首師大版六年級下冊科學(xué)全冊教案（表格式）

這是一份首師大版六年級下冊科學(xué)全冊教案（表格式），共57頁。
首師大版六年級下冊科學(xué)全冊教案（表格式） 本冊教材有《技術(shù)與科學(xué)》《設(shè)計與制作》《飛行與空間技術(shù)》《科技探索》等4個教學(xué)單元，共19篇課文。全學(xué)期授課為36課時，本冊教材計劃授課30課時，其余6課時為校本課程時間。 （1）單元課時安排 （2）各課課時安排 教 學(xué) 進 度 學(xué)生情況分析及提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績措施 本冊教學(xué)要求 本冊教學(xué)重點難點 準 備 課（1課時） 簡單總結(jié)上學(xué)期科學(xué)課學(xué)習(xí)情況。 提出本學(xué)期科學(xué)課上課要求： 1．擺放文具的位置，注意：鉛筆盒不能發(fā)出聲音。 2．有問題舉手，舉手時不許叫，沒叫到時放下手。如果有特殊問題或上廁所時，舉拳頭姿勢（左手）。 3．拿書姿勢提醒一下。 4．上課時手平放腿上，不背后放。 5．排隊去自然教室時要安靜，右手將書夾緊，可以不帶文具盒，以免有響聲。 6．進自然教室后椅子怎么拿？一定注意輕拿輕放，愛護桌椅。 7．出教室時，不要擁擠，保持安靜。 8．分組討論時的要求。 9．獎勵措施。（考試要求等） 1.顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)生閱讀和討論，使學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)明和發(fā)展過程。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生初步了解科學(xué)與技術(shù)是相互促進的。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用普通光學(xué)顯微鏡，并在使用放大鏡和顯微鏡觀察物體的比較中，使學(xué)生了解在科學(xué)探究活動中技術(shù)的重要作用。 3、在使用顯微鏡的過程中，發(fā)展觀察、記錄能力。 教學(xué)重難點： 重點：指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用普通光學(xué)顯微鏡。 難點：如何通過教學(xué)使學(xué)生了解到科學(xué)與技術(shù)是相互促進的。 教學(xué)準備： 教師準備：普通顯微鏡、投影、短片 小組準備：放大鏡每組1個，普通光學(xué)顯微鏡，每組1臺，細小物質(zhì)如毛發(fā)、纖維等，制作好的玻片標本。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 1.顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展 顯微鏡各部分名稱 使用方法 發(fā)明與發(fā)展 1.目鏡 1.取鏡和安放 1.詹森父子發(fā)明 2.物鏡 2.對光 2.伽利略改良 3.鏡筒 3.安裝玻片標本 3.胡克自制 4.轉(zhuǎn)化器 4.觀察 4.阿貝提出改進方法， 5.載物臺 5.記錄 現(xiàn)代顯微鏡制成。 6.標本夾 6.整理顯微鏡 5.電子顯微鏡的發(fā)明 7.通光孔 8.反光鏡 9.準焦螺旋 10.鏡臂和鏡座 課后小記： 2.制作簡易顯微鏡 教學(xué)目標： 1、通過設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。 2、設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計和動手制作能力。 3、了解通過兩個放大鏡的一種組合觀察物體，與通過普通顯微鏡觀察物體，二者所依據(jù)的原理是相同的。 教學(xué)重難點： 重點：設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計和動手制作能力。 難點：如何通過設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。 教學(xué)準備： 小組準備：每組兩個普通放大鏡，一些玻片標本，反光的小鏡子。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 2.簡易顯微鏡 確定問題 研究問題 進行設(shè)計、制作 評價制作效果 課后小記： 3.微生物 教學(xué)目標： 1、了解微生物的大小、形態(tài)、分布、作用、定義及其所涵蓋生物的種類。 2、了解微生物與人類的關(guān)系，并學(xué)會生活中常用到的簡單消毒方法和滅菌方法。 3、通過一些觀察和分析活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、分析和解釋問題、推理和概括等能力。 4、提高使用顯微鏡的技能。 5、培養(yǎng)學(xué)生理論知識聯(lián)系實際生活的能力。 6、初步形成對微觀世界的正確認識，具有對微觀世界進一步探究的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：了解微生物的大小、形態(tài)、分布、作用、定義及其所涵蓋生物的種類。學(xué)會生活中常用到的簡單消毒方法和滅菌方法。 難點：通過一些觀察和分析活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、分析和解釋問題、推理和概括等能力。 教學(xué)準備： 教師準備：細菌、放線菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原體和衣原體等一些微生物放大圖片；微生物有利和有害方面的圖片或照片。 小組準備：酵母菌的永久裝片、顯微鏡 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 3.微生物 體型微小、結(jié)構(gòu)簡單的生物統(tǒng)稱微生物 有益 微生物與人類的關(guān)系： 有害（消毒、滅菌） 課后小記： 4.微生物技術(shù) 教學(xué)目標： 1、初步了解人們對微生物的利用已經(jīng)到了專業(yè)化階段。 2、認識微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。 3、認識微生物技術(shù)的應(yīng)用范圍已經(jīng)越來越廣。 4、認識微生物技術(shù)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)重難點： 重點：認識微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。 難點：認識微生物技術(shù)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準備： 現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展方面的資料或圖片。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 4.微生物技術(shù) 面包的制作： 泡菜的制作： 課后小記： 5、自行車的發(fā)明與發(fā)展 教學(xué)目標： 1、初步知道自行車的發(fā)明和發(fā)展過程。 2、理解自行車是代替或延伸人類能力的一種機械。 3、激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：認識自行車的發(fā)明和發(fā)展過程。 難點：理解自行車是代替或延伸人類能力的一種機械。 教學(xué)準備：有關(guān)自行車發(fā)明和發(fā)展的多媒體演示圖片，學(xué)生搜集自行車的有關(guān)資料。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 5、自行車的發(fā)明與發(fā)展 自行車的發(fā)明： 自行車的發(fā)展歷史： 1770年西夫拉克（法） （課件略） 發(fā)明了最早的自行車，結(jié)構(gòu)簡單， 只是用木料做成兩個輪子裝在玩 具木馬的腿上。 課后小記： 6、自行車的結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標： 1、初步知道自行車的基本構(gòu)造。知道自行車是一種人力機械交通工具，是由許多簡單機械組成的復(fù)雜機械。 2、能通過對自行車的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和小組合作研究能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)技術(shù)應(yīng)的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：初步知道自行車的基本構(gòu)造，知道自行車是一種人力機械交通工具。 