教科版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）5.冰熔化了精品教案

這是一份教科版（2024）三年級(jí)上冊(cè)（2024）5.冰熔化了精品教案，共3頁(yè)。

《冰熔化了》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第五課內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)水結(jié)冰（凝固現(xiàn)象之后，對(duì)水的固態(tài)與液態(tài)逆向變化（熔化現(xiàn)象）的探究，也是對(duì)水的三態(tài)變化認(rèn)知的完善。教材以謎語(yǔ)導(dǎo)入，結(jié)合北方冬天屋檐冰凌熔化的生活場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)冰加熱后變化的思考。通過(guò)“列舉冰熔化現(xiàn)象”“用三種方法讓冰熔化并觀察記錄”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰熔化的條件、過(guò)程及變化。同時(shí)，通過(guò)比較水、水蒸氣和冰的異同，梳理三者轉(zhuǎn)化關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建水的三態(tài)變化知識(shí)體系。拓展環(huán)節(jié)對(duì)比蠟與冰的熔化、冰與冰激凌的融化速度
及下雪撒鹽原理，將知識(shí)延伸到生活，體現(xiàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
科學(xué)觀念：
知道冰在溫度高于 0℃時(shí)會(huì)熔化，
了解冰熔化過(guò)程中（冰水混合狀態(tài)）溫度保持 0℃；
認(rèn)識(shí)到冰熔化成水后狀態(tài)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，體積變?。?br>明確水、水蒸氣、冰是同一種物質(zhì)的不同狀態(tài)，
能說(shuō)出三者轉(zhuǎn)化關(guān)系。
科學(xué)思維：
通過(guò)觀察不同方法下冰熔化的現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)比觀察、分析歸納能力；
通過(guò)比較水、水蒸氣和冰的異同，發(fā)展比較、概括思維能力。
科學(xué)實(shí)踐：
能采用敲碎冰塊、用吸管吹氣、用手焐三種方法進(jìn)行冰熔化實(shí)驗(yàn)
觀察并記錄不同方法下的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)分析冰熔化的
快慢及原因。
責(zé)任態(tài)度：
激發(fā)對(duì)冰熔化現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)記錄的科學(xué)態(tài)度；
通過(guò)了解生活中相關(guān)現(xiàn)象及原理，感受科學(xué)實(shí)用性，增強(qiáng)用科學(xué)知識(shí)
解釋生活現(xiàn)象的意識(shí)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
掌握冰熔化的條件（溫度高于 0℃）；
了解冰熔化過(guò)程中的變化（狀態(tài)、體積等）。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解冰熔化過(guò)程中（冰水混合狀態(tài)）溫度保持 0℃；梳理水、
水蒸氣、冰三者的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
〖教學(xué)過(guò)程〗
提出和聚焦問(wèn)題：1、根據(jù)課頁(yè)，提出問(wèn)題
展示情境：在我國(guó)北方的冬天，你會(huì)看到屋檐垂下的冰凌在陽(yáng)光下慢慢熔化
提出問(wèn)題：同學(xué)們！如果給冰加熱會(huì)看到什么現(xiàn)象？
組織小組交流，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，
引入本節(jié)課的主題—冰溶化了
（二）知識(shí)探究
探索 1：列舉冰熔化的現(xiàn)象
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見過(guò)的冰熔化現(xiàn)象，如“冰塊放在桌子
上，過(guò)一會(huì)兒變成水等。通過(guò)交流，讓學(xué)生初步感知冰熔化需要一定條件，
為后續(xù)實(shí)驗(yàn)做鋪墊
探索 2：小組實(shí)驗(yàn)——用三種不同方法讓冰塊熔化并觀察記錄
明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)：用敲碎冰塊、用吸管對(duì)著冰塊吹氣、用手焐冰塊三種
方法，觀察并記錄冰熔化過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。
講解三種方法的操作要點(diǎn)及預(yù)期現(xiàn)象：
把冰塊敲碎：取一塊冰塊，用小錘子輕輕敲碎，放在盤子里計(jì)時(shí)觀察。
（現(xiàn)象：冰塊變?yōu)樗楸?，逐漸變小，同時(shí)有少量水產(chǎn)生）
用吸管對(duì)著冰塊吹氣：取一塊冰塊放在盤子里，用吸管對(duì)著冰塊持續(xù)吹氣，計(jì)時(shí)觀察。
（現(xiàn)象：冰塊慢慢變小，表面出現(xiàn)水跡，最后變成一灘水）
用手焐冰塊：取一塊冰塊放在手心里，用手捂住，計(jì)時(shí)觀察。（
現(xiàn)象：手接觸的冰塊部分迅速融化，形成小水珠，冰塊逐漸消失）
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單，記錄不同方法下冰熔化過(guò)程中的現(xiàn)象。
引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冰融化成水后，由固態(tài)變成液態(tài)，體積變小了。
梳理水、水蒸氣和冰的轉(zhuǎn)化關(guān)系
提出問(wèn)題：“比較水、水蒸氣和冰的相同和不同，并用箭頭和文字表示它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系?！?br>結(jié)合所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
相同點(diǎn)：都是同一種物質(zhì)（水）。
不同點(diǎn)：狀態(tài)不同（水是液態(tài)，水蒸氣是氣態(tài)，冰是固態(tài)）；形
態(tài)特征不同（水沒有固定形狀但有一定體積，水蒸氣沒有固定形狀和體積，冰有固定形狀和體積）。轉(zhuǎn)化關(guān)系：
水遇冷 0℃凝固成冰，冰受熱融化成水；水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水。
（三）研討總結(jié)
研討 1：“根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪種方法使冰熔化最快？冰熔化成水的原因是什么？”
學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象交流，
得出：用手焐冰塊讓冰熔化得最快。冰熔化是因?yàn)楸樟藷崃?，從周圍環(huán)境（如手、吸管吹出的氣體等）得到熱量后，溫度升高，從固態(tài)變成液態(tài)的水。
研討 2：“水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？”
學(xué)生討論后，教師總結(jié)：
水、水蒸氣和冰的狀態(tài)不同（水是液態(tài)，水蒸氣是氣態(tài)，冰是固態(tài)），
但都屬于同一種物質(zhì)——水，并且可以相互轉(zhuǎn)化
（水遇冷變冰，受熱變水蒸氣；水蒸氣遇冷變水，冰受熱變水）。
（四）拓展提升
對(duì)比蠟與冰的熔化：加熱蠟，蠟會(huì)從固體變成液體，冷卻后又變回固體，與冰熔化成水相比，相同點(diǎn)是加熱時(shí)都從固體變液體，冷卻后變回固體，都有狀態(tài)變化；不同點(diǎn)是冰有固定熔化溫度（0℃），蠟沒有固定熔化溫度，加熱時(shí)會(huì)慢慢變軟、熔化。
。
（五）板書設(shè)計(jì)
冰熔化了
冰熔化的條件：溫度高于 0℃
冰熔化的變化：固態(tài)→液態(tài)，體積變小
冰熔化最快的方法：用手焐（吸熱多）
水的三態(tài)及轉(zhuǎn)化
冰（固態(tài)）：有固定形狀和體積，受熱融化成水
水（液態(tài)）：無(wú)固定形狀、有一定體積，遇冷 0℃凝固成冰，受
熱蒸發(fā)成水蒸氣
水蒸氣（氣態(tài)）：無(wú)固定形狀和體積，遇冷凝結(jié)成水
（六）布置作業(yè)
同學(xué)們！下雪后往道路上撒鹽是為什么？