初中語文人教部編版（2024）八年級上冊（2024）2 中國人首次進(jìn)入自己的空間站獲獎教案

這是一份初中語文人教部編版（2024）八年級上冊（2024）2 中國人首次進(jìn)入自己的空間站獲獎教案，共6頁。教案主要包含了課程導(dǎo)入，背景知識介紹，新聞知識回顧，文本研讀，小組合作探究，拓展延伸，課堂總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
課程基本信息
學(xué)科
語文
年級
八年級
學(xué)期
秋季
課題
2 中國人首次進(jìn)入自己的空間站/余建斌 吳月輝 劉詩瑤
教學(xué)目標(biāo)
了解新聞相關(guān)知識，能準(zhǔn)確劃分本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語，梳理新聞六要素。
品味新聞?wù)Z言，體會其準(zhǔn)確性、真實性特點，提升語言鑒賞能力。
感受中國航天事業(yè)成就，增強(qiáng)民族自信心與自豪感，激發(fā)對航天科技的探索熱情。
重難點
重點：掌握新聞結(jié)構(gòu)與要素，理解中國人首次進(jìn)入空間站這一事件內(nèi)容。
難點：體會新聞?wù)Z言特色，感悟事件背后的重大意義與航天精神 。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入（5 分鐘）
教師活動：播放一段神舟十二號載人飛船發(fā)射升空的精彩視頻，視頻中著重展現(xiàn)火箭點火時的震撼場景、飛船騰空而起沖破大氣層的畫面，以及發(fā)射現(xiàn)場工作人員緊張而專注的神情和周圍群眾滿懷期待與激動的情緒。播放結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，觀看了如此震撼的視頻，你們的內(nèi)心有著怎樣的感受呢？請大家暢所欲言。”
學(xué)生活動：學(xué)生們積極舉手，分享自己觀看視頻后的感受，可能會提到激動、興奮、自豪、對太空的向往等情緒。
教師引導(dǎo)：在幾位學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，說道：“大家都表達(dá)了非常真切的感受。中國航天事業(yè)一直以來都在不斷創(chuàng)造奇跡，從第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射，到首次載人航天飛行，每一步都凝聚著無數(shù)航天人的心血與智慧。而今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇新聞《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》，更是中國航天事業(yè)發(fā)展中的又一重大里程碑事件。讓我們一起走進(jìn)課文，去深入了解這一激動人心的時刻?！?br>二、背景知識介紹（3 分鐘）
教師活動：運用 PPT 呈現(xiàn)中國載人航天工程 “三步走” 戰(zhàn)略的詳細(xì)內(nèi)容，每一步都用簡潔明了的語言進(jìn)行解釋，并結(jié)合相關(guān)圖片或簡單動畫輔助說明。第一步，發(fā)射載人飛船，建成初步配套的試驗性載人飛船工程，開展空間應(yīng)用實驗，以我國首艘載人飛船神舟五號成功發(fā)射為例，展示當(dāng)時的發(fā)射圖片并簡要介紹其意義。第二步，突破航天員出艙活動技術(shù)、空間飛行器的交會對接技術(shù)，發(fā)射空間實驗室，解決有一定規(guī)模的、短期有人照料的空間應(yīng)用問題，可提及神舟七號航天員出艙活動等事件，播放相關(guān)視頻片段加深印象。第三步，建造空間站，解決有較大規(guī)模的、長期有人照料的空間應(yīng)用問題，強(qiáng)調(diào)中國空間站全面建成對我國航天事業(yè)以及國際航天領(lǐng)域的重大意義。同時，介紹 2021 年神舟十二號發(fā)射時的相關(guān)背景信息，包括當(dāng)時國際航天領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，如其他國家在空間站建設(shè)和航天探索方面的進(jìn)展，以及中國航天事業(yè)在世界上的地位和影響力，讓學(xué)生了解這一事件在全球航天探索中的重要位置。
提問互動：教師提問：“同學(xué)們，了解了載人航天工程的‘三步走’戰(zhàn)略，你們能說說為什么建造空間站對于我國航天事業(yè)如此重要嗎？” 鼓勵學(xué)生結(jié)合剛剛介紹的背景知識進(jìn)行思考和回答。
學(xué)生活動：學(xué)生們思考后舉手發(fā)言，可能會回答空間站可以進(jìn)行更多科學(xué)實驗、有助于長期探索太空、提升國家在航天領(lǐng)域的地位等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，完善學(xué)生對這一問題的理解。
三、新聞知識回顧（7 分鐘）
教師活動：通過 PPT 展示新聞的六要素（何時、何地、何人、何事、何故、如何）和結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語）的相關(guān)知識內(nèi)容，以之前學(xué)過的簡單新聞為例，快速回顧各要素和結(jié)構(gòu)部分的特點和作用。例如，展示一則關(guān)于學(xué)校運動會的新聞，和學(xué)生一起分析其中的六要素和結(jié)構(gòu)，提問：“在這則運動會的新聞里，哪位同學(xué)能指出它的導(dǎo)語部分是哪里，起到了什么作用？” 引導(dǎo)學(xué)生積極參與回顧。
小組討論：將學(xué)生分成小組，布置任務(wù)：“現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)交流，回憶并總結(jié)新聞?wù)Z言的特點，等會兒每個小組推選一名代表來分享你們小組的討論結(jié)果。” 教師在各小組間巡視，傾聽學(xué)生的討論并適時給予指導(dǎo)。
