人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）生活中的透鏡表格教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)（2024）生活中的透鏡表格教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了照相機(jī)，投影儀，放大鏡，實(shí)像和虛像等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.物理觀念:
(1)了解生活中的透鏡即照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。
(2)了解實(shí)像和虛像。
2.科學(xué)思維:通過(guò)制作照相機(jī)模型,了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理,學(xué)會(huì)建立模型、利用模型學(xué)習(xí)物理知識(shí)的方法。
3.科學(xué)探究:主動(dòng)觀察,能利用自身經(jīng)驗(yàn)綜合分析問(wèn)題,發(fā)展觀察能力。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:
(1)通過(guò)模型照相機(jī)的制作和使用,獲得成功的喜悅。
(2)通過(guò)認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn),激發(fā)求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
1.教學(xué)重點(diǎn):了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn):了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像大小的調(diào)節(jié)。
節(jié)日,家人團(tuán)聚或外出旅游,總要留影紀(jì)念,攝影師用照相機(jī)拍出美麗的風(fēng)光、動(dòng)人的場(chǎng)景使人們從照片中得到美的享受,這就需要照相機(jī)。你們想了解它嗎?今天我們通過(guò)觀察、研究,走近它,認(rèn)識(shí)它。
任務(wù)一 了解照相機(jī)
任務(wù)二 了解投影儀
任務(wù)三 了解放大鏡
任務(wù)四 區(qū)分實(shí)像和虛像
第2節(jié) 生活中的透鏡
一、照相機(jī):成倒立、縮小的實(shí)像。
二、投影儀:成倒立、放大的實(shí)像。
三、放大鏡:成正立、放大的虛像。
四、實(shí)像和虛像
1.實(shí)像:能呈現(xiàn)在光屏上。例如,照相機(jī)成的像、投影儀成的像。
2.虛像:不能呈現(xiàn)在光屏上。例如,平面鏡成的像、放大鏡成的像。
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__________________________________________________________________________________________________教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
[提問(wèn)]平時(shí)見(jiàn)到過(guò)哪些設(shè)備用到了我們上一節(jié)講到的透鏡?
[過(guò)渡]大家列舉了很多的設(shè)備,今天我們就來(lái)研究其中的三個(gè)設(shè)備,我們先來(lái)看照相機(jī)。用課件展示照相機(jī)。請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)出照相機(jī)的構(gòu)造。
[介紹說(shuō)明]
照相機(jī)成像:來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠片,那么在膠片上會(huì)成一個(gè)像。這是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì),通過(guò)鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化,物體的像就被記錄在膠片上,經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片,再用底片沖印就可以得到相片。
[想想做做]教材P119,自制照相機(jī)模型。
提供實(shí)驗(yàn)器材,組裝簡(jiǎn)易照相機(jī)并拍照,觀察照相機(jī)的成像特點(diǎn)并回答問(wèn)題。
任務(wù):制作一個(gè)“照相機(jī)”。
目的:制作“照相機(jī)”,并探究照相機(jī)的成像特點(diǎn)及改變像的大小的方法。
器材:凸透鏡(焦距5~10cm)、半透明薄膜、A4紙、雙面膠等。
[問(wèn)題]
1.鏡頭對(duì)準(zhǔn)窗外遠(yuǎn)處景物,調(diào)節(jié)相機(jī),直到在半透明薄膜上得到一清晰的像,觀察像的特點(diǎn)。薄膜上的景物是不是倒立的?景物的大小變化了嗎?
