2025年山東省淄博市淄川區(qū)中考二模語文試題（中考模擬）

這是一份2025年山東省淄博市淄川區(qū)中考二模語文試題（中考模擬），共14頁。試卷主要包含了答題前，考生務(wù)必用0，非選擇題必須用0等內(nèi)容，歡迎下載使用。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運(yùn)用（31分）
學(xué)校要開展“非遺?傳承”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。
【非遺?節(jié)日】
閱讀下面文段，完成下面小題。
乙巳蛇年春節(jié)，“非遺”成為熱搜詞條， （guàng）博物館、“非遺游”成為眾人春節(jié)日程里的重點(diǎn)。古老的剪窗花、踩高蹺、舞獅子、打鐵花，在文化自信中 （huàn）然一新，與現(xiàn)代生活 。到處是張燈結(jié)彩，到處是熱氣騰（ ）騰。
看電影已經(jīng)成為了春節(jié)的新年俗。春節(jié)期間，惹人疼愛的“小哪（ ）吒”一票難求，成為全球單一市場(chǎng)首部票房超過10億美元的電影，也是全球票房前30名影片中唯一的非好萊塢電影。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展在乙已蛇年春節(jié)寫下了最動(dòng)人的注腳。
1. 根據(jù)文段中的拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。
2. 文段中橫線處填入成語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 相輔相成B. 珠聯(lián)璧合C. 渾然一體D. 相得益彰
3. 由上段文字，同學(xué)小齊聯(lián)想到了以下文學(xué)文化知識(shí)，有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. “元旦”中的“元”是“初”“始”的意思，“旦”是一個(gè)象形字，表示太陽從地平線上升起——兩字合在一起，表示這是一年里的第一天。
B. 上文段中的“乙巳”是用天干地支紀(jì)年，地支中的“已”字與十二生肖中的蛇相對(duì)應(yīng)，故而“乙巳”年是蛇年。
C. 很多習(xí)俗和寓意是用“諧音”的方式建立聯(lián)系的，比如年夜飯要吃魚，是寄托“年年有余”的寓意。
D. “待到重陽日，還來就菊花”出自唐代詩人孟浩然的律詩《過故人莊》，賞菊登高是非遺項(xiàng)目重陽節(jié)的習(xí)俗。
4. 請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，將下面的詞語組合成一副關(guān)于“春節(jié)”的對(duì)聯(lián)，并工整地書寫在橫線上。
節(jié)韻華章 揚(yáng)盛譽(yù) 萬戶 春遺瑰寶 千秋 慶嘉年
上聯(lián)：_________________________
下聯(lián)：_________________________
【非遺?技藝】
閱讀下面文段，完成下面小題。
95后郎佳子彧是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面人（北京面人郎）的第三代傳承人，他的面塑作品受到人們的關(guān)注。他將流行元素巧妙融入面塑創(chuàng)作，創(chuàng)作出“煙熏妝哪吒”“熊貓癱”“灌籃高手”等許多造型可愛的面人。這些有現(xiàn)代感的面塑作品，對(duì)于很多人贏得了喜愛。他用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，比如作品《花季》，生動(dòng)地表現(xiàn)了高三學(xué)子面對(duì)高考?jí)毫r(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他的面塑作品讓人感到，非遺離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。郎佳子彧還在抖音、快手等平臺(tái)上，以視頻等方式傳播面塑藝術(shù)，讓非遺融入時(shí)代，走進(jìn)大眾生活。
5. 文段中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。
6. 簡要概括郎佳子彧的面塑作品受到人們關(guān)注的原因。
【非遺?美德】
7. 非遺項(xiàng)目“中國吟誦”是一種傳統(tǒng)的讀書方式，也是一種優(yōu)雅的藝術(shù)形式。吟誦下面的古詩文名句，感受歷代仁人志士的美德風(fēng)范。