難點：認識自行車是一種人力機械交通工具。 教學(xué)準備： 一輛自行車，特殊自行車的各種資料，學(xué)生搜集自行車的有關(guān)資料。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 6、自行車的結(jié)構(gòu) 車架 車輪 自行車的基本部件 車座普通 轉(zhuǎn)向裝置 傳動裝置 剎車裝置 課后小記： 7、自行車的行駛 教學(xué)目標： 1 知道自行車行駛的原理。 2 初步具有對自行車的結(jié)構(gòu)與行駛的關(guān)系的探究能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重、難點： 重點：知道自行車行駛和哪些部件有關(guān)系。 難點：自行車行駛的原理。 教學(xué)準備： 教師準備：一輛自行車，圖片，錄像資料 課時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 7、自行車的行駛 傳動裝置：鏈條傳動 皮帶傳動 齒輪傳動 課后小結(jié)： 8、制作機器模型 教學(xué)目標： 1 知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。 2 初步具有制作機器模型的實踐能力。 3 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和積極與人交往，樂于與人合作的精神。 教學(xué)重、難點： 重點：知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。 難點：初步具有制作機器模型的實踐能力。 教學(xué)準備： 教師準備：三種傳動裝置的資料 學(xué)生準備：設(shè)計記錄單、自備材料 課時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 五、板書設(shè)計： 8 制作機器模型 齒輪的作用：可以傳遞運動，是一種傳動裝置； 可以改變運動的方向； 可以改變運動的快慢。 課后小結(jié)： 9、降落傘 教學(xué)目標： 1、了解降落傘的發(fā)明和發(fā)展歷史；知道降落傘的組成和用途。 2、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素，知道降落傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系。 3、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。 4、通過對降落傘的觀察、制作和實驗等活動，體驗科學(xué)的探究的過程和方法。 5、在探究活動中尊重事實，不怕困難的科學(xué)態(tài)度。 6、具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。 教學(xué)重點： 知道降落傘的組成和用途；知道降落傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系； 教學(xué)難點： 通過對降落傘的觀察、制作和實驗等活動，體驗科學(xué)的探究的過程和方法。 課前準備： 1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。2、各種降落傘的圖片、資料，實驗記錄。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計 9、降落傘 傘面：大小 形狀 傘繩：多少 長短 重物：輕重 課后小結(jié)： 第二課時 教學(xué)目標： 1.能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素，知道降落傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系。 2.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。 3.通過對降落傘的觀察、制作和實驗等活動，體驗科學(xué)的探究的過程和方法。 4.在探究活動中尊重事實，不怕困難的科學(xué)態(tài)度。 5.具有合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質(zhì)。 教學(xué)重點： 知道降落傘下降的速率與空氣的阻力有關(guān)系 教學(xué)難點： 通過對降落傘的觀察、制作和實驗等活動，體驗科學(xué)的探究的過程和方法。 課前準備： 1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。2、各種降落傘的圖片、資料，實驗記錄。 教學(xué)過程： 板書設(shè)計 9、降落傘 降落傘的速率與傘面的大小、傘繩的多少和重物的輕重有關(guān)系 課后小結(jié)： 10、飛 機 教學(xué)目的： 通過機翼上升實驗和螺旋槳的牽引實驗，感知飛機是如何飛行的。 知道一些飛行器，主要是飛機的發(fā)明和發(fā)展過程。 通過制作滑翔機模型，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并感知飛機的飛行。 通過對飛機飛行過程的研究，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點、難點： 重點：通過機翼上升實驗和螺旋槳的牽引實驗，感知飛機是如何飛行的。 難點：在理解飛機的飛行原理后，通過制作滑翔機模型，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并感知飛機的飛行。 教學(xué)準備： 教師準備：有關(guān)飛機的相關(guān)資料；電風(fēng)扇；螺旋槳等。 學(xué)生準備：學(xué)具袋 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 課后小結(jié)： 第 二 課 時 教學(xué)目標： 1.通過制作滑翔機模型，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并感知飛機的飛行。 2.通過對飛機飛行過程的研究，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點： 通過機翼上升實驗和螺旋槳的牽引實驗，感知飛機是如何飛行的。 教學(xué)難點： 通過制作滑翔機模型，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并感知飛機的飛行。 教學(xué)準備： 教師準備：有關(guān)飛機的相關(guān)資料；電風(fēng)扇；螺旋槳等。 學(xué)生準備：學(xué)具袋 教學(xué)過程： 課后小結(jié)： 11、 人造天體 教學(xué)目標： 1知道一些探測宇宙空間的工具與空間技術(shù)的應(yīng)用。 2意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。 3關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。 4培養(yǎng)搜集信息、資料獲得相關(guān)知識的能力。 教學(xué)重點： 知道一些探測宇宙空間的工具與空間技術(shù)的應(yīng)用 教學(xué)難點： 知道一些探測宇宙空間的工具與空間技術(shù)的應(yīng)用 教學(xué)準備： 有關(guān)人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船、航天飛機、行星探測器、宇宙空間站的文本、圖片、影視資料；各種航天器模型；制作“神州號”宇宙飛船模型的材料等。 教學(xué)課時：1 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 11 人造天體 人造衛(wèi)星 宇宙飛船 人造天體 航天飛機 星際探索器 人造空間 課后小結(jié)： 12、太空生活 教學(xué)目標： 1了解人類對太空探索所付出的努力 2意識到人類對太空的認識依賴于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 3能綜合運用所學(xué)知識，聯(lián)系實際，設(shè)想解決空間生活問題的方法。 教學(xué)重點： 了解人類對太空探索所付出的努力 教學(xué)難點： 想象太空生活 教學(xué)準備： 太空環(huán)境的資料，宇航員在太空生活的資料，包括文字、圖片、影像等 教學(xué)課時：1 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 12、太空生活 課后小結(jié)： 13、人類對宇宙的探索 教學(xué)目標： 1了解人類對宇宙探索的歷史 2知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系 3認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人的認識也是不斷發(fā)展的。 