人教版（2024）七年級上冊（2024）秦漢時期的科技與文化優(yōu)秀教案

這是一份人教版（2024）七年級上冊（2024）秦漢時期的科技與文化優(yōu)秀教案，共5頁。教案主要包含了教材分析，學情分析，教學目標，教學重點，教學難點，教學方法，學習方法，板書設計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
科目
歷史
年級
七年級
課型
新授
授課人
課題
第15課 秦漢時期的科技和文化
課時
1
一、教材分析
本節(jié)課是第三單元《秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》的最后一課，分為“造紙術的發(fā)明”“醫(yī)學與數(shù)學的成就”“司馬遷與《史記》”“道教和佛教”四個子目，共同展現(xiàn)了秦漢時期燦爛的科技與文化。秦漢時期，科技文化都有突出的成就，漢朝開通的絲綢之路也促進了中外經(jīng)濟、文化、科技的交往，因此本課在教材位置上上承第14課《溝通中外文明的絲綢之路》，為下一單元三國兩晉南北朝時期的歷史學習做鋪墊，具有良好的過渡作用。
二、學情分析
本節(jié)課的授課對象是七年級學生。通過先前的學習，學生對于秦漢時期的興衰歷史有了基本的了解，不過對于科技文化領域還缺乏了解，不過大部分學生也都在生活中了解過造紙術、佛教、道教等內(nèi)容，這為本節(jié)課的學習奠定知識基礎。七年級學生思維活躍，對科技文化這一領域大多頗具興趣，教師可以通過出示視頻、圖片等資源調(diào)動學生學習活力，幫助學生保持專注力，并且通過秦漢時期文化的學習，體會這一時期的文化在中華民族以及世界上的地位，培育文化自信和家國情懷。
三、教學目標

課標要求：
通過了解西漢末到東漢的政治、社會動蕩，了解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景；知道這一時期的重要文化和科技成就，如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的故事等。
學習目標：
1.通過學習了解造紙術的發(fā)明,張仲景和華佗對中醫(yī)學的貢獻,認識這些成就對人類社會發(fā)展的貢獻。(史料實證)
2.閱讀教材，了解司馬遷與《史記》、道教產(chǎn)生和佛教傳入等基本史實,思考這些事件對當時和當代社會的影響。(唯物史觀、史料實證)
3.閱讀教材，了解張仲景、司馬遷等人的事跡,學習他們?yōu)榱死硐朊鎸Υ煺鄄磺粨?努力拼搏的精神，認識到兩漢時期我國科技在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻。（家國情懷)
四、教學重點
造紙術的發(fā)明、醫(yī)學與數(shù)學的成就、道教與佛教。
五、教學難點
通過基本史實的學習，認識到兩漢時期科技文化的歷史地位。
六、教學方法
講授法、問答法、表格法、視頻教學法。
七、學習方法
討論法、合作探究、小組交流、自主學習、材料研讀。
八、
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
（一）
新課導入
【導入】西漢時，一個名叫東方朔的人向漢武帝上書。他寫的奏本使用了三千片簡，需要兩個人才能費力抬動，比較笨重。為了便于攜帶，人們在絹帛上寫字，但絹帛又價格昂貴，難以普及。經(jīng)過反復地試驗，人們終于造出了紙張。造紙術是怎么發(fā)明的?除造紙術之外，秦漢的科技與文化又有哪些新發(fā)展?讓我們共同學習第15課《秦漢時期的科技和文化》。
聆聽故事，思考問題，步入本課學習。
通過講授古代人們書寫的故事，吸引學生學習興趣。
（二）
新課講授
壹·一紙普四?！轁墒澜?br>1.紙發(fā)明以前的書寫材料
發(fā)起討論：同學們，想一想在紙問世之前，古人用什么作為書寫的載體？有什么優(yōu)缺點？
討論交流，半坡陶器刻劃符號、龜甲和獸骨上的文字、利簋及其底部篆刻的銘文、居延漢簡、馬王堆漢墓帛書……竹木簡太笨重,攜帶不方便;帛的價錢昂貴,不能大量使用。
通過探討紙發(fā)明以前的材料，體會造紙術發(fā)明的歷史背景。
紙的發(fā)明
【講授】（出示1986年甘肅天水放馬灘5號漢墓出土的西漢早期麻紙）“漢興，有紙代簡”。此為目前世界上最早的紙，其原料為大麻。同學們，這說明了什么問題呢？
【提問】這種麻紙怎么樣？
【引導】同學們可以大膽猜測紙上面的內(nèi)容是什么？