“人生自古誰無死？①_______”，是文天祥舍生取義的堅(jiān)定信念；“②______，自緣身在最高層”，是王安石睥睨一切的非凡氣度；“了卻君王天下事，③_______”，是辛棄疾建功立業(yè)的壯志豪情；“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，④______”是李白勇往直前的樂觀豪邁；“⑤_____，⑥_____”是范仲淹憂國憂民的博大襟懷。
8. 許多文學(xué)名著中的人物都是以苦難澆筑品格豐碑，以命運(yùn)鍛打美德鋒芒。某同學(xué)讀完一本名著，在扉頁上寫道：“只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才會(huì)擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！蹦阏J(rèn)為他是從以下哪本名著中的哪個(gè)人物得到的啟迪？請(qǐng)任選其一，結(jié)合具體內(nèi)容談一談。（不超過150字）
A.《西游記》 B.《儒林外史》 C.《紅星照耀中國》
二、閱讀與鑒賞（59分）
（一）（7分）
閱讀下面的宋詞，完成下面小題。
浣溪沙①
[宋]蘇軾
元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。
細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。
雪沫乳花?、谖绫K③，蓼茸④蒿筍試春盤。人間有味是清歡。
【注】①蘇軾貶謫黃州四年后再遷移汝州，游南山作此篇。②雪沫乳花浮：形容煎茶時(shí)上浮的白泡，宋人以將茶泡制成白色為貴。③午盞：午茶。④蓼（liǎ）茸：蓼菜嫩芽。
9. 朗誦這首詞時(shí)，如果配上背景音樂，最合適的配樂風(fēng)格是（ ）
A. 輕松歡快B. 柔和舒緩C. 悲壯低沉D. 激昂震撼
10. 這首詞與《定風(fēng)波?莫聽穿林打葉聲》都寫到了“風(fēng)雨”，兩首詞中的風(fēng)雨雖不同，然而詞人因風(fēng)雨而表達(dá)的人生態(tài)度卻異中有同，請(qǐng)簡要分析。
鏈接：
定風(fēng)波
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。
（二）（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
太宗曰：“古來帝王皆欲國祚長久，但為威勢(shì)既高，下情不能上達(dá)，加以小人君子雜處，其朝任不得人，遂至亡滅?！惫賹?duì)曰：“巧佞忠正，無代不有，但相時(shí)君所好而進(jìn)。若用忠正則理，用邪佞則亂，必然之理也?！碧谠唬骸盀榈弁跽?，必須慎其所與，只如鷹鷂鞍馬聲色殊味，朕若欲之，隨須即至，如此等事，常敗人正道。邪佞忠正亦在時(shí)君所好若任不得賢何能無滅？”公對(duì)曰：“臣聞齊威王問淳于髡曰：‘寡人所好，與古者圣王同否？’髡對(duì)曰：‘古者圣王所好有四，今王所好唯有三種。古者好色，王亦好之；古者好馬，王亦好之；古者好味，王亦好之；古者好賢，王獨(dú)不好?！R王曰：‘今無賢可好也?！赵唬骸胖郎从形魇┟珛裕嫖都从旋埜伪?，善馬即有飛兔綠耳，此等今既無之，王之廚膳、后宮、外廄，今亦備矣。王若以今之無賢，未知前代之賢得與王相見否？’”太宗深然之。
（節(jié)選自《魏鄭公諫錄》，有刪改）
【注】①公：魏鄭公，即魏征。
11. 下列對(duì)文中詞語和句子的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “太宗”與“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)”中的“太元”都是皇帝的廟號(hào)。
B. “為帝王者”與“若有作奸犯科及為忠善者”兩句中的“為”字，意義和用法不相同。
C. “必須慎其所與”和“所識(shí)窮乏者得我與”兩句中的“與”意義和用法相同。
D. “好”與“所”組成名詞性結(jié)構(gòu)，“寡人所好”句意為“寡人（我）喜愛的事物”。
12. 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 太宗勤思好問，對(duì)國家命運(yùn)與任用賢臣的關(guān)系有自己的思考，并向臣子求教任用賢臣的方法。
B. 文中魏征在與太宗的對(duì)話中，注意相機(jī)引導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)言勸諫招賢納士。
C. 文章結(jié)尾“太宗深然之”，用太宗的肯定態(tài)度，從正面展現(xiàn)出魏征的諫言內(nèi)容極有道理。
D. 選文以對(duì)話形式展開，展示了一對(duì)明君賢臣探討國家選拔人才相關(guān)理念時(shí)的場(chǎng)景。
13. 文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)將需斷句處相應(yīng)字母依次填寫到答題卡上。
邪佞忠正A亦在B時(shí)君C所好D若任E不得賢F何能無滅