教學(xué)重點： 了解人類對宇宙探索的歷史 教學(xué)難點： 認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人的認識也是不斷發(fā)展的 教學(xué)準備： 有關(guān)的資料 教學(xué)課時：1 教學(xué)過程： 板書： 13、人類對宇宙的探索 河外星系 （10億多個銀河系） 銀河系 （1000多億顆恒星） 課后小結(jié)： 14. 無土栽培 教學(xué)目標： 1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解無土栽培的栽培方式。 2、指導(dǎo)學(xué)生制作營養(yǎng)液、初步學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 3、通過參與無土栽培過程，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、堅持不懈地科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點： 重點：指導(dǎo)學(xué)生制作營養(yǎng)液，初步學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)。 難點：堅持不懈、認真細致地參與無土栽培過程。 教學(xué)準備： 分組進行準備無土栽培所需容器和材料；若干個種苗、營養(yǎng)液、水、固定種苗的基質(zhì)。 調(diào)查用的記錄紙、各種無土栽培的植物圖片。小花盆、鉛筆。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 14. 無土栽培 無土栽培技術(shù)的好處：無污染、無病蟲害、效率高、品質(zhì)好…… 營養(yǎng)液配制：5L自來水+硝酸鉀3g 硝酸鈣5g 硫酸鎂3g 磷酸銨2g 硫酸鉀1g 磷酸二氫鉀1g 課后小記： 15. 溫室技術(shù) 教學(xué)目標： 1、了解溫室采用了多種技術(shù)為植物的生長創(chuàng)造適宜的環(huán)境條件，如溫度、光照、水分、養(yǎng)料等。 2、初步具有觀察、想象、分析資料的能力和設(shè)計簡易溫室的實踐能力。 3、感受科學(xué)技術(shù)豐富了我們的生活。體驗科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)相互促進，不斷發(fā)展的關(guān)系。 教學(xué)重難點： 重點：了解溫室采用了多種技術(shù)為植物的生長創(chuàng)造適宜的環(huán)境條件 難點：設(shè)計簡易溫室的實踐能力。 教學(xué)準備： 教師準備：溫室中各種設(shè)備的圖片、錄像或課件。 小組準備：制作“小溫室”的塑料薄膜、支撐棍、膠條等。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 15. 溫室技術(shù) 溫室為植物生長創(chuàng)設(shè)的環(huán)境條件：溫度、養(yǎng)分、水分、濕度、空氣、光照 課后小記： 16. 克隆技術(shù) 教學(xué)目標： 1、了解克隆技術(shù)為人類帶來美好前景。 2、初步具有描述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的表達能力和交流能力，具有搜集克隆技術(shù)資料的能力。 3、對克隆技術(shù)的內(nèi)容有興趣，對最新克隆技術(shù)有好奇心和求知欲。 教學(xué)重難點： 重點：了解克隆技術(shù)是繁衍生物的一種細胞工程。 難點：感受科學(xué)是一把雙刃劍。 教學(xué)準備： 教師準備：搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 16. 克隆技術(shù) 克隆技術(shù)——生物復(fù)制、細胞工程 課后小記： 17. 機器人 教學(xué)目標： 1、了解機器人技術(shù)在生活領(lǐng)域中的應(yīng)用。 2、感受人類智慧的無限創(chuàng)造力。 3、激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉實際動手能力。 教學(xué)重難點： 重點：了解機器人技術(shù)在生活領(lǐng)域中的應(yīng)用，感受人類智慧的無限創(chuàng)造力。 難點：制作機械手、設(shè)計未來的機器人。 教學(xué)準備： 教師準備：有關(guān)機器人發(fā)展及應(yīng)用的圖片或音響資料，制作機械手的材料（塑料管、小繩、竹竿等。 學(xué)生準備：有關(guān)機器人發(fā)展及應(yīng)用的資料，設(shè)計未來機器人的用紙、筆或軟件等。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 17. 機器人 有自己的“頭腦” 有自己的結(jié)構(gòu) 能產(chǎn)生一定的動作 課后小記： 18. 信息技術(shù) 教學(xué)目標： 1、了解信息技術(shù)的主要內(nèi)容，知道信息技術(shù)是以計算機技術(shù)和通信技術(shù)為代表的當代高技術(shù)。 2、知道當前的信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，信息技術(shù)與人們生活的關(guān)系十分密切。 3、初步具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的意識，掌握一些信息技術(shù)的基本技能。 教學(xué)重難點： 重點：了解信息技術(shù)的主要內(nèi)容，知道當前的信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，信息技術(shù)與人們生活的關(guān)系十分密切。 難點：初步具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的意識，掌握一些信息技術(shù)的基本技能。 教學(xué)準備： 教師準備：計算機教室、手機。 學(xué)生準備：關(guān)于信息技術(shù)的資料。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 18. 信息技術(shù) 電子技術(shù) 通信技術(shù) 信息技術(shù) 計算機技術(shù) 控制技術(shù) 其他技術(shù) 課后小記： 19海洋技術(shù) 教學(xué)目標： 1、了解海洋技術(shù)主要包括海洋觀測技術(shù)、海洋資源開發(fā)技術(shù)和海洋環(huán)境保護技術(shù)等方面，知道海洋技術(shù)是當代高技術(shù)的一個重要領(lǐng)域。 2、知道海洋對人類生活的意義，認識發(fā)展海洋技術(shù)的重要性。 3、培養(yǎng)對海洋的熱愛，增強保護海洋環(huán)境的情感。 教學(xué)重難點： 重點：了解海洋技術(shù)，知道海洋技術(shù)是當代高技術(shù)的一個重要領(lǐng)域，培養(yǎng)對海洋的熱愛，增強保護海洋環(huán)境的情感。 難點：知道海洋對人類生活的意義，認識發(fā)展海洋技術(shù)的重要性。 教學(xué)準備： 教師準備：各種海洋科學(xué)考察船、海洋衛(wèi)星、海上石油鉆井平臺、鉆井船的圖片；有關(guān)海底世界和海洋生物的音像資料。 學(xué)生準備：有關(guān)海洋技術(shù)的資料。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 板書設(shè)計： 海洋觀測 19. 