湘藝版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六課《苗嶺的早晨》教案+課件+素材

湘藝版（2024）小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教師：《苗嶺的早晨》情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)過(guò)程與方法通過(guò)欣賞口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，引導(dǎo)學(xué)生感受苗嶺清晨的美妙意境，激發(fā)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)的情感。運(yùn)用聆聽(tīng)感悟、模仿體驗(yàn)、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生體會(huì)口笛音色特點(diǎn)，感知音樂(lè)要素（節(jié)奏、旋律、速度等 ）對(duì)塑造意境的作用，提升音樂(lè)感知與審美能力。學(xué)生能識(shí)別口笛的音色，跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)，用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的理解，初步了解苗族文化背景與音樂(lè)風(fēng)格關(guān)聯(lián)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能重點(diǎn)：感受《苗嶺的早晨》營(yíng)造的音樂(lè)意境，體會(huì)口笛音色的獨(dú)特魅力；理解音樂(lè)要素（如節(jié)奏的疏密、旋律的起伏）如何描繪苗嶺清晨景象。 難點(diǎn)：深度感知音樂(lè)細(xì)節(jié)（如裝飾音模擬的鳥(niǎo)鳴、速度變化展現(xiàn)的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換），準(zhǔn)確用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)意境的理解與感受。PART 01課程導(dǎo)入PART 02初賞樂(lè)曲感知整體PART 03分段賞析深入理解再聽(tīng)樂(lè)曲 聚焦音樂(lè)中的裝飾音、節(jié)奏變化，講解裝飾音可模擬鳥(niǎo)兒歡唱的效果，讓學(xué)生模仿鳥(niǎo)鳴聲跟唱旋律片段，體會(huì)節(jié)奏的活潑與旋律的起伏，感受苗嶺清晨鳥(niǎo)兒活躍、山寨蘇醒的場(chǎng)景。 提問(wèn)：“音樂(lè)中間部分和開(kāi)頭比，速度、情緒有什么不同？仿佛苗嶺的早晨發(fā)生了什么變化？” PART 04互動(dòng)體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè) 分組討論，用繪畫(huà)、情景表演等方式展現(xiàn)對(duì)《苗嶺的早晨》的理解。有的小組用彩筆描繪苗嶺山水、晨霧、鳥(niǎo)兒；有的小組模擬苗族同胞晨起勞作、鳥(niǎo)兒歡唱的場(chǎng)景，然后分組展示，分享創(chuàng)意，提升對(duì)音樂(lè)的多元表達(dá)能力。PART 05文化拓展與總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索苗族及其他民族的音樂(lè)文化，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣與文化認(rèn)同感。課程總結(jié)課程回顧回顧《苗嶺的早晨》的欣賞過(guò)程，總結(jié)口笛音色特點(diǎn)、音樂(lè)要素塑造的意境，強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)的魅力