14. 借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
加以小人君子雜處，其朝任不得人，遂至亡滅。
【小貼士】“小人”與“君子”是中國古典哲學(xué)中一組相對(duì)概念，下面是它們的常見釋義：
小人：①地位低下的人，平民百姓。②人格鄙陋或見識(shí)短淺的人。
君子：①古代統(tǒng)治者和一般貴族男子的通稱。②有道德的人。
15. 閱讀選文，聯(lián)系課文《鄒忌諷齊王納諫》，探究完成下面表格
（三）（16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
如何做個(gè)好讀者
張輝
①即使完全沒讀過《安娜?卡列尼娜》的人，大概也知道那個(gè)著名的開頭：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！钡蛟S只有細(xì)心的讀者才會(huì)留心，緊接著這句家喻戶曉的“名言”，托爾斯泰到底寫了什么。
②那是一句異常簡單樸素的話：“奧勃朗斯基家里全亂了。”——但就全書故事邏輯來說，或許這才是《安娜》一書實(shí)打?qū)嵉拈_頭。
③正是以女主人公這位狼狽不堪的哥哥為引線，正是通過他家里所發(fā)生的一切變故，老托爾斯泰把我們帶到了整個(gè)故事的中心地帶——安娜因此從莫斯科來到彼得堡，并在火車站與渥倫斯基相遇……老托爾斯泰的例子告訴我們：優(yōu)秀作品，總是蘊(yùn)涵了作者匠心獨(dú)運(yùn)的安排，而我們所缺少的往往是羅丹意義上的“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。
④只是，在快餐文化時(shí)代，人們不僅放棄了砥礪精進(jìn)做個(gè)好讀者的愿望，而且也否認(rèn)了作者的“為文之用心”——既然作者也是隨便寫寫、姑妄言之，甚至“作者已死”，讀者又有什么必要“寤寐思服”“左右求之”呢？
⑤令人啼笑皆非的是，這種閱讀哲學(xué)還常常以陶潛的“名言”“好讀書，不求甚解”來自我標(biāo)榜，仿佛“不求甚解”不僅可以是一種正確的讀書態(tài)度，而且更應(yīng)該是一種至高的人生境界似的。
⑥殊不知，如此引證五柳先生，其實(shí)是對(duì)他的曲解。因?yàn)?，持這種“瀟灑”態(tài)度的人，恰恰忘記了那段話緊接下來的內(nèi)容；“每有會(huì)意，便欣然忘食?！?br>⑦事實(shí)恰恰是，作為一個(gè)真正的“好讀書”之人，陶淵明非但不反對(duì)我們做一個(gè)細(xì)心的讀者去努力會(huì)作者之“意”，而且他自己還在同情的理解上做了了不起的榜樣。一旦真正對(duì)作品有所領(lǐng)悟，他甚至達(dá)到了一種忘我、無我的境界。“既耕亦已種，時(shí)還讀我書”，“奇文共欣賞，疑義相與析”，那才是真正的陶靖節(jié)先生吧。
⑧看來，“作者死了”之類說法，不過是“不求甚解”的勉強(qiáng)理由；要真正做個(gè)好讀者，卻還是有必要從陶淵明那里再次出發(fā)。
⑨這樣說，當(dāng)然不是要把讀書變成什么高高在上的事情，更不是要把好讀者異化為亦步亦趨的“兩腳書柜”。在我看來，中外有兩位“讀書種子”的意見，對(duì)培養(yǎng)好讀者來說，最值得重視。
⑩一位是英國小說家弗吉尼亞?伍爾芙。她在《普通讀者》一書的開篇，就引述約翰遜博士的話，主張盡管“高雅的敏感和學(xué)術(shù)的教條”對(duì)詩歌榮譽(yù)會(huì)起作用，但我們更應(yīng)該尊重的卻應(yīng)該是“未受文學(xué)偏見污損的普通讀者的常識(shí)”。
?伍爾芙的關(guān)鍵詞，是“常識(shí)”。對(duì)她而言，做一個(gè)好讀者，首先是做一個(gè)遵循常識(shí)的讀者。而所謂遵循常識(shí)，就是盡可能不帶偏見地去閱讀作品，盡可能不受已有的成見污損。也就是說，回到閱讀本來應(yīng)該有的樣子，關(guān)心細(xì)節(jié)、語言、情節(jié)、字里行間隱含的意思，以及作者謀篇布局的方式等等，體會(huì)閱讀的快感和趣味。這就好比讀《紅樓夢(mèng)》，首先要關(guān)注《紅樓夢(mèng)》本身所敘述的故事以及作者敘述的方式，而不是將之簡化為“四大家族”家族史……總之，是最大限度地從常識(shí)出發(fā)和從作品本身出發(fā)，循著作者的方式走，而不是被教條和先入為主之見所牽制。
?與伍爾芙的上述觀點(diǎn)可以相互映照的，是朱熹關(guān)于“讀書法”的論述。朱子說得更樸素、切要：“學(xué)者觀書，先須讀得正文，記得注解，成誦精熟。注中訓(xùn)釋文意、事物、名義，發(fā)明經(jīng)指，相穿紐處，一一認(rèn)得，如自己做出來底一般，方能玩味反復(fù)，向上有透處。若不如此，只是虛設(shè)議論，如舉業(yè)一般，非為己之學(xué)也?！?br>?在朱熹看來，做個(gè)合格而優(yōu)秀的讀書人——或我們所謂的“好讀者”，其實(shí)也并沒什么玄妙之處。無非是該怎么讀書就怎么去讀，以期到達(dá)“成誦精熟”“玩味反復(fù)”的程度罷了。