【回答】①西漢時期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。
【回答】質(zhì)地粗糙，且數(shù)量少，成本高，不普及。
【回答】紙上用墨線繪有山、川、崖，路，是一幅世界最早的紙繪地圖。
通過解讀歷史遺址，發(fā)現(xiàn)歷史問題，培養(yǎng)學生論從史出的能力，也有助于提升學生的歷史素養(yǎng)。
3.蔡倫改進造紙術
【提問】（出示視頻和蔡倫圖片）請大家觀看視頻，結合課本P73說一說“蔡侯紙”的造紙原材料是什么？有什么特點？紙的改造和普及有什么作用？
【提問】（出示史料和圖片）從記載中，蔡倫用什么原料造紙？想一想這種紙有什么優(yōu)點？
【引導】（出示紙張制作過程漫畫）同學們，從一步步的制紙過程中，你能得出哪
【回答】②東漢時，宦官蔡倫總結前人經(jīng)驗，造紙術的改進。
【回答】樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)。這種紙原料易找，價格便宜，易于推廣。
通過觀看視頻，提升學生對造紙術發(fā)明的興趣。
些啟示呢？
【回答】紙張制作過程復雜，來之不易，珍惜紙張，節(jié)約用紙。
觀看漫畫，從中看出漫畫的深意，培養(yǎng)學生節(jié)約的品質(zhì)。
4.造紙術的傳播和影響
【提問】（出示文字材料和歷史地圖）請大家閱讀地圖、材料，合作探究歸納中國造紙術傳播的特點與意義。
【拓展】造紙術傳播時間久，傳播范圍廣，主要通過絲綢之路傳到西方等。
【回答】①成為廣泛使用的書寫材料；②便利了典籍的流傳；③世界各國的造紙術大多是從中國輾轉(zhuǎn)流傳過去的；④是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
合作探究，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。觀察地圖，提升學生時空觀念的核心素養(yǎng)。
貳·懸壺濟后世——醫(yī)者仁心
1.中醫(yī)學的歷史
【提問】（出示扁鵲、《黃帝內(nèi)經(jīng)》圖片）請大家結合預習的內(nèi)容，嘗試介紹中華名醫(yī)扁鵲和《黃帝內(nèi)經(jīng)》。
【回答】春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)扁鵲，已經(jīng)懂得用針刺、按摩、湯藥等多種方法治療疾病。他總結出來的望、聞、問、切四種診斷疾病的方法，一直被中醫(yī)沿用。
【回答】戰(zhàn)國問世、西漢編定的《黃帝內(nèi)經(jīng)》，是我國現(xiàn)存較早的重要醫(yī)學文獻，它反映了我國古代醫(yī)學的早期成就，奠定祖國醫(yī)學的理論基礎。
通過自主學習和發(fā)言匯報的方式，鍛煉學生語言組織和表達能力。
2.醫(yī)圣張仲景
【提問】（出示張仲景相關材料）請前兩個小組交流，介紹張仲景，包括其生平、代表作等內(nèi)容。
【回答】張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學的發(fā)展作出巨大貢獻。他醫(yī)術精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。
【補充】著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法，總結了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辨證分析病情，然后對癥治療，還提出了“治未病”理論，提倡預防疾病。
小組交流，同學們互相學習，相輔相成。
3.神醫(yī)華佗
【引導】（出示華佗相關材料）請另外兩個小組交流，介紹華佗，包括其生平及貢獻等。
【引導】（出示課件）思考傳統(tǒng)中醫(yī)對現(xiàn)代社會有何貢獻？我們應該如何看待傳統(tǒng)中醫(yī)？請大家交流。
【回答】華佗（145--208年）東漢末年安徽人。著名醫(yī)學家。少時曾在外游學，鉆研醫(yī)術而不求仕途。一生行醫(yī)各地，聲譽頗著。他醫(yī)術全面，尤其擅長外科，精于手術，被后人稱為“外科圣手”、“外科鼻祖”。
【補充】、發(fā)明“麻沸散” 。創(chuàng)造出“五禽戲”，幫助人們強健身體。
討論交流，得出直至今天，中醫(yī)仍發(fā)揮著重要作用的結論。
有助于形成良好的課堂氛圍。
4.數(shù)學成就
【提問】（出示《九章算術·約分》書影）中國古代數(shù)學有何特點？代表作是什么？