學(xué)生活動：小組內(nèi)熱烈討論新聞?wù)Z言的特點，如真實性、準(zhǔn)確性、簡潔性、客觀性等。討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，闡述小組總結(jié)的新聞?wù)Z言特點，并舉例說明。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，教師最后進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，明確新聞?wù)Z言在實際運用中的重要性和具體要求。
四、文本研讀（10 分鐘）
默讀梳理：教師要求學(xué)生默讀課文《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》，自主在文中勾畫出關(guān)于神舟十二號發(fā)射事件的六要素相關(guān)內(nèi)容。教師提示學(xué)生可以用不同的符號標(biāo)記不同的要素，例如用橫線畫時間，波浪線畫地點等。
提問回答：請幾位同學(xué)站起來分享自己找到的內(nèi)容，教師在黑板上進(jìn)行梳理總結(jié)：
何時：2021 年 6 月 17 日 9 時 22 分發(fā)射升空，6 月 17 日 15 時 54 分完成對接等具體時間節(jié)點。
何地：酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心（發(fā)射地點），太空（神舟十二號載人飛船運行及與空間站對接地點）。
何人：聶海勝、劉伯明、湯洪波三名航天員。
何事：神舟十二號載人飛船發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，與天和核心艙成功對接，三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙。
何故：航天領(lǐng)域要驗證航天員長期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。
如何：神舟十二號載人飛船從升空至三名航天員順利進(jìn)入天和核心艙的詳細(xì)過程，如入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，采用自主快速交會對接模式成功對接等。
結(jié)構(gòu)分析：回顧新聞的結(jié)構(gòu)組成部分，再次向?qū)W生講解標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語各自的特點和作用。讓學(xué)生分組討論，找出本文對應(yīng)的新聞結(jié)構(gòu)部分。每個小組推選一名代表發(fā)言，闡述小組討論結(jié)果。教師進(jìn)行點評和總結(jié)，明確：
標(biāo)題：引標(biāo) “神舟十二號三名航天員順利進(jìn)駐天和核心艙”，點明新聞事實；主標(biāo) “中國人首次進(jìn)入自己的空間站”，聚焦新聞核心點，突出事件重大意義，引題和正題相互配合，傳遞信息且吸引讀者。
導(dǎo)語：“6 月 17 日 9 時 22 分，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將 3 名航天員送上太空。” 用簡潔語言概括了新聞的主要內(nèi)容，引出下文。
主體：“神舟十二號載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置…… 驗證航天員長期在軌駐留，再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。" 詳細(xì)敘述了飛船發(fā)射后的一系列關(guān)鍵步驟和后續(xù)任務(wù)，是新聞的核心部分。
背景：文中雖未獨立成段闡述背景，但在主體部分提及航天領(lǐng)域要驗證的關(guān)鍵技術(shù)等內(nèi)容，可視為背景信息，為理解新聞事件提供支撐。
結(jié)語：“中國人首次進(jìn)入自己的空間站?！?對新聞事件進(jìn)行簡要總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)核心內(nèi)容，強(qiáng)化主題。
語言品味：讓學(xué)生找出文中帶有數(shù)字的句子，如 “6 月 17 日 9 時 22 分，神舟十二號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將 3 名航天員送上太空。神舟十二號載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，于北京時間 6 月 17 日 15 時 54 分，采用自主快速交會對接模式成功對接于天和核心艙前向端口，與此前已對接的天舟二號貨運飛船一起構(gòu)成三艙（船）組合體，整個交會對接過程歷時約 6.5 小時?！?組織學(xué)生思考并討論這些數(shù)字在新聞中的作用。請學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這些精確的數(shù)字，如發(fā)射時間、對接時間、交會對接過程歷時等，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的真實性和準(zhǔn)確性，清楚準(zhǔn)確地介紹了各個環(huán)節(jié)，突出了航天任務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，也從側(cè)面反映出我國航天科技的高精度和可靠性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中一些體現(xiàn)飛船發(fā)射、對接等過程順利的形容詞，如 “準(zhǔn)確”“順利”“成功” 等，分析這些詞的表達(dá)效果。通過對比去掉這些詞后的句子，讓學(xué)生體會這些詞如何生動地表現(xiàn)出我國航天技術(shù)的高超，以及此次任務(wù)完成的高質(zhì)量，突出我國科技的新成就，增強(qiáng)了新聞的感染力和說服力。
五、小組合作探究（10 分鐘）