?但問題也恰恰就出在這里。這個(gè)最低限度的要求，如今已是高不可攀的境界了，很少有人愿意以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品，理解古人的“為文之用心”了。真正符合朱子要求的讀書人，已真的是鳳毛麟角。
?朱子說：“虛心，則見道理明；切己，自然體認(rèn)得出?！?br>?或許，做個(gè)好讀者，已不僅僅是關(guān)乎“讀書法”的問題，而與我們的心性與靈魂的品質(zhì)息息相關(guān)，的確不是小事。
（選自《如是我讀》，商務(wù)印書館，略有刪節(jié)）
16. 略讀和瀏覽是把握文章主要內(nèi)容重要策略。請(qǐng)從下面略讀和瀏覽的方法中選擇兩個(gè)，簡要說明你是如何綜合運(yùn)用這兩種方法把握上文主要內(nèi)容的。
A.關(guān)注文章標(biāo)題 B.尋找關(guān)鍵語句 C.搜尋過渡句（詞）
17. 下面對(duì)文章相關(guān)材料及作用的理解，有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 文章開頭用《安娜?卡列尼娜》的例子，其主要作用在于增加讀者的閱讀興趣。
B. 用陶淵明讀書的相關(guān)文句，既是從“曲解”的角度樹起批駁的靶子，同時(shí)也從“正解”的角度闡釋了如何做一個(gè)“好讀者”。
C. 引用伍爾夫的主張是為了具體闡釋“遵循‘常識(shí)’讀書才算一個(gè)好讀者”的觀點(diǎn)。
D. 朱熹關(guān)于“讀書法”的兩段論述，前段闡釋了怎樣讀書，后段闡釋了這樣讀書的作用。
18. 下面加點(diǎn)的成語含有作者的態(tài)度傾向。請(qǐng)選擇一項(xiàng)，結(jié)合語境，寫出你的理解。
A.但或許只有細(xì)心的讀者才會(huì)留心，緊接著這句家喻戶曉的“名言”，托爾斯泰到底寫了什么。
B.令人啼笑皆非的是，這種閱讀哲學(xué)還常常以陶潛的名言——“好讀書，不求甚解”來自我標(biāo)榜。
C.真正符合朱子要求的讀書人，已真的是鳳毛麟角。
19. 根據(jù)語境和你的閱讀體驗(yàn)，從下面名著中選擇一本，參照對(duì)文中畫線句子的理解，寫一段話。（不超過100字）
備選名著：
《水滸傳》《駱駝祥子》《簡?愛》
（四）（20分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了，紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎愁的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。
②木槿以前給我的印象是平庸。在那個(gè)特殊的年代，許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。
③近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。
④前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒膝，除我們的基本隊(duì)伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。
⑤忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。
⑥這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。
⑦木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。
⑧驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。
⑨去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長。
⑩沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！
?我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！
?土埋大半截了，還開花！
?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。
?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣。
?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。
?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。
?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。
