布置真實場景。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
二次備課
1．熱身、復(fù)習(xí)
（1）師生問好。
（2）猜謎導(dǎo)入。
然后引導(dǎo)學(xué)生猜謎語：Nw let’s have a guessing game. It’s a place. We can see teachers and classmates there. We ften have classes, play games, and d many interesting activities there. What place is it?
通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。
2．新課呈現(xiàn)
（1）明確本節(jié)課的任務(wù)是通過扮演一名小導(dǎo)游，學(xué)會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學(xué)校，并讓其他同學(xué)也模仿小導(dǎo)游進行介紹。
借助主題圖讓學(xué)生了解課文中的人物關(guān)系，并讓學(xué)生通過圖片了解shw arund短語的含義，引出課文，Li Yan和Ga Wei帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校。
（2）學(xué)習(xí)library。
跟著他們參觀學(xué)校并提問What places are they visiting?
學(xué)生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting rm.通過觀察圖片，同時給出板書，并用D yu 句型造句提問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, we d./ N, we dn’t.
（3）學(xué)習(xí)meeting rm。
教師給出自己學(xué)校和Li Yan學(xué)校會議室的圖片，學(xué)習(xí)在meeting rm中開會的英文表達：have a meeting。
（4）學(xué)習(xí)We ften brrw bks frm the library.
學(xué)生第二次感知課文時，帶著老師的問題D they ften cme t the library r the meeting rm? 能夠捕捉在library和meeting rm中的活動，并引導(dǎo)回答。
3．趣味練習(xí)
（1）多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言。
（3）根據(jù)任務(wù)主線，學(xué)做小導(dǎo)游。引導(dǎo)學(xué)生運用This is ur... It’ ften... in the...介紹描述學(xué)校的各個教室。
（4）猜謎游戲
學(xué)生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪種。
4．語言運用
場景設(shè)置：設(shè)置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學(xué)要做一名小導(dǎo)游帶領(lǐng)客人參觀學(xué)校，教師提供語言支持。
5．課堂評價
將不同的學(xué)校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具。
6．拓展活動
讓學(xué)生找一找學(xué)校還有哪些其他地點或設(shè)施，并介紹給大家。
板書設(shè)計
Lessn 1
We’ll shw yu arund ur schl.
D yu ften cme t the library?
We’ll have a meeting in it this afternn.