海洋技術(shù) 海洋資源開發(fā) 海洋環(huán)境保護 課后小記： 單元單元課時 單元 單元課時《技術(shù)與科學(xué)》8《飛行與空間技術(shù)》8《設(shè)計與制作》7*《科技探索》4 總計 30課時序 號課題課 時序 號課題課 時1顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展212太空生活12制作簡易顯微鏡213人類對宇宙的探索13微生物2*14五土栽培14微生物技術(shù)2*15溫室技術(shù)25自行車的發(fā)明與發(fā)展1*16克隆技術(shù)16自行車的結(jié)構(gòu)2*17機器人17自行車的行駛2*18信息技術(shù)18制作機器模型2*19海洋技術(shù)19降落傘310飛機211人造天體1周次時 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注11、顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展222、制作簡易顯微鏡 3、微生物34、微生物技術(shù) 5、自行車的發(fā)明與發(fā)展46、自行車的結(jié)構(gòu)57、自行車的行使68、制作及其模型79、降落傘810、飛機911、人造天體1012、太空生活 放假111213、人類對宇宙的探索*14、無土栽培1315、溫室技術(shù) 16、克隆技術(shù)14期末復(fù)習(xí) 期末考試151617181920五年級學(xué)生大部分知識掌握得比較好，紀律比較穩(wěn)定，能夠自己設(shè)計實驗，并能對實驗進行分析，具有一定的實驗操作能力，形成一定的科學(xué)探究能力，了解科學(xué)探究的過程，有一定的創(chuàng)新意識。不過在學(xué)習(xí)中也存在浮躁，重視實驗結(jié)果，輕實驗過程的現(xiàn)象。 1、加強對教材的理解，不僅要對本冊教材的知識點與能力要求做到熟悉，還要對整個課程的知識和能力要求熟悉。 2、認真?zhèn)湔n，加強對學(xué)生問題估計的設(shè)計，做到“有備”上課，提高課堂效率。 3、在備課中要體現(xiàn)有針對性的設(shè)計訓(xùn)練學(xué)生的活動，并對教材進行調(diào)整。 4、利用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的實驗記錄，注重對實驗現(xiàn)象的分析，使每一個學(xué)生都能有所提高，有所收獲。 5、改變課堂評價語言，以激勵性語言為主，課上對學(xué)生的要求要到位。 6、適當加一些課堂鞏固題，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生記憶深刻。知識 要求初步了解顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展的過程，學(xué)會使用顯微鏡。 了解微生物的形態(tài)特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系；學(xué)會生活中常用的消毒和滅菌的方法；知道生活中簡單利用微生物的方法與技能。 了解自行車的發(fā)明與發(fā)展歷史；知道自行車的重要構(gòu)造和用途；知道自行車是怎樣行駛的；知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。 知道降落傘、飛機的主要構(gòu)造和用途；知道影響降落傘速率的主要因素；了解降落傘、飛機的發(fā)明與發(fā)展的過程；初步知道飛機是如何起飛的。 知道人造天體的種類和作用；了解宇航員在太空中的一些情景；了解人類對宇宙的探索概況。能力 要求通過觀察、實驗、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、思維能力、解決問題和創(chuàng)新能力。使學(xué)生體驗科學(xué)工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。通過觀察、實驗、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)活動，使學(xué)生體驗科學(xué)工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。德育 要求 發(fā)展學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和審美情趣；感受科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系以及科學(xué)技術(shù)對人類和自然環(huán)境的影響。愿意合作與交流，認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，意識到人與自然 要和諧相處。關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)片、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。 重點1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的能力。 2、學(xué)會使用顯微鏡，知道生活中簡單利用微生物的方法與技能。了解自行車的發(fā)明與發(fā)展歷史；知道自行車的重要構(gòu)造和用途；知道自行車是怎樣行駛的；知道三種傳動裝置的特點和應(yīng)用。知道降落傘、飛機的主要構(gòu)造和用途；知道影響降落傘速率的主要因素；了解降落傘、飛機的發(fā)明與發(fā)展的過程；初步知道飛機是如何起飛的。知道人造天體的種類和作用； 3、知識進行自主研究、探討的訓(xùn)練 4、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、分析實驗的能力。難點通過觀察、實驗、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、思維能力、解決問題和創(chuàng)新能力。使學(xué)生體驗科學(xué)工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。通過觀察、實驗、調(diào)查、研討、比較、分類、推斷、描述、交流、解決問題等科學(xué)活動，使學(xué)生體驗科學(xué)工作者認真細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度以及與人合作的科學(xué)精神。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課1.談話（出示放大鏡）：放大鏡是一種觀察儀器；我們以前經(jīng)常用到它，誰來說說如何使用？有什么注意事項？ 2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何使用科學(xué)儀器觀察物體。匯報：手持鏡柄，將放大鏡放在布條或字上方，慢慢地向上移動，直到觀察清楚為止。也可以將放大鏡先放在眼前，然后慢慢往下移動，直到觀察清楚為止。 不能用手碰鏡片。 明確本科的研究任務(wù)。學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生對放大鏡觀察到物體進行畫圖。 學(xué)習(xí)使用顯微鏡 比較放大鏡和顯微鏡在進行觀察時的差異1.以前我們經(jīng)常用放大鏡觀察物體，但從沒有對觀察的物體進行記錄，下面我們就用放大鏡觀察玻片標本，并對觀察到的物體，以畫圖的方式進行記錄。 2.請學(xué)生到前面展示。 3.講述：物體到底是什么樣的，看來利用放大鏡確實不能看清楚，那該怎么辦呢？下面我們就來認識一種新的觀察儀器——顯微鏡。 今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用顯微鏡。板書：使用顯微鏡。 一、認識普通光學(xué)顯微鏡各部分名稱和作用。 出示顯微鏡： 1.目鏡——含有一個透鏡。 2.物鏡——放大倍數(shù)不同的低倍透鏡和高倍透鏡。 3.鏡筒——上面裝目鏡，下面裝轉(zhuǎn)換器和物鏡。 4.轉(zhuǎn)換器——裝有物鏡，可以轉(zhuǎn)動，每轉(zhuǎn)動一次可以將一個不同放大倍數(shù)的物鏡置于鏡筒下。 5.載物臺——放置標本的平臺。 6.標本夾——把標本固定在載物臺上。 7.通光孔——可以讓光線通過。 8.反光鏡——反射光線，照亮載物臺上的標本。 9.準焦螺旋——轉(zhuǎn)動螺旋可以使鏡筒靠近或遠離載物臺，以便看清楚標本的像（包括粗準焦螺旋和細準焦螺旋）。 10.鏡臂和鏡座——顯微鏡的軀干。 二、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法： 1.取鏡和安裝 從鏡箱取鏡時，要用右手握住鏡臂，左手托住鏡座。顯微鏡一般要安放在實驗臺略偏左的位置，并按上目鏡和物鏡。不要用手觸摸鏡頭。 2.對光 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。左眼注視目鏡，右眼睜開。雙手轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，直至看到明亮的視野。 3.安裝玻片標本 把要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾夾好，使標本正對通光孔的中心。 4.觀察 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降，使物鏡盡量接近玻片，但不要觸及玻片。左眼注視目鏡，右眼睜開，轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到看清楚物像。