?它不再來。
?即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？
（選自《鐵簫人語》，春風(fēng)文藝出版社，略有改動(dòng)）
20. 文中，我對(duì)木槿花的“印象”有一個(gè)變化的過程。請(qǐng)根據(jù)提示梳理。
21. 文中寫道：“近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。”作者為什么認(rèn)為它“不同凡響”呢？請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容綜合分析。
22. 同樣是描寫花開，不同的詞語寫出了花兒的不同情態(tài)。請(qǐng)結(jié)合語境品讀下面兩句中的加點(diǎn)詞語，分析其情態(tài)。
（1）美人蕉也在這時(shí)開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。
（2）透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！
23. 選文與課文《紫藤蘿瀑布》作于小弟去世前后，都從“花的境遇”中生成了對(duì)生命的深刻感悟。請(qǐng)參照示例，從下面兩句話中任選一句談?wù)勀愕睦斫狻?br>示例：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
理解：將個(gè)體放到生命的長河中去，就會(huì)明白生命的歷程是曲折的，但是生命的存在是永恒的。人啊，應(yīng)該走出不幸，趕緊生活。
（1）土埋大半截了，還開花！
（2）毀去了以后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長。
我選___________，我的理解：_______________________________________
24. 作者在結(jié)尾提到了“紀(jì)念碑”。如果要為去年那朵“木槿花”立一塊紀(jì)念碑，請(qǐng)你為它擬寫“一句話碑文”。（不能用文中的原句）
三、寫作（60分）
25. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
成長之路，也是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我的過程。自我成長有三把鑰匙：①向外看。一張白紙上畫一個(gè)黑點(diǎn)，如果我們一直盯著那個(gè)黑點(diǎn)，就容易陷入固有的思維中；只有將目光從黑點(diǎn)上移開，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更大的世界。②向內(nèi)求。欲成大事，須有篤實(shí)。真正的了不起，還要學(xué)會(huì)在自己的領(lǐng)域里沉下心來，踏實(shí)深耕、直至獲得真才實(shí)學(xué)。③向前走。路要靠自己去走，才能越走越寬；也只有先跨出第一步，才能看到成功的希望。
請(qǐng)以“成長要 ”為題，寫一篇文章。
要求：①從材料中任選一個(gè)角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；
②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；
③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；
④不少于600字。
語文試題
本試卷共8頁。滿分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。
注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。
2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答案寫在試卷上無效。
3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。
一、積累與運(yùn)用（31分）
學(xué)校要開展“非遺?傳承”主題活動(dòng)，請(qǐng)完成下面的任務(wù)。
【非遺?節(jié)日】
【1~4題答案】
【答案】1. 逛 煥 téng né 2. D 3. A
4. ①. 上聯(lián)：春遺瑰寶千秋揚(yáng)盛譽(yù) ②. 下聯(lián)：節(jié)韻華章萬戶慶嘉年（或上聯(lián)：千秋春遺瑰寶揚(yáng)盛譽(yù) 下聯(lián)：萬戶節(jié)韻華章慶嘉年）
【非遺?技藝】
【5~6題答案】
【答案】5. 這些有現(xiàn)代感的面塑作品，贏得了很多人的喜愛。
