科學(xué)第三單元 物體的運動8. 測試“過山車”精品教案設(shè)計

這是一份科學(xué)第三單元 物體的運動8. 測試“過山車”精品教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
〖教材分析〗
《測試“過山車”》是教科版三年級科學(xué)第三單元《物體和運動》的第八課，是上一課《設(shè)計和制作“過山車”》的延續(xù)與深化。教材圍繞“過山車模型的測試與評估”展開，通過“交流評估—測試分析—改進完善”的流程，引導(dǎo)學(xué)生從描述小球位置、觀察運動形式、比較運動快慢三個維度開展測試，既鞏固了“物體運動的位置、形式、快慢”等核心知識，又培養(yǎng)了基于數(shù)據(jù)的分析與改進能力，體現(xiàn)了“實踐—評估—優(yōu)化”的科學(xué)探究閉環(huán)，符合新課標“強調(diào)證據(jù)推理與問題解決”的要求。
〖教學(xué)目標〗
科學(xué)觀念：
通過測試，進一步理解“物體的位置需要用方向和距離描述”
“運動形式分為直線運動和曲線運動”“運動快慢與軌道坡度、
光滑度等因素有關(guān)”，深化對物體運動規(guī)律的認識。
科學(xué)思維：
能根據(jù)測試數(shù)據(jù)（如運動時間、距離）分析小球運動快慢的原因，
推理出“改進過山車的方法”，培養(yǎng)證據(jù)推理能力和分析解決問題的思維。
科學(xué)實踐：
學(xué)會用方向盤確定方向、用軟尺和細繩測量距離、用秒表記錄時間，
完成小球位置描述、運動形式觀察、運動快慢比較等測試任務(wù)；
能通過重復(fù)實驗獲取可靠數(shù)據(jù)，提升實驗操作的規(guī)范性。
態(tài)度責(zé)任：
在測試與改進中養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，樂于與同學(xué)合作完成任務(wù)；通過優(yōu)化設(shè)計，體驗“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題”的探究樂趣，增強創(chuàng)新意識。
〖教學(xué)重點〗
能準確描述小球在過山車軌道上的位置（方向+距離），觀察并記錄小球的運動形式（直線或曲線），比較不同過山車中小球運動的快慢。
〖教學(xué)難點〗
規(guī)范測量軌道距離和運動時間，理解“重復(fù)實驗取中間值”的科學(xué)性；根據(jù)測試結(jié)果提出合理的改進建議。
〖教學(xué)過程〗
提出和聚焦問題：
1.根據(jù)課頁，提出問題
上節(jié)課我們分組制作了過山車模型，
大家的模型都做好了嗎？”
2.聚焦：揭示課題
展示做好的過山車模型，
如何判斷我們的過山車是否合格？小球在軌道上的位置、
運動形式和快慢會有什么特點呢？”引出本課主題——測試“過山車”
講述新課
（二）交流評估（約15分鐘）
明確評估標準：出示“過山車評價表”，說明評估項目及標準：
軌道總長是否在2米以上（★★★）。
是否包含直線軌道和曲線軌道（★★★）。
小球能否滾完全部軌道，不脫軌（★★★）。
是否與同學(xué)合作完成（★★★）。
小組自評：各組對照標準，用星星數(shù)量評估自己的模型，記錄未達標的項目（如“軌道總長1.8米，差0.2米”“曲線軌道處小球偶爾脫軌”）。
重點指導(dǎo)：描述小球位置：
介紹工具：方向盤（確定方向）、軟尺和細繩（測量距離）。
演示方法：
（1）將方向盤中心點對準過山車起點，平鋪在軌道下方。
（2）將小球放在軌道任意一點，用方向盤說出其相對于起點的方向（如“東北方向”“西南方向”）。
（3）用細繩沿軌道從起點鋪到小球位置，再用軟尺量細繩長度，得到距離。
（4）完整描述：“小球位于起點的XX方向，距離XX厘米處?！?br>實踐操作：各組任選軌道上2個點（如中間位置、終點），按上述方法描述小球位置，填寫記錄：
① 小球停在終點時，位于起點的____方向，距離____cm處；
② 小球在軌道中間位置時，位于起點的____方向，距離____cm處。
（三）測試分析
1. 觀察小球的運動形式
操作步驟：
（1）用標簽紙將過山車軌道按形狀分成若干段（如直線段、曲線段）。
（2）從起點釋放小球，觀察每段軌道上小球的運動路線。
（3）重復(fù)3次，記錄每段軌道的運動形式（直線運動或曲線運動）。
交流總結(jié)：“小球在直線軌道上做直線運動，在曲線軌道上做曲線運動，運動形式隨軌道形狀變化而變化?！?br>2. 比較小球運動的快慢
提出問題：“不同過山車的小球運動快慢一樣嗎？如何比較？”
明確方法：
（1）測量較短過山車的軌道長度，在較長過山車軌道上量出相同距離，用橡皮泥做終點標記。
（2）取兩顆相同的小球，從兩過山車起點同時釋放，用秒表記錄到達終點的時間。
（3）重復(fù)3次，將數(shù)據(jù)排序后取中間值作為最終時間。
分組實驗：各組與其他小組合作，測量并記錄數(shù)據(jù)：
分析發(fā)現(xiàn)：“在相同距離下，小球運動時間越短，速度越快；時間越長，速度越慢。”
（四）改進完善（約10分鐘）
討論改進方法：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進過山車？”結(jié)合測試結(jié)果分組討論，教師補充：
增加起點高度或降低終點高度（增大坡度，提升初始速度）。
使用更光滑的軌道（減少摩擦力）。
減少曲線軌道，增加直線軌道（曲線運動阻力更大）。
制定改進計劃：各組針對自己模型的問題（如“脫軌”“速度慢”），選擇1-2種方法，簡要記錄改進步驟（如“將起點支架加高5厘米，打磨曲線軌道接口”）。
（五）課堂總結(jié)
回顧梳理：“今天我們通過測試，學(xué)會了用方向和距離描述小球位置，觀察了直線和曲線運動，比較了運動快慢，還找到了改進過山車的方法。”
拓展延伸：“課后大家可以按照改進計劃完善模型，下節(jié)課我們展示優(yōu)化后的過山車！”
六、板書設(shè)計
3.8 測試“過山車”
評估標準：
總長2米以上 | 直線+曲線軌道 | 小球不脫軌 | 合作完成
測試內(nèi)容：
描述位置：方向（方向盤）+ 距離（軟尺/細繩）
運動形式：直線運動（直線軌道）、曲線運動（曲線軌道）
比較快慢：相同距離比時間（重復(fù)實驗取中間值）