如還有些模糊，調(diào)節(jié)細準焦螺旋直到物像清晰。 5.用文字或圖畫記錄觀察結(jié)果。 6.觀察完畢，整理顯微鏡。 把顯微鏡擦拭干凈，恢復(fù)原狀。用與取鏡相同的方法將顯微鏡放回鏡箱。 （教師實物講解演示，板書主要步驟） 教師安排學(xué)生負責(zé)協(xié)助教師進行管理。 匯報、討論： 1.描述、比較用放大鏡和顯微鏡觀察到的現(xiàn)象的差異。 2.放大鏡與顯微鏡在探究活動中的作用。 學(xué)生利用放大鏡觀察玻片標準，并畫圖記錄。 學(xué)生展示。 學(xué)生思考、匯報。希望提到顯微鏡，如果不能想到，教師可進行提示。 學(xué)生認真聽講，看書第五頁顯微鏡各部分名稱圖，進行記憶，并在此基礎(chǔ)上在顯微鏡上進行辨認。 學(xué)生認真傾聽。 學(xué)生認真研讀第六頁顯微鏡的使用方法。 在顯微鏡模型上練習(xí)，之后，在實物上練習(xí)。 學(xué)生將觀察到的結(jié)果以畫的方式記錄下來。 學(xué)生匯報：希望 1.觀察的結(jié)果是很不相同的，放大鏡不能滿足人們對細小物體的觀察，顯微鏡能夠比放大鏡更好地觀察細小物體，會有許多新發(fā)現(xiàn) 2.使學(xué)生了解在科學(xué)探究活動中技術(shù)的重要作用。 指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)使用普通光學(xué)顯微鏡 在使用顯微鏡的過程中，發(fā)展觀察、記錄能力。 在使用放大鏡和顯微鏡觀察物體的比較中，使學(xué)生了解在科學(xué)探究活動中技術(shù)的重要作用。顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展過程1.上節(jié)課我們認識了顯微鏡，并學(xué)習(xí)了使用方法，今天我們來了解一下它的發(fā)明與發(fā)展過程。 2.請學(xué)生閱讀第2頁到第三頁的資料。 包括： ①詹森父子發(fā)明顯微鏡的條件（背景）； ②胡克等科學(xué)家利用顯微鏡的科學(xué)發(fā)現(xiàn)； ③阿貝根據(jù)光學(xué)研究的成果，提出了改進光學(xué)顯微鏡的方法，人們最終制成了現(xiàn)代的光學(xué)顯微鏡； ④電子顯微鏡的發(fā)明。 3.討論：通過了解顯微鏡的發(fā)明與發(fā)展過程，我們知道了什么？ 4.教師小結(jié)：科學(xué)與技術(shù)是相互促進的。顯微鏡的發(fā)明需要有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，即能夠研磨出適當?shù)耐哥R，又需要對各種透鏡有比較深入的認識，才有可能發(fā)明顯微鏡。只有依靠科學(xué)與技術(shù)，顯微鏡才能有重大的發(fā)展。而利用顯微鏡又能有許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生閱讀資料、并補充資料。 學(xué)生匯報。 學(xué)生畫出重點資料。通過學(xué)生閱讀和討論，使學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)明和發(fā)展過程。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生初步了解科學(xué)與技術(shù)是相互促進的。布置作業(yè)課下組內(nèi)互查顯微鏡各部分的名稱及使用方法（口述）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：通過前面的學(xué)習(xí)，我們認識了一種新的觀察儀器——顯微鏡，它能觀察到更加微小的物體。今天我們要向研究顯微鏡的人們那樣，學(xué)習(xí)制作一個簡易的顯微鏡。板書：制作簡易顯微鏡。 學(xué)生認真傾聽 使學(xué)生明確本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)新課 利用一個和兩個放大鏡觀察物體 確定問題 研究問題的各個方面，并提出可能的解決方案。 進行設(shè)計、并制作。 活動： 1.用一個放大鏡觀察物體（印有文字的物體）。 2.顯微鏡有連個透鏡，一個目鏡，一個物鏡。下面我們用兩個放大鏡觀察剛才的物體。靠近眼鏡的那個放大鏡相當于顯微鏡的目鏡，遠離眼鏡而靠近物體的那個放大鏡相當于顯微鏡的物鏡；兩個放大鏡之間的距離相當于顯微鏡鏡筒的長度；前后移動放大鏡，類似于上下轉(zhuǎn)動顯微鏡的準焦螺旋，使透鏡遠離后靠近被觀察的物體。 3.通過連個放大鏡觀察物體，你有什么收獲？ 4.教師小結(jié)：通過兩個放大鏡的組合觀察物體，與通過普通顯微鏡觀察物體的原理是相同的。 1.提問：可以利用兩個放大鏡制作一個簡易顯微鏡嗎？怎么利用兩個放大鏡和其他材料制作一個簡易顯微鏡呢？ 2.請學(xué)生上前展示。 3.選擇一個方案進行制作。 4.在制作的基礎(chǔ)上，討論怎樣該井自制的簡易顯微鏡。 5.組織學(xué)生進行評價。 評價標準：一方面要求觀察效果好，另一方面要求外表美觀。 學(xué)生活動 利用一個放大鏡觀察物體。 學(xué)生將兩個放大鏡按照適當?shù)木嚯x組合起來，觀察物體。 學(xué)生匯報 學(xué)生匯報。 學(xué)生討論、繪制制作簡易顯微鏡的簡圖。 其他組學(xué)生認真傾聽，并提出自己的意見。 學(xué)生進行制作，并調(diào)試。如果效果不好，現(xiàn)組內(nèi)討論，必要時拿到全班進行討論。 學(xué)生討論、并改進。 了解通過兩個放大鏡的一種組合觀察物體，與通過普通顯微鏡觀察物體，二者所依據(jù)的原理是相同的。 設(shè)計制作簡易顯微鏡，發(fā)展設(shè)計和動手制作能力。布置作業(yè)繼續(xù)制作觀察效果更好的顯微鏡。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課1.引入：前面學(xué)習(xí)的都是肉眼可以看到的生物世界，在本課中將要引入的是一個肉眼看不到、卻又是熱鬧非凡的生物世界——微生物世界，這個世界借助于顯微鏡，也可以展現(xiàn)在人們的眼前。 2.讓學(xué)生們相互交流對微生物的了解情況。 3.將學(xué)生所了解的有關(guān)微生物的情況寫在黑板上。 相互交流和討論彼此對微生物的認識情況 激發(fā)學(xué)生對微生物的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)微生物知識的積極性。觀察1和觀察21.引入：人們是如何發(fā)現(xiàn)微生物的？當人們發(fā)明了顯微鏡之后，開始將很多東西都放在顯微鏡下觀察研究，正是在這樣的觀察研究過程中，人們發(fā)現(xiàn)在顯微鏡下還生活著一個肉眼所看不見的世界，在這個世界中，生物的種類也很多。那么，在顯微鏡下生活的生物中的一種——酵母菌又是什么樣子的呢？ 2.進行觀察1的活動。 3.對觀察1進行總結(jié)，得出具有一般性意義的結(jié)論。 4.進行觀察2的活動。 5.總結(jié)觀察2，形成對微生物最為粗淺的認識。1.做觀察1的活動。 2.就觀察1得到的現(xiàn)象進行分析、討論和歸納，得出具有一般性意義的結(jié)論。 3.做觀察2的活動。 4.總結(jié)觀察2，形成對微生物最為粗淺的認識。1.對微生物形成感性認識。 2.提高使用顯微鏡的技能。學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)、大小、分布、繁殖特點及作用1.引入：當對微生物進行過觀察，有了最基本的認識之后，那么，微生物到底具有哪些特征呢？這可以從微生物的形態(tài)、大小、分布、繁殖特點及作用幾個方面分別來看。 2.展示有關(guān)微生物的態(tài)度、大小、分布、繁殖特點及作用等幾個方面的資料，讓學(xué)生就與教材中相對應(yīng)的每個方面進行交流和討論。 3.利用一些實例進行講解，如“從古至今，已經(jīng)有無數(shù)的生命曾經(jīng)在這個地球上生存過，但現(xiàn)在我們所生存的環(huán)境為什么不是橫尸遍野呢？”“如果將一塊橘子皮埋在地下，過一段時間之后，再挖開地面尋找，卻再也找不到橘子皮的裂痕了。這又是為什么呢？”……1.閱讀教材。 2.根據(jù)教師的要求，提前準備關(guān)于微生物知識的資料，在上課時進行交流和討論。 3.根據(jù)教材、資料和實例分析，形成關(guān)于微生物的整體認識。形成對微生物的整體認識。有益微生物的作用1.問題：同學(xué)們對微生物對人有益的方面都有哪些了解呢？ 2.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。 3.用實例對微生物的有益作用進行說明。 4.出示一些有益微生物的形態(tài)圖片。 5.歸納出有益微生物的幾個方面作用。1.討論微生物對人有益的方面。 2.學(xué)習(xí)微生物對人有益的方面。認識大自然中的微生物并不全是有害的，而是大多數(shù)種類對人有益。