6. ①巧妙融入流行元素，作品造型可愛，有現(xiàn)代感。②用面塑作品回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)事件，表現(xiàn)當(dāng)代人狀態(tài)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。③通過新媒體平臺(tái)，以視頻等方式傳播，擴(kuò)大受眾范圍和影響力。
【非遺?美德】
【7題答案】
【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 贏得生前身后名 ④. 直掛云帆濟(jì)滄海 ⑤. 居廟堂之高則憂其民（或：先天下之憂而憂） ⑥. 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（或：后天下之樂而樂）
【8題答案】
【答案】示例：我認(rèn)為他是從《西游記》中孫悟空的形象得到的啟迪。這只本來籍籍無名的石猴，無論是成為花果山的美猴王，還是成為天庭官員，無論是自稱“齊天大圣”，還是被如來封為“斗戰(zhàn)勝佛”，哪一次蛻變不是歷經(jīng)風(fēng)雨、千錘百煉之后發(fā)生的？在五行山下被壓五百年。隨唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，但他從不畏懼，終成正果。
二、閱讀與鑒賞（59分）
（一）（7分）
【9~10題答案】
【答案】9. B 10. 《定風(fēng)波》中的風(fēng)雨，是突至的驟雨，作者對(duì)其是“任平生”的豁達(dá)，和無視風(fēng)雨的灑脫。本詩中的風(fēng)雨是斜風(fēng)細(xì)雨，作者把它作為了欣賞和享受的對(duì)象，借風(fēng)雨寫出了一種“閑適”的心境。兩首詩都是作于作者仕途顛沛期間，都能表現(xiàn)出他隨遇而安的生活態(tài)度。
（二）（16分）
【11~15題答案】
【答案】11. D 12. C 13. ADF
14. 再加上人格鄙陋的人和有道德的人混雜相處，朝廷任用的不是合適的人，于是導(dǎo)致滅亡。
15. ①. 通過引用史實(shí)，借古喻今，委婉勸諫 ②. 可根據(jù)對(duì)方身份等，通過類比、舉例等方法相機(jī)進(jìn)行勸說；生活中和別人溝通時(shí)要注意方式方法。
（三）（16分）
【16~19題答案】
【答案】16. 示例1：選AB。文章標(biāo)題“如何做個(gè)好讀者”，是本文論述的話題，也是一個(gè)問題，按這個(gè)問題略讀或?yàn)g覽文章，找出那些能回答這個(gè)問題的關(guān)鍵句子，就能把握文章的主要內(nèi)容：讀書要領(lǐng)會(huì)作者匠心獨(dú)運(yùn)的安排；要遵循閱讀常識(shí)，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品等。
示例2：選BC。關(guān)鍵語句常常直指文章主要內(nèi)容，而關(guān)鍵語句常常在提示文章思路的過渡句之中或者之后。按照這個(gè)思路略讀或?yàn)g覽文章，就能快速找到文章的主要內(nèi)容：讀書要領(lǐng)會(huì)作者匠心獨(dú)運(yùn)的安排；要遵循閱讀常識(shí)，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品等。
示例3：選AC。文章標(biāo)題“如何做個(gè)好讀者”，是本文論述的話題，也是一個(gè)問題。過渡句（詞）常常隱含著文章的起承轉(zhuǎn)合，揭示文章思路，也常引出作者觀點(diǎn)。在“如何做一個(gè)好讀者”這一問題引導(dǎo)之下，順著過渡句略讀或?yàn)g覽文章，就能快速找到文章的主要內(nèi)容，比如讀書要領(lǐng)會(huì)作者匠心獨(dú)運(yùn)的安排；要遵循閱讀常識(shí)，盡可能不帶偏見地去閱讀作品；要“成誦精熟”“玩味反覆”，以虛心的態(tài)度去閱讀別人的作品等。 17. A
18. 示例1：選A?！凹矣鲬魰浴?，點(diǎn)明讀者在關(guān)注那句“名言”的時(shí)候，卻忽視了“奧勃朗斯基家里全亂了”這個(gè)實(shí)打?qū)嵉拈_頭，表明細(xì)心閱讀，發(fā)現(xiàn)作者“匠心獨(dú)運(yùn)的安排”“為文之用心”的重要性。
示例2：選B?！疤湫苑恰边@個(gè)成語本身就是作者的態(tài)度——對(duì)標(biāo)榜“不求甚解”者又好氣又好笑的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要從對(duì)“不求甚解”的曲解中走出來，做一個(gè)細(xì)心的讀者，去努力理會(huì)作者之“意”。
示例3：選C?！帮L(fēng)毛麟角”含有對(duì)“符合朱子要求讀書人”之少的惋惜和遺憾，作者是在呼吁讀者真正做個(gè)“好讀者”。