2.從拍攝遠(yuǎn)處景物到近處景物,應(yīng)如何調(diào)節(jié)凸透鏡到半透明薄膜之間的距離?薄膜上的像如何改變?(注:此處只重過(guò)程方法,不重結(jié)論)
[小結(jié)]照相機(jī)成像時(shí)景物離鏡頭遠(yuǎn),像離鏡頭近,成的是倒立、縮小的像。光實(shí)際到達(dá)了膠片處,所以成實(shí)像。
[介紹]膠片照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)的成像原理。
[觀察思考]
照相機(jī)的主要構(gòu)造:
(1)鏡頭:相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
(2)膠片:相當(dāng)于光屏。
(3)調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。
①取景窗:觀察所拍景物;
②光圈環(huán):控制進(jìn)入鏡頭的光的多少;
③調(diào)焦環(huán):調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離,即像距;
④快門:控制曝光時(shí)間。
[分組活動(dòng)]用硬紙板做兩個(gè)粗細(xì)相近的紙筒,使一個(gè)紙筒剛好能套入另一個(gè),并能前后滑動(dòng)。在大的紙筒前面固定一個(gè)凸透鏡,在小的紙筒前面固定一個(gè)半透明薄膜作為屏幕,把紙筒有屏幕的一端朝里,套入較大的圓筒,制成如圖所示的模型照相機(jī)。
[交流思考]
1.景物變成了倒立、縮小的像。
2.拍攝遠(yuǎn)處景物時(shí),凸透鏡到半透明薄膜的距離應(yīng)調(diào)小,像變小。拍攝近處景物時(shí),凸透鏡到薄膜的距離應(yīng)調(diào)大,像變大。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
[過(guò)渡]通過(guò)照相機(jī)可以把景物記錄在小小膠片上,那么膠片上的內(nèi)容可否進(jìn)行全班共享呢?介紹教學(xué)中常用到投影儀,現(xiàn)在觀察它的結(jié)構(gòu),想想使用它有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)生分組觀察,教師指導(dǎo)學(xué)生看教材P119圖5.2-4“投影儀成像”,介紹結(jié)構(gòu)。
[提問(wèn)]在投影儀中,平面鏡的作用是什么?
[追問(wèn)]通過(guò)以上觀察,同學(xué)們認(rèn)為投影儀的成像特點(diǎn)是什么?
[追問(wèn)]在實(shí)際操作投影儀的過(guò)程中,要使像放得更大,應(yīng)怎樣操作?
[小結(jié)]投影儀成像特點(diǎn):
1.投影儀成倒立、放大的像。
2.像距大于物距。
3.像與物體位于凸透鏡的兩側(cè)。
[觀察思考]投影儀由燈泡、投影片、鏡頭、平面鏡、屏幕等組成。
[思考討論]平面鏡的作用是使光線反射到屏幕上(改變光路)。
[回答]可以成倒立、放大的像。
[回答]使鏡頭離投影片更近,同時(shí)投影儀離屏幕更遠(yuǎn)些。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
[布置任務(wù)]讓學(xué)生通過(guò)放大鏡觀察教材上的文字和圖片。
[提問(wèn)]放大鏡的成像特點(diǎn)是什么?
[追問(wèn)]除了我們平時(shí)使用的放大鏡外,還有哪些物體的光學(xué)實(shí)質(zhì)也是一個(gè)放大鏡?
[小結(jié)]放大鏡成正立、放大的虛像;物距小于像距;像與物位于凸透鏡的同側(cè)。
[回答]放大鏡成正立、放大的虛像;物距小于像距;像與物位于凸透鏡的同側(cè)。
[回答]例如,手表上的凸透鏡。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
[過(guò)渡提問(wèn)]同學(xué)們都知道平面鏡所成的像是虛像,這個(gè)虛像是怎么形成的呢?它能不能成在光屏上?
凸透鏡成像的三種應(yīng)用中,照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像是虛像還是實(shí)像?你的判斷依據(jù)是什么?
展示凸透鏡成實(shí)像的示意圖。
展示凸透鏡成虛像的示意圖。
[學(xué)生回顧]虛像是反射光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。虛像不能成在光屏上。
[討論總結(jié)]它們所成的像是光的折射形成的,但是照相機(jī)、投影儀所成的像是折射光會(huì)聚的點(diǎn),能成在光屏上,是實(shí)像。而放大鏡所成的像是折射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn),不能成在光屏上,是虛像。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
[任務(wù)]請(qǐng)以思維導(dǎo)圖的形式,總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。
[總結(jié)]照相機(jī):利用凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像。
投影儀:利用凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像。
放大鏡:利用凸透鏡成正立、放大的虛像。
實(shí)像能呈現(xiàn)在光屏上,虛像不能呈現(xiàn)在光屏上。
[小組合作]總結(jié)本節(jié)課知識(shí),繪制思維導(dǎo)圖。