小學(xué)北師大版繪制校園平面圖精品教案

這是一份小學(xué)北師大版繪制校園平面圖精品教案，共3頁(yè)。









繪制校園平面圖。(教材第51~53頁(yè))





1.在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固比例知識(shí),同時(shí)能靈活運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。


2.通過(guò)“測(cè)一測(cè)”“問(wèn)一問(wèn)”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)踐活動(dòng)能力。


3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,鼓勵(lì)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)周?chē)挛镏兴臄?shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。





重點(diǎn):綜合利用方向與位置、長(zhǎng)度單位、常見(jiàn)平面圖形、對(duì)稱、比例尺等知識(shí),體驗(yàn)繪制校園平面圖的過(guò)程。


難點(diǎn):會(huì)確定參照方向,能以確定的參照方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)畫(huà)出某個(gè)場(chǎng)所的簡(jiǎn)單示意圖。





記錄本、卷尺、課件。








1. 明確活動(dòng)任務(wù)。


繪制校園平面圖。


2. 設(shè)計(jì)方案。


師:觀察教材第51頁(yè)兩張平面圖,說(shuō)說(shuō)這些平面圖有什么共同的地方。


生1:我發(fā)現(xiàn)它們都是按照一定的比例將實(shí)物和距離同時(shí)縮小。


生2:方位都是以“上北、下南、左西、右東”設(shè)置的。


生3:各類(lèi)建筑都是根據(jù)其外形畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖形來(lái)代替。


生4:平面圖上方都標(biāo)有所畫(huà)區(qū)域的具體名稱。


師:想一想,繪制校園平面圖前,要先做哪些方面的準(zhǔn)備?(教師和學(xué)生一起總結(jié))


生1:首先確定需要繪制哪些主要建筑,由2人完成。


生2:繪制校園圍墻的形狀,由3人完成。


生3:通過(guò)詢問(wèn)學(xué)校相關(guān)工作人員、實(shí)地測(cè)量、估測(cè)等方式來(lái)收集各建筑的占地面積和形狀、各建筑間距離及在校園內(nèi)的分布情況,組員分工完成。


生4:根據(jù)紙張大小和校園圍墻的形狀、大小確定平面圖的外圍大小,即平面圖上圍墻各邊的長(zhǎng)度(各邊等比例縮小),數(shù)據(jù)不需要十分精確,組員一起完成。


生5:根據(jù)平面圖上圍墻各邊的長(zhǎng)度與其實(shí)際長(zhǎng)度算出比例尺,組員一起完成。


生6:依據(jù)比例尺和各建筑的形狀、實(shí)際大小,確定各建筑在平面圖上的大小、形狀,組員分工完成。


生7:根據(jù)各建筑間的距離及在校園內(nèi)的分布情況繪制出各建筑在平面圖上的位置,最后添加圖名,組員一起完成。


生8:實(shí)地驗(yàn)證平面圖是否符合實(shí)際,并與學(xué)校展出的校園平面圖作比較,看看有何不同,為何不同,組員尋找原因,然后進(jìn)一步完善平面圖,組員一起完成。


3. 交流反思。


師:全班交流一下,觀察各小組繪制的平面圖,每張圖是否畫(huà)得準(zhǔn)確、合理?哪幾個(gè)小組的平面圖有自己的特色?


生1:在我們組繪制的平面圖上寫(xiě)好了組員名字及口號(hào)。


生2:大家都放在一起展覽吧,然后全班同學(xué)投票評(píng)選出最好的三幅。


師:把你們喜歡的別的小組的平面圖畫(huà)下來(lái)。


生:我喜歡……


師:在上面的活動(dòng)中,運(yùn)用了哪些知識(shí)?采用了哪些收集數(shù)據(jù)的方法?


生1:方向與位置的確定。


生2:長(zhǎng)度的測(cè)量。


生3:比例尺的確定。


生4:平面圖形的畫(huà)法、圖形的對(duì)稱。


生5:采用了詢問(wèn)法、測(cè)量法等收集數(shù)據(jù)。


生6:還采用了調(diào)查法、估測(cè)法等收集數(shù)據(jù)。


師:利用所繪制的校園平面圖,可以幫助人們解決什么問(wèn)題?


生1:可以幫助我們直觀地了解校園的格局分布。


生2:能快速地知道各建筑的分布位置及最佳前往路線。





繪制校園平面圖


繪制校園平面圖的主要步驟:


①確定主要建筑。


②繪制校園圍墻的形狀。


③各建筑的平面大小和形狀、各建筑間的距離及在校園內(nèi)的分布情況。


④確定平面圖的外圍大小。


⑤算出比例尺。


⑥確定各建筑在平面圖上的大小、形狀。


⑦繪制出各建筑在平面圖上的位置,添加圖名。


⑧實(shí)地驗(yàn)證、完善平面圖。


⑨繪制正確的校園平面圖。





繪制自己校園的平面圖。


(考查知識(shí)點(diǎn):位置關(guān)系、比例等知識(shí)的應(yīng)用;能力要求:會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)





課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)


略