任務(wù)布置：教師將學(xué)生分成若干小組，為每個小組發(fā)放一張表格，布置探究任務(wù)：“請大家以小組為單位，深入研讀課文，從新聞的真實性、時效性、準(zhǔn)確性以及新聞所傳達(dá)的情感態(tài)度等方面進(jìn)行分析，將你們的分析結(jié)果填入表格中。例如，在真實性方面，思考文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了新聞基于事實報道；在時效性上，關(guān)注新聞發(fā)布時間與事件發(fā)生時間的關(guān)系等。”
小組討論：學(xué)生們在小組內(nèi)展開熱烈討論，仔細(xì)研讀課文，從不同角度分析新聞的特點和價值。小組成員分工合作，有的負(fù)責(zé)尋找相關(guān)語句，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)發(fā)表觀點并進(jìn)行解釋說明。教師在教室里巡回走動，觀察各小組的討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個小組在分析新聞的情感態(tài)度遇到困難時，教師提示：“同學(xué)們，注意文中一些用詞的選擇以及對整個事件描述的語氣，從這些方面去體會作者的情感態(tài)度?！?br>成果展示：各小組討論結(jié)束后，依次進(jìn)行成果展示。每個小組推選一名代表上臺，通過投影儀展示小組填寫的表格，并向全班同學(xué)講解小組的分析結(jié)果。在小組代表講解過程中，其他小組的同學(xué)可以提出疑問或進(jìn)行補(bǔ)充。例如，一個小組在分析新聞的時效性時，提到新聞在事件發(fā)生當(dāng)天就完成報道并見諸《人民日報》，很好地體現(xiàn)了時效性。這時，其他小組可能會補(bǔ)充新聞中對各個時間節(jié)點的精確記錄，也從側(cè)面反映了對時效性的重視，因為及時準(zhǔn)確地報道事件的進(jìn)展是新聞時效性的重要體現(xiàn)。教師對每個小組的展示進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并對學(xué)生的分析進(jìn)行進(jìn)一步的完善和總結(jié)，加深學(xué)生對新聞特點和價值的理解。
六、拓展延伸（10 分鐘）
神舟十三號、神舟十四號等載人飛船的任務(wù)情況，嫦娥五號月球采樣返回、天問一號火星探測等重大事件，簡要介紹這些任務(wù)的主要成果和意義，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)在首次進(jìn)入自己的空間站之后的持續(xù)發(fā)展和新的突破。
話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行話題討論：“中國航天事業(yè)不斷取得新成就，背后離不開無數(shù)航天人的努力。從這些航天人的奮斗中，你們能體會到怎樣的精神品質(zhì)？這些精神品質(zhì)對我們的學(xué)習(xí)和生活又有怎樣的啟示呢？” 將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生可能會提到航天人勇于探索、敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等精神品質(zhì)，以及這些精神品質(zhì)激勵我們在學(xué)習(xí)中遇到困難不退縮，要勇于挑戰(zhàn)難題，在生活中要學(xué)會與他人合作，為實現(xiàn)目標(biāo)努力奮斗等。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)航天精神對國家發(fā)展和個人成長的重要意義。
創(chuàng)意寫作：布置創(chuàng)意寫作任務(wù)：“假設(shè)你是一名跟隨神舟十二號進(jìn)入空間站的小記者，你將如何向全世界報道中國人首次進(jìn)入自己空間站這一重大事件呢？請你以小記者的身份，寫一篇簡短的新聞報道，要求包含新聞的關(guān)鍵要素，突出事件的重大意義，并且語言生動、富有感染力?！?學(xué)生在座位上進(jìn)行寫作，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。寫作完成后，挑選幾位學(xué)生分享自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師最后進(jìn)行總結(jié)和點評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時指出存在的問題和改進(jìn)的方向。
七、課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》這篇新聞，通過了解新聞背景，梳理新聞的六要素和結(jié)構(gòu)，品味新聞?wù)Z言，我們深入感受到了這一重大事件的意義。中國航天事業(yè)取得的輝煌成就，離不開一代又一代航天人的拼搏與奉獻(xiàn)。同時，我們也進(jìn)一步掌握了新聞閱讀和分析的方法，學(xué)會從不同角度去理解和欣賞新聞作品。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展，學(xué)習(xí)航天人的精神，努力提升自己。”
學(xué)生回顧：請幾位學(xué)生站起來，回顧本節(jié)課自己學(xué)到的主要知識和收獲的感悟。有的學(xué)生可能會說學(xué)會了如何準(zhǔn)確分析新聞的結(jié)構(gòu)和要素，有的學(xué)生可能會提到對中國航天事業(yè)的偉大有了更深刻的認(rèn)識，還有的學(xué)生可能會分享從航天精神中獲得的激勵。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵。
作業(yè)布置：布置課后作業(yè)：“請大家完成課后練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固對新聞知識的掌握和對課文內(nèi)容的理解。同時，收集關(guān)于中國航天事業(yè)的其他新聞報道，選擇一篇你認(rèn)為最有價值的，寫一篇簡短的讀后感，下節(jié)課我們一起分享?！?br>