蘇教版（2024）二年級上冊（2024）3 單元 用力以后8 形狀改變了教案

這是一份蘇教版（2024）二年級上冊（2024）3 單元 用力以后8 形狀改變了教案，共2頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，重點與難點，教學(xué)準備，教學(xué)用時，教學(xué)過程，板書：力等內(nèi)容，歡迎下載使用。
《形狀改變了》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)蘇教版教材二年級上冊《用力以后》單元的第2課。教材在學(xué)生初步認識了推力和拉力時常見的力的基礎(chǔ)上，通過游戲、體驗等學(xué)習(xí)方式，感知力的一種作用效果，即用力以后物體的形狀改變了。本課教學(xué)內(nèi)容分為三個模塊，模塊一，力可以改變物體的形狀。通過玩變臉游戲、操作生活中豐富的材料使其變形，了解拉、彎、壓、扭是用力改變物體形狀的基本方法。模塊二是模塊一的延續(xù)，通過實驗現(xiàn)象的對比，感知拉力大小與橡皮筋拉伸長度之間的關(guān)系。模塊三，展示生活中人們用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代方法改變一些物體形狀的例子，感受科技進步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇心和探索欲，具備一定的觀察能力，但在抽象思維與科學(xué)概念的建構(gòu)上仍需引導(dǎo)。學(xué)生在生活中已有對物體形狀改變的直觀感受，如玩彈簧、捏橡皮泥等，但這些經(jīng)驗多停留在表面。對于“力可以改變物體形狀”這一科學(xué)概念，理解尚淺。本課重在從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)觀察和比較用力前后物體的形狀變化，從而建構(gòu)相關(guān)科學(xué)概念。
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識：知道力可以改變物體的形狀，拉、彎、壓、扭是常用的用力方法。
[科學(xué)思維]能夠觀察和比較用力前后物體的形狀變化，并用語言、示意圖描述變化的過程。
[探究實踐]通過動手操作，能體驗拉、彎、壓、扭四種用力方法；通過探究實驗，初步感知橡皮筋長度變化與拉力的關(guān)系。
[態(tài)度責(zé)任]樂于分享自己的觀點，并通過閱讀和交流感受科技進步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。
【重點與難點】
[重點]知道力可以改變物體的形狀。
[難點]通過觀察和比較用力前后物體形狀的變化，感知力的存在及作用。
【教學(xué)準備】
[教師]玩具弓箭、PPT。
[學(xué)生]紙黏土、竹片、扭扭棒、橡皮筋、綠色筐、支架、鉤碼1盒、橡皮筋4根、記錄單。
【教學(xué)用時】1 課時
【教學(xué)過程】
模塊一：力可以改變物體的形狀
（一）玩變臉游戲，觀察臉部的變化
1.游戲——看局部猜動物：課前我們先來玩一個小游戲，看局部猜動物。它是誰？（小豬）你為什么這么猜？（豬的耳朵很大，像扇子，鼻子朝天的）
2.出示變臉任務(wù)：看來小豬的五官很有特點，跟我們的不太一樣。那你們能不能挑戰(zhàn)一下，把你們的臉變得像小豬這樣耳朵大大、鼻子朝天。兩人一組，合作試試。
3.學(xué)生匯報：哪兩個同學(xué)來展示？其他同學(xué)請認真觀察他們的做法。
4.提問：誰觀察到，他們是怎樣改變耳朵和鼻子的形狀的？（用手把耳朵拉大）
追問：是輕輕地拉？（不是，是使勁、用力）
5.講述：你的意思是改變耳朵和鼻子的形狀時要用到“力”【板書：力】
6.講述：你還可以用力把臉變出哪些花樣？（請1-2個學(xué)生：你用力擠壓，臉變形了...）
7.板書揭題：哇，真有意思。力可以改變我們臉的形狀，還可以改變哪些物體的形狀？今天我們來學(xué)習(xí)第8課，形狀改變了。【板書：8.形狀改變了】
（二）觀察竿和弓的形狀變化
