小學英語4 This is me!教案

這是一份小學英語4 This is me!教案，共5頁。教案主要包含了教材分析，核心素養(yǎng)目標，教學重難點，教學策略和教學方法，教學準備，教學過程，板書設計，教學反思等內容，歡迎下載使用。
項目
教學內容
一、教材分析
《Lessn 4 This is me!》是冀教版（三起）（2024）小學英語三年級上冊的內容。本課圍繞介紹自己這一主題展開，通過簡單的語言和活動，引導學生學會用英語介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、外貌等。教材內容貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
二、核心素養(yǎng)目標
1. 語言能力：學生能夠掌握句型 “This is me. I'm... I'm... years ld. I have...” 等，并能準確運用這些句型進行自我介紹。
2. 文化意識：了解英語國家中自我介紹的方式和文化習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。
3. 思維品質：通過思考如何介紹自己，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。
4. 學習能力：培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的習慣，提高自主學習和合作學習的能力。
三、教學重難點
1. 教學重點：
（1）掌握介紹自己的句型和詞匯。
（2）能夠準確、流利地用英語進行自我介紹。
2. 教學難點：
（1）在實際情境中靈活運用所學句型進行自我介紹。
（2）正確發(fā)音和語調。
四、教學策略和教學方法
1. 情景教學法：創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中學習和運用語言。
2. 游戲教學法：通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。3. 合作學習法：組織學生進行小組活動，培養(yǎng)合作意識和交流能力。
4. 直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解和記憶單詞和句型。
五、教學準備
1. 教師準備：多媒體課件、單詞卡片、人物圖片、鏡子等。
2. 學生準備：課本、練習本、彩色筆。
六、教學過程
1. 導入新課
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出自我介紹的主題。
（1）教師播放一首關于自我介紹的英文兒歌，如 “Hell! Hell! I'm...”。
（2）歌曲結束后，教師提問學生：“What did yu hear in the sng?” 引導學生回答關于自我介紹的內容。
（3）引出本節(jié)課的主題：This is me!
2. 學習新單詞和句型
設計意圖：讓學生掌握介紹自己的詞匯和句型。
（1）教師拿出一張人物圖片，指著圖片說：“This is me. I'm... I'm... years ld. I have...” 同時出示單詞卡片，教授新單詞，如 “name, age, hair, eyes” 等。
（2）教師領讀單詞和句型，學生跟讀。強調發(fā)音和語調。
（3）教師通過閃卡游戲、大小聲游戲等方式讓學生鞏固新單詞和句型。
3. 情景對話練習
設計意圖：讓學生在實際情景中運用所學知識。
（1）教師創(chuàng)設一個情景，如在班級里進行自我介紹。然后進行對話演示。
Teacher: Hell! Everyne. This is me. I'm Miss Li. I'm... years ld. I have lng hair and big eyes. What abut yu?
Student: Hell! Miss Li. This is me. I'm... I'm... years ld. I have shrt hair and small eyes.
（2）教師讓學生兩人一組進行情景對話練習，互相介紹自己。
（3）教師請幾組學生到前面進行展示，評選出 “最佳表演組”。
4. 拓展活動
設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言運用能力。
（1）教師讓學生用彩色筆在紙上畫出自己的自畫像，并在旁邊用英語寫上自己的介紹。
（2）學生完成后，教師讓學生在小組內展示自己的畫，并介紹自己。
（3）教師請幾位學生到前面展示自己的畫，并向全班介紹自己。
5. 課堂小結
設計意圖：幫助學生梳理知識，鞏固所學內容。
（1）教師提問學生：“What have we learned tday?” 引導學生回顧本節(jié)課的重點單詞和句型。
（2）教師總結本節(jié)課的內容，強調自我介紹的重要性和方法。
（3）布置課后作業(yè)，讓學生回家用英語向家人介紹自己。
七、板書設計
《Lessn 4 This is me!》板書
1. Wrds: name, age, hair, eyes
2.Sentences: This is me. I'm... I'm... years ld. I have...
八、教學反思
在本節(jié)課的教學中，通過運用情景教學法、游戲教學法、合作學習法和直觀教學法等多種教學方法，學生積極參與課堂活動，掌握了重點單詞和句型，并且能夠在實際情景中運用所學知識進行自我介紹。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在發(fā)音方面還存在一些困難，需要進一步加強個別輔導；在小組活動中，有些學生的參與度不夠高，需要教師更好地引導和組織。在今后的教學中，要更加注重對學生發(fā)音的訓練，采用多種方式幫助學生糾正發(fā)音。同時，要進一步優(yōu)化小組活動的設計，提高每個學生的參與度，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。此外，還可以通過更多的拓展活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。