有害微生物的影響1.問題：同學(xué)們對微生物對人有害的方面都有哪些了解呢？ 2.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。 3.用實例說明微生物對人體有害的影響。 4.出示一些有害微生物的形態(tài)圖片。 5.歸納出有害微生物幾個方面的影響。1.討論微生物對人有害的方面。 2.學(xué)習(xí)微生物對人有害的方面。了解有害微生物對人影響的幾個方面。實驗 簡單的消毒方法1.討論：家庭中經(jīng)常使用的消毒方法都有哪些？（特別是在2003年春季的非典型肺炎流行期間。） 2.讓學(xué)生閱讀課文中的實驗方法。 3.指導(dǎo)學(xué)生實際操作課文中的簡單的消毒方法。 4.要求學(xué)生指出每類消毒方法的要點。1.討論家庭中經(jīng)常使用的消毒方法類別。 2.實驗操作。 3.分析歸納每類消毒方法的要點。能夠?qū)W到生活中常用的消毒方法，并在實際生活中應(yīng)用。實驗 滅菌方法1.討論：家庭中經(jīng)常使用的滅菌方法都有哪些？（特別是在醫(yī)院或家中有重病人期間。） 2.讓學(xué)生閱讀課文中的實驗方法。 3.指導(dǎo)學(xué)生實際操作課文中的滅菌方法。 4.要求學(xué)生指出每類滅菌方法的要點。1.討論家庭中經(jīng)常使用的滅菌方法類別。 2.實驗操作。 3.分析歸納每類消毒方法的要點。能夠?qū)W到生活中常用的滅菌方法，并在實際生活中應(yīng)用。布置作業(yè)課下組內(nèi)互查顯微鏡各部分的名稱及使用方法（口述）教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課1.問題：既然有大量的微生物是有益的，人們可以利用它們來做很多事情，那么，同學(xué)們知道現(xiàn)在科學(xué)家們對它們是如何利用的呢？ 2.歸納學(xué)生提出的科學(xué)家對微生物利用的可能方式。 3.問題：那么古代的人們對微生物又是如何看待和利用的呢？ 4.交流：人們對微生物的利用古已有之。 討論教師提出的問題。 讓學(xué)生認識到人們對微生物的利用在很早以前就開始了。1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的第一個閱讀內(nèi)容。 2.讓學(xué)生歸納出這段閱讀內(nèi)容的主題。 3.讓學(xué)生歸納出這段閱讀內(nèi)容中對微生物的利用涉及的幾個方面。 4.讓學(xué)生初步認識到人類對微生物利用的發(fā)展過程。 5.讓學(xué)生認識到人類在自然界中是具有主觀能動性的。 6.歸納提煉閱讀內(nèi)容的主題、所涉及的方面、基本的發(fā)展歷程等。 根據(jù)教師的要求閱讀、歸納、思考和總結(jié)。 讓學(xué)生粗淺認識人們對微生物利用的發(fā)展歷程。實踐1“面包的制作”1.提問：有哪位同學(xué)在家里做過面包或蒸過饅頭？如果做過這些事情，你是怎樣做的？你愿意將你的制作過程說給大家分享嗎？ 2.（可能有）同學(xué)相互交流做這些事情的過程。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于制作面包（或蒸饅頭）的過程。 4.對學(xué)生閱讀過程中有些不明白的地方給予說明和指導(dǎo)。 5.板書面包制作的流程示意圖。 6.要求學(xué)生根據(jù)板書上的要點，回家中根據(jù)喜好制作出一種食品。 7.規(guī)定時間，讓學(xué)生將自己制作的食品帶到學(xué)校來，大家一起品嘗，并相互交流制作的經(jīng)驗。 8.讓學(xué)生討論“制作”后面的討論題，可以暢所欲言。1.明確制作這些食品的具體過程及制作要點。 2.在家中自己完成所喜歡食品的制作。如果有必要，可以接受家長的指導(dǎo)。 3.將自己制作的食品帶到學(xué)校來供大家品嘗。 4.相互交流制作體會和經(jīng)驗。 5.創(chuàng)造性地討論討論題，大膽地講出自己的新想法。學(xué)習(xí)面包的制作，體會人們對微生物的利用就發(fā)生在我們的身邊。 實踐2“泡菜的制作”1.提問：有哪位同學(xué)在家做過泡菜？如果做過，是怎樣做的？你愿意將自己的制作過程說給大家分享嗎？ 2.（可能有）同學(xué)相互交流做這些事情的過程。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于制作泡菜的過程。 4.對學(xué)生閱讀過程中有些不明白的地方給予說明和指導(dǎo)。 5.板書泡菜制作的流程示意圖。 6.要求學(xué)生根據(jù)板書上的要點，回家中根據(jù)喜好制作出泡菜。 7.規(guī)定時間，讓學(xué)生將自己制作的食品帶到學(xué)校來，大家一起品嘗，并相互交流制作的經(jīng)驗。 8.讓學(xué)生討論“制作”后面的討論題，可以暢所欲言。1.明確制作這些食品的具體過程及制作要點。 2.在家中自己完成所喜歡食品的制作。如果有必要，可以接受家長的指導(dǎo)。 3.將自己制作的食品帶到學(xué)校來供大家品嘗。 4.相互交流制作體會和經(jīng)驗。 5.創(chuàng)造性地討論討論題，大膽地講出自己的新想法。學(xué)習(xí)泡菜的制作，體會泡菜制作中人們對微生物的利用。閱讀“現(xiàn)代微生物技術(shù)”1.引入：對于微生物的利用，如果是大規(guī)模的，又是自動化和機械化的，即具有現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)特點的，就屬于現(xiàn)代微生物技術(shù)的范圍。 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于現(xiàn)代微生物技術(shù)的內(nèi)容。 3.對學(xué)生在閱讀過程中遇到的一些不容易理解的問題進行解釋。 4.引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代微生物技術(shù)應(yīng)用的幾個方面。 5.引導(dǎo)學(xué)生歸納出現(xiàn)代微生物技術(shù)的特點。 6.結(jié)合當時教學(xué)的實際，適當添加反映現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展的資料。 7.提供反映現(xiàn)代微生物技術(shù)發(fā)展的資料，以便給學(xué)生留下比較具體的印象。1.閱讀關(guān)于現(xiàn)代微生物技術(shù)的閱讀資料內(nèi)容。 2.討論閱讀過程中遇到的一些不容易理解的問題。 3.歸納現(xiàn)代微生物技術(shù)應(yīng)用的幾個方面。 4.歸納現(xiàn)代微生物技術(shù)的特點。 5.如果有可能，在課前收集一些反映現(xiàn)代微生物技術(shù)的資料，供課上討論用。讓學(xué)生認識現(xiàn)代微生物技術(shù)的特點。布置作業(yè)繼續(xù)制作觀察效果更好的顯微鏡。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課利用實投出示概念圖： 自行車 談話：大家對自行車都很熟悉，你了解關(guān)于自行車的哪些事情？（教師在圖上進行簡單記錄） 1、學(xué)生看圖并思考。 2、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗回答。  使學(xué)生明確本課的研究對象。學(xué)習(xí)新課 （一） 不同時期的自行車排序游戲 （二） 指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，了解自行車發(fā)明與發(fā)展的過程 鞏固與 延伸 1、利用多媒體出示自行車發(fā)展過程中各個時期的圖片，談話：我們來做個小游戲，請大家仔細觀察這些不同時期的自行車圖片，按它們出現(xiàn)的前后排序。 2、指導(dǎo)學(xué)生匯報排序結(jié)果。 （說明推斷的理由） 3、談話：我們的排序是否正確呢？同學(xué)們以小組為單位閱讀書中P21—22的內(nèi)容，交流搜集的有關(guān)自行車資料，檢查并調(diào)整排序。 要求：認真閱讀，將重要內(nèi)容摘記下來。 4.教師小結(jié)：（出示課件） （1）自行車的發(fā)明。 （2）自行車的發(fā)展歷史： 1770年西夫拉克（法）發(fā)明了最早的自行車，結(jié)構(gòu)簡單，只是用木料做成兩個輪子裝在玩具木馬的腿上。 1817年德萊斯（德）發(fā)明了帶車把的自行車。 1839年麥克米倫（英）在輪上安裝了腳踏板凳驅(qū)動裝置。 1869年吉爾梅（法）把腳蹬裝在車身中間，用鏈條將動力傳給后輪。 1887年鄧祿普（英）發(fā)明了充氣輪胎。 20世紀后，自行車的結(jié)構(gòu)形式基本確定下來，開始風(fēng)靡世界。 組織學(xué)生進行未來自行車的設(shè)計活動。 要求：不僅要美觀、實用；還要有其特定的功能。