1.出示弓箭并提問：你們看老師帶來了什么？一把弓箭?，F(xiàn)在我需要一位小助手，幫我們把箭射向墻上的靶心。誰來？我們一起看，準備，射！
2.提問：（教師拿著弓箭）誰認真觀察了，他是如何把箭射出去的？（瞄準，用手拉弓，放手就射出去了）
3.講述：在（用力向后）拉弓的過程中，你觀察到弓發(fā)生了什么變化？一起來回顧一下拉弓前后的圖片?！境鍪拘螤钪?、彎弓的圖片】（弓的形狀從直變彎了）
4.提問：是什么改變了弓的形狀？（力）
5.講述：你瞧，我們通過用力改變弓的形狀，讓箭射向靶心。其實在很多體育項目中，運動員都會用到力改變運動器材的形狀來完成比賽。我們來通過視頻，看一看撐桿跳比賽中竿的形狀變化。【視頻：撐桿跳】
6.提問：竿的形狀發(fā)生了怎樣的變化？（由直變彎，再變直）
模塊二：用力改變物體形狀的常用方法有四種
（一）認識常用的四種用力方法
1.講述：力的作用還真不小，可以改變臉、弓、竿的形狀，在用力改變物體形狀的過程中，常常會用到這四種用力方法：拉、彎、壓、扭?！景鍟豪?、彎、壓、扭；用力方法】
【演示：伸出雙手一起做一做，怎樣用力叫做拉？（向外用力）彎？（有弧度的向上下左右用力）壓？（向下用力）扭？（旋轉(zhuǎn)著用力）】
2.提問：在生活中，你們有用過這些方法改變物體的形狀嗎？先回憶回憶，嘗試用這樣的語言來說一說“用（什么）____方法，用力改變過____（誰的）____形狀?！苯M織好語言跟同桌小聲交流一下?！景鍟河?..方法，用力改變過...的形狀。】
3.學(xué)生交流：誰來？追問：形狀是怎么變化的？（我用扭的方法，用力改變過鐵絲的形狀，變彎了。）像這樣，我們開火車說一說，一人說一種用力方法哦。
（二）體驗用不同的用力方法改變物體的形狀
1.講述：同學(xué)們生活經(jīng)驗還真豐富，在課堂上，讓我們一起動手體驗，用這四種方法改變這些物體的形狀?！境鍪舅姆N物體圖片】
2.出示任務(wù)：這個活動我們兩人一小組合作完成，每組會拿到任意兩件物品，請同學(xué)們先想一想你準備用哪種用力方法，改變它的形狀。再做一做，最后用這樣的語言跟你的伙伴說一說，分享你的用力方法。請組長來領(lǐng)取材料。
3.提問：所有小組籃筐放抽屜。哪一個小組帶著你的物品來匯報。
追問：關(guān)于這兩種物品，還有不同的方法嗎？（表達清晰，聲音響亮，表揚你）
模塊三：探究橡皮筋長度變化與拉力的關(guān)系
1.講述：在用力拉橡皮筋時，老師發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。有的同學(xué)拉的長，有的同學(xué)拉的短，這是什么原因呢？（拉力大，拉的就長； 拉力小，拉的就短）
2.歸納：看來橡皮筋的長度與拉力的大小有關(guān)系。到底有怎么的關(guān)系呢？我們一起動手試一試。
3.出示任務(wù)：為了方便觀察，老師給同學(xué)們準備了一個支架，大家可以把橡皮筋掛在掛勾上進行觀察比較。為了讓力的大小能夠看得見，我們用重量相同的鉤碼代替手的拉力來拉動橡皮筋，像這樣。
你可以用相同大小的力拉動橡皮筋，比較長度的變化。也可以用大小不同的力拉動橡皮筋，觀察橡皮筋的長度的變化。當然，你也可以用很多鉤碼拉動一根皮筋，看看會發(fā)生什么。
注意，把觀察到的現(xiàn)象，畫在對應(yīng)的記錄單上。像這樣用豎線表示橡皮筋的長度，用圓圈表示掛的鉤碼。如果還有其他的方法和發(fā)現(xiàn)，畫在第三張圖上。這個活動四人小組合作，組長領(lǐng)取器材和記錄單，開始吧！
4.總結(jié)：（學(xué)生帶著記錄單在投影儀下匯報）結(jié)合發(fā)現(xiàn)，說一說橡皮筋的長度變化與什么有關(guān)？
5.拓展：你們知道嗎，如果用過大的力拉橡皮筋，橡皮筋就會永久變形，甚至斷裂。很多女生用橡皮筋扎辮子的時候，一定有過類似的體驗。
6.觀看視頻：這節(jié)課，我們通過觀察、體驗了力能夠改變物體的形狀。如今人們發(fā)明了許多力大無比的機器，改變了靠人力改變物體形狀的歷史，我們通過一個視頻看一看。
力可以改變物體的形狀，力還有哪些作用？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。