【回答】中國古代數(shù)學注重實際應用，與人們的生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密。《九章算術》成書于東漢，總結了東漢以前的數(shù)學知識，內(nèi)容包括解決實際問題的算術、代數(shù)、幾何等內(nèi)容，
培養(yǎng)學生自主學習和歷史解釋的能力。
成書于什么時期？其內(nèi)容和地位是什么呢？
是當時世界上先進的數(shù)學著作。
叁·著史通古今——史家絕唱
1.司馬遷
【提問】（出示提綱）司馬遷，西漢偉大的史學家、文學家。創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。請大家結合學習內(nèi)容，將表格填寫完整。
有助于學生深入了解司馬遷。
2.《史記》
【講授】（出示史記體裁和記載朝代圖示）請學生回答《史記》的體裁和內(nèi)容。
【引導】（出示文字材料）請閱讀材料思考：司馬遷的《史記》有何特點。
【回答】《史記》是我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時約3000年的史事。
【回答】史學價值：公正記事，秉筆直書，記錄保存了大量史料和史事，對中國史學發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。文學價值：文筆優(yōu)美，所記人物形象生動，在文學史上也有崇高地位。
圖示法，直觀形象看出其體裁和記載內(nèi)容。
肆·悲苦祈順遂——道生佛來
1.道教
【提問】（出示提綱）道教認為生、老、病、死雖是宇宙中不可抗拒的規(guī)律，但通過自身修煉，可以做到長生不死，得道成仙。請大家相互交流，回答道教的興起背景、起源、教義、創(chuàng)始人和影響。
（出示道教圣地）你們旅游時，去過這些地方嗎？
2.佛教
【提問】（出示提綱）佛教的創(chuàng)始人喬達摩·悉達多原為古印度凈飯王的太子，后來人們尊稱他為釋迦牟尼。請大家自主學習，找到佛教的地位、起源地、創(chuàng)始人、教義和傳播原因。
（出示佛教圣地）你們旅游時，去過這些地方嗎？
3.佛教的傳播
【提問】（出示敦煌莫高窟、河南洛陽白馬寺圖片）結合之前的學習，思考佛教是如
【回答】佛教是世界三大宗教之一。產(chǎn)生于公元前6世紀的印度，創(chuàng)始人是喬達摩·悉達多，又稱釋迦牟尼。佛教認為人生如苦海，人只有熄滅各種欲望和煩惱，才能得到解脫，主張眾生平等，迎合了貧苦民眾渴求生活平安的愿望。
【回答】張騫通西域后，佛教通過絲綢之路傳入中國。東漢明帝時，西域的僧人運載佛經(jīng)到洛陽，得到上層統(tǒng)治階級的扶持，佛教逐步在社會上傳播開來。
【回答】佛教的傳入，豐富了中國文化，在社會、思想、文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面產(chǎn)生深遠影響。
【回答】得到了統(tǒng)治者的大力扶持，佛教滿足了統(tǒng)治階級的精神需求，統(tǒng)
有助于學生間的交流，共同完成知識的學習。
出示道教、佛教圣地圖片，問問他們是否去過這些地方，調(diào)動學生活力。
響是什么？
【提問】請學生合作探究：佛教為什么能在中國興起?（從統(tǒng)治階層和人民生活方面思考）
最后引導學生問題探究：回顧兩漢科技文化的發(fā)展，結合單元導言和10-14課，你認為推動兩漢科技發(fā)展和文化繁榮的因素有哪些？
（提示：從政治、經(jīng)濟、民族關系、對外關系、個人因素等方面思考）
治者利用佛教麻痹人民，迫使人民甘心受奴役，服從統(tǒng)治。人民生活困苦不堪，佛教所宣揚的靈魂不滅，來世投胎等觀點又成了他們的精神寄托。
【回答】（1）兩漢時期國家統(tǒng)一，社會安定；
（2）封建經(jīng)濟繁榮；
（3）各民族、各地區(qū)之間經(jīng)濟文化交往的加強；
（4）中外交流頻繁；
（5）人們對前代成果的吸收、繼承和發(fā)揚，司馬遷等杰出人物自身堅持不懈、努力探索等。
通過問題探究和合作探究，培養(yǎng)學生合作意識，樹立提出問題和解決問題的能力。
（三）
課堂小結
中華文明既堅守本質(zhì)，又與時俱進，中華民族蘊含活力和文化自信。作為中學生，我們要繼承并弘揚優(yōu)秀的科技文化，推動中華民族文化走向世界。
完成思維導圖筆記，樹立文化自信。
小結升華，培育文化自信和家國情懷。
九、
隨堂練習
3道單項選擇（詳見配套課件）
十、板書設計
十一、
教學反思