1、學(xué)生分組觀察圖片，進行排序。 2、分組匯報觀察排序結(jié)果。 3、學(xué)生分組閱讀，調(diào)整排序并進行記錄。 4、學(xué)生匯報閱讀研究結(jié)果。 1、學(xué)生分組討論。2、繪制未來自行車的設(shè)計圖。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解各個時期的自行車。 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和閱讀能力。 認識自行車的發(fā)明和發(fā)展過程。 理解自行車是代替或延伸人類能力的一種機械。 激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展的興趣。 布置作業(yè)繼續(xù)繪制未來自行車的設(shè)計圖。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自行車的發(fā)明和發(fā)展歷程，那么你知道自行車是由哪些基本的部分組成的嗎？ 今天我們就來一起認識自行車的結(jié)構(gòu)。（板書課題）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗回答。 明確本課的研究問題。 學(xué)習(xí)新課 （一） 認識自行車的基本構(gòu)造 （二） 指導(dǎo)學(xué)生按小組確定研究問題，分組進行研究 閱讀、 拓展 組織學(xué)生觀察一輛自行車 1、觀察實物自行車組成，談話：請大家仔細觀察自行車，看看它是由哪些基本部分組成的？ 2、指導(dǎo)學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 3、小結(jié)：（出示課件：自行車結(jié)構(gòu)圖） 普通自行車有車架、車輪、車座、轉(zhuǎn)向裝置、傳動裝置、剎車裝置等基本部分。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀1，交流搜集的資料。 （認識自行車各部分的詳細結(jié)構(gòu)） 引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)自行車的問題 談話：通過對自行車結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，你對它的哪部分比較感興趣？ 講述：同學(xué)們可以根據(jù)各自的興趣組成研究小組，進行研究。也可以在書中P24的研究問題中選取一個。 2、進一步觀察自行車，設(shè)計本組的研究方案。（研究方法：觀察、實驗、調(diào)查等） 3、組織全班進行交流、評價。 （有的問題課上研究的時間不夠，部分研究可以在課外進行） 4、組織學(xué)生交流。 1、組織學(xué)生閱讀P25“普通自行車上的輪軸”。 2、調(diào)查：特殊功能自行車的結(jié)構(gòu)特點。  1、學(xué)生分組觀察自行車，進行研究。 2、匯報觀察結(jié)果。 3、學(xué)生分組閱讀，學(xué)生進行交流討論。 4、學(xué)生匯報閱讀研究結(jié)果。 1、學(xué)生說出自己的意見，并自由結(jié)合研究小組。 2、分組設(shè)計研究方案。 3、完善研究方案后實施。 4、學(xué)生使用多種方法表達、研究的結(jié)果。 學(xué)生分組閱讀。 課下進行調(diào)查活動。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識自行車的基本構(gòu)造。 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力和閱讀能力。 理解自行車是代替或延伸人類能力的一種機械。 激發(fā)學(xué)生關(guān)注自行車上的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用及其發(fā)展的興趣。布置作業(yè)調(diào)查特殊功能自行車的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標一 導(dǎo)入 二 新課 三、布置作業(yè)：同學(xué)們，我們在上節(jié)課研究的基礎(chǔ)上，今天這門課我們來繼續(xù)研究自行車，自行車到底是怎么行駛的呢？ 1、談話，我們有很多同學(xué)平時在生活當中都使用過自行車，請你們根據(jù)經(jīng)驗來所以說你們認為一輛普通的自行車是怎么在路上行駛的？ 2、觀察：今天老師為大家準備了一輛自行車，首先將自行車的支架立起，使自行車立在地面上，搖動腳蹬，請你們看一看自行車輪子能轉(zhuǎn)動和自行車上的什么有關(guān)系。 3、教師小結(jié)：自行車上和自行車的行駛有關(guān)系的部件是腳蹬、鏈條和鏈輪。 4、觀察：請你們看一段錄像。 5、提問：自行車是怎么行駛的。 6、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行小結(jié)：當人踏動腳蹬時，就能把動力同過曲柄、連輪、鏈條、飛輪、后州傳遞到自行車的后輪上，使自行車的輪子轉(zhuǎn)動。把動力傳到輪子上去的叫傳動。像自行車這樣的傳動裝置叫做鏈條傳動。 7、請你們閱讀書上的資料。 8、提問：傳動裝置有哪些，自行車的傳動裝置屬于哪一類？ 9、觀察：請一位同學(xué)將自行車用架子固定好。先在鏈條傳動裝置的兩個鏈輪上各做一個標記，然后用手搖動腳蹬。觀察兩個鏈輪的轉(zhuǎn)動有什么關(guān)系？ 10、討論：如果將鏈條傳動裝置上的兩個鏈輪的位置調(diào)換一下，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 11、請你們討論，構(gòu)思一個以鏈條傳動為裝置的小玩具。 回家之后請你和家長一起來研究一下，在自行車前進的時候，究竟是前輪帶動后輪行駛，還是后輪帶動前輪行駛呢？ 學(xué)生先討論，然后匯報。 學(xué)生認真觀察。 組內(nèi)進行討論，并且進行記錄。 向大家匯報本組的記錄結(jié)果。 學(xué)生觀看錄像。 學(xué)生充分討論。 回報結(jié)果。 學(xué)生閱讀傳動資料。 學(xué)生討論后回答。 讓學(xué)生觀察，討論。 匯報討論結(jié)果。 學(xué)生討論，匯報。 學(xué)生討論。 由舊知識引入新知識 讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。 給學(xué)生充分的時間去觀察和討論。 并且把要回答的問題在組內(nèi)理清頭緒。 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標一、導(dǎo)入： 二、新課： 1、實驗1： 2、實驗2： 3、實驗3： 4、小結(jié)： 三、設(shè)計：1、提問：（出示齒輪的圖片）你們在哪里見過這個機械零件？它有什么特點？ 2、組織學(xué)生匯報觀察和討論的結(jié)果。 3、小結(jié)：有整齊的齒邊的輪子，人們稱為齒輪。在自行車、鐘表等工具和儀器中，常?？梢钥吹皆S多大小不同的齒輪。為什么要使用齒輪呢？ 4、提問：把兩個齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起。 （1）如果其中一個齒輪順時針轉(zhuǎn)動，另一個齒輪會怎樣轉(zhuǎn)動？ （2）如果其中一個齒輪逆時針轉(zhuǎn)動，另一個齒輪會怎樣轉(zhuǎn)動？ 5、組織學(xué)生匯報交流。 6、組織學(xué)生實驗。 7、組織學(xué)生匯報實驗過程和結(jié)果。 8、小結(jié)：齒數(shù)相同的齒輪組裝在一起，當一個齒輪做順時針運動時，可以帶動另一個齒輪做逆時針運動，這個實驗說明齒輪可以傳遞運動，還能改變運動方向。 9、提問：把兩個齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，并在齒輪的咬合處做個記號。 （1）當一個齒輪轉(zhuǎn)動一圈時，另一個齒輪轉(zhuǎn)動了多少圈？ （2）當兩個齒輪上得記號又相遇時，他們各自轉(zhuǎn)動的多少圈？ 10、組織學(xué)生匯報交流。 11、組織學(xué)生實驗。 12、小結(jié)：齒數(shù)不同的齒輪組裝在一起，可以傳遞運動，改變運動的方向和快慢。 13、提問：把三個大小不同的齒輪組裝在一起，它們會怎樣轉(zhuǎn)動呢？ （1）如果第一個齒輪順時針轉(zhuǎn)動，第三個齒輪會怎樣轉(zhuǎn)動？ （2）如果第二個齒輪順時針轉(zhuǎn)動一圈，第一、第三個齒輪個會怎樣轉(zhuǎn)動？ 14、組織學(xué)生匯報交流。 15、組織學(xué)生實驗 16、組織學(xué)生匯報實驗過程和結(jié)果。 17、小結(jié)：這個實驗說明齒輪可以傳遞運動，還能改變運動的方向和快慢。 18、提問：我們對三個問題做了比較充分的試驗與研究?，F(xiàn)在，你認為齒輪有什么作用呢？ 