19. 示例1：選《水滸傳》。這就好比閱讀《水滸傳》，首先要關(guān)注本身所敘述的故事、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)、視角轉(zhuǎn)換以及描寫人物各式方法，而不是將之簡化為“官逼民反”“英雄傳奇”的宏大概念。
示例2：選《簡?愛》。這就好比閱讀《簡?愛》僅僅從敢于追求自由、平等和獨(dú)立人格等方面去理解小說主題是不夠的，應(yīng)當(dāng)把小說置于19世紀(jì)歐洲女性意識(shí)覺醒的背景下、置于自傳體小說的立場(chǎng)上，我們才會(huì)更深刻地理解作者作為女性知識(shí)分子的生存困境與精神追求。
（四）（20分）
【20~24題答案】
【答案】20. ①平庸 ②奇特 ③悲壯（奇特）
21. 木槿花盡管不是被人們刻意的用心的種下的（生命來自于不經(jīng)意間），生長在荒草中，經(jīng)歷了建筑垃圾的壓迫，然而卻開出了嬌嫩的活潑的舒展的花，因此作者認(rèn)為它不同凡響。
22. （1）“聳立”寫出了美人蕉自信、從容、無畏秋的肅殺的樣子。
（2）“顫顫”寫出了木槿從鋼筋水泥的壓迫中終于開出花兒的那種心有余悸（驚魂未定）又慶幸的樣子。
23. ①. 示例1：選（1）句。 ②. 理解：不管什么年齡，不管在怎樣糟糕的環(huán)境下，都應(yīng)該有好好生活、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣。
示例2：選（2）句。理解：生命是生生不息的，只是需要時(shí)間，因此在困境中要葆有對(duì)生命的堅(jiān)定信念。
24. 示例1：生于偶然，長于荒草，在荒蕪中依然綻放。示例2：不問出身，不管境遇，只要開花。
三、寫作（60分）
【25題答案】
【答案】例文：
成長要向前走
那是我第一次參加市里的演講比賽。站在后臺(tái)，我的手心全是汗，演講稿在手中微微顫抖。看著臺(tái)下黑壓壓的觀眾，我的雙腿像灌了鉛一樣沉重。
“下一位，李明同學(xué)。”主持人的聲音像一道閃電劈中了我。我機(jī)械地走上臺(tái)，聚光燈刺得我睜不開眼。臺(tái)下傳來竊竊私語，我感覺自己的聲音在發(fā)抖：“各位評(píng)委老師好，我今天演講的題目是……”
突然，我的大腦一片空白。那些背得滾瓜爛熟的詞句全都消失得無影無蹤。時(shí)間仿佛凝固了，我能聽見自己急促的心跳聲。臺(tái)下開始騷動(dòng)，有人小聲議論，有人不耐煩地看表。
就在這時(shí)，我看見前排坐著我的語文老師。她沒有說話，只是用鼓勵(lì)的眼神看著我，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。這個(gè)簡單的動(dòng)作像一把鑰匙，打開了我緊閉的心門。我深吸一口氣，決定拋開準(zhǔn)備好的稿子，用自己的話來說。
“其實(shí)，我準(zhǔn)備了一篇很完美的演講稿?！蔽业穆曇魸u漸平穩(wěn)，“但現(xiàn)在，我更想和大家分享一個(gè)真實(shí)的故事……”
我開始講述自己如何從一個(gè)不敢在課堂上發(fā)言的膽小鬼，一步步走到今天這個(gè)舞臺(tái)。講到緊張?zhí)帲业穆曇暨€是會(huì)發(fā)抖；說到有趣的地方，臺(tái)下也會(huì)傳來善意的笑聲。但這一次，我不再害怕犯錯(cuò)，因?yàn)槲抑肋@就是真實(shí)的成長。
演講結(jié)束時(shí)，掌聲并不算熱烈，但我卻感到前所未有的輕松。我沒有獲得名次，卻收獲了比獎(jiǎng)杯更珍貴的東西——戰(zhàn)勝怯懦的勇氣。
回家的路上，夕陽把影子拉得很長。我想起老師常說的一句話：“路要自己走，才能越走越寬?！笔前?，成長就是要勇敢地向前走，哪怕會(huì)跌倒，哪怕會(huì)出丑，但只有邁出第一步，才能看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景。
那次失敗的經(jīng)歷，反而成了我最寶貴的財(cái)富。現(xiàn)在的我依然會(huì)緊張，但不會(huì)再被恐懼束縛。因?yàn)槲抑?，成長的道路上，最重要的不是完美的表現(xiàn)，而是敢于向前的勇氣。
探究主題
勸說的技巧
探究材料
選文、《鄒忌諷齊王納諫》
探究過程
勸說對(duì)象
唐太宗
齊威王
勸說方法
①______
由生活瑣事推及國家大事，委婉勸諫
勸說效果
成功
成功
探究結(jié)論及啟示
②_____
生命來歷
偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。
生長環(huán)境
前年
那時(shí)園中荒草沒膝
去年
泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。
花的樣子
前年
薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮
去年
嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得