19、組織學(xué)生討論，發(fā)表自己的看法。 20、總結(jié)：齒輪的作用有以下幾個方面： 可以傳遞運動，是一種傳動裝置；可以改變運動的方向；可以改變運動的快慢。 你能應(yīng)用所學(xué)的機械核電等科學(xué)知識，設(shè)計一臺機器模型嗎？ 學(xué)生觀察和討論。 學(xué)生匯報交流。 學(xué)生猜想與討論。 學(xué)生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究齒數(shù)相同的齒輪的轉(zhuǎn)動情況。 小組匯報 學(xué)生猜測與討論。 學(xué)生交流各自的想法。 學(xué)生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究不同遲熟的齒輪的轉(zhuǎn)動情況。 學(xué)生猜測與討論。 學(xué)生匯報。 學(xué)生組裝齒輪，按小組進行實驗，研究三個大小不同的齒輪的轉(zhuǎn)動情況。 學(xué)生思考，整理自己的認識。 學(xué)生發(fā)表自己的意見。 學(xué)生討論，動手畫設(shè)計圖。 展示本組的設(shè)計圖，并且進行說明。明確觀察任務(wù)。 認識齒輪的結(jié)構(gòu)特點。 發(fā)展學(xué)生對問題的猜想能力。 訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的試驗?zāi)芰Α? 訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力。 發(fā)展學(xué)生對問題的猜想能力。 訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰Α? 發(fā)展學(xué)生對問題的猜想能力。 訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰Α? 訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力 發(fā)展學(xué)生的歸納概括能力和有條理的表達和交流能力。 培養(yǎng)學(xué)生運用設(shè)計能力教學(xué)過程教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課 提出問題 1、出示降落傘下降的圖片或錄像同學(xué)們。 你知道他有什么用途嗎？ （展示圖片） 總結(jié)：降落傘的用途很廣，主要用于航空運動、空降傘兵、空難救護、飛船返回地面、衛(wèi)星回收等。 2、你知道降落傘是怎么發(fā)明和發(fā)展的嗎？ 閱讀教材36頁 降落傘由哪些部分組成的呢？ 學(xué)生匯報 3、制作降落傘 你們想自己制作一個降落傘嗎？ 組織學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計制作降落傘的方案。 學(xué)生匯報 教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。 制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。 教師巡視并且指導(dǎo)。 4、（活動）投降落傘。 比比看誰的降落傘好？ 5、討論 說說誰的好為什么？ （下降的平穩(wěn)、不亂晃） 你認為降落傘的好壞與什么有關(guān)？ 你打算怎樣解決？需要哪些材料？ （學(xué)生分析問題，提出解決問題的方案） 學(xué)生介紹自己知道的作用 學(xué)生自學(xué) 學(xué)生開始討論。 學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計方案制作降落傘。 學(xué)生到室外投降落傘 討論分析：降落傘怎樣才算好 相同問題的同學(xué)結(jié)成一組討論 了解降落傘的的用途 了解結(jié)構(gòu)和發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手制作的能力 觀察降落傘的使用問題。 嘗試解決　你能預(yù)想一下問題的結(jié)果嗎？交流學(xué)生的想法。延伸回家以后自己可以先進行一下試驗，看誰能找到答案。教學(xué)過程 教 師 活 動學(xué) 生 活 動 教學(xué)意圖導(dǎo)入新課 提出問題 1.上節(jié)課同學(xué)們提出了一些問題，并且預(yù)想了實驗方案，今天我們來一起研究一下吧！ 2.說說你們組研究什么問題，怎樣進行研究？ （降落傘的下降的速率可能與傘面的大小、傘繩、空氣氣壓、重物有關(guān)系） 設(shè)計、完善研究方案 學(xué)習(xí)實驗方法嘗試解決　學(xué)生分組進行研究試驗，教師分別進行試驗指導(dǎo) （學(xué)生邊試驗邊填好表格，做好試驗記錄）幫 助有困難的組完成實驗設(shè)計 指導(dǎo)各組根據(jù)實驗記錄進行實驗總結(jié)。 學(xué)生交流本組的實驗結(jié)果，總結(jié)降落傘的下降速率快慢的原因。學(xué)生分工合作進行試驗 討論交流體驗科學(xué)的探究的過程和方法。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 延伸7、自己調(diào)整自制的降落傘，看誰能把一個雞蛋從而層樓降落而不壞。激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣教 學(xué) 目 標教 師 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)意圖組織學(xué)生交流資料1、啟發(fā)：今天我們一起來研究一個更加復(fù)雜的機器——飛機。課前，同學(xué)們已經(jīng)查找了相關(guān)的資料，下面我們一起來匯報一下。小組同學(xué)整合資料，選擇感興趣的資料準備匯報。 小組同學(xué)匯報資料：飛機的發(fā)明，發(fā)展等。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課 認識飛機的發(fā)明發(fā)展過程指導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。啟發(fā)：剛才通過我們的介紹對于飛機我們已經(jīng)了解了很多，但還由一些問題我們還是由一些疑問的：飛機是怎么飛起來的？ 教師演示實驗：機翼的上升實驗。 3、教師演示實驗：螺旋槳牽引力的實驗。學(xué)生進行猜想，假設(shè)。 通過機翼上升實驗，初步了解飛機上升的原理。 學(xué)生提問：在實際生活中，又是什么力量是機翼上升的呢？ 4、通過兩個實驗，學(xué)生了解：飛機是由于發(fā)動機轉(zhuǎn)動螺旋槳產(chǎn)生牽引力或直接向后噴氣產(chǎn)生推力，是飛機加速前進。在飛機向前運動時，空氣流過機翼，產(chǎn)生升力，當飛機達到一定的速度時，飛機就能升空飛行。培養(yǎng)學(xué)生猜想的能力 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力 認識到螺旋槳的作用教 學(xué) 目 標教 師 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)意圖指導(dǎo)學(xué)生了解滑翔機的工作原理1、介紹滑翔機的飛行原理：滑翔機沒有發(fā)動機，它有多種飛行方式，其中一種常見的起飛方式用小型飛機把它拖到高空，然后再利用氣流在空中翱翔。1、通過教師介紹，了解滑翔機的飛行原理。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解滑翔機 組織學(xué)生制作滑翔機模型組織學(xué)生制作學(xué)具中的滑翔機模型。 2、組織學(xué)生進行比賽：看誰的飛機在空中停留的時間最長。1、學(xué)生制作并在教師帶領(lǐng)進行試飛。 2、試飛后，進行改進，準備參加比賽。 培養(yǎng)學(xué)生合作、制作的能力 激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課出示人造天體的圖片 談話：這是什么？ 你知道嗎？ 講解：每一張?zhí)祗w的圖片的名稱 談話：人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機、星際探索器、人造空間站等都是太空中的人造天體。對于這些人造天體你有什么想研究的內(nèi)容嗎？ 談話：今天我們一起學(xué)習(xí)人造天體（板書課題） 學(xué)生觀察、交流 學(xué)生傾聽 學(xué)生思考、提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出問題 二、導(dǎo)入新課談話：你看到這些人造天體，你認為人造天體與宇宙中的自然天體有什么不同嗎？ 小結(jié)：人造天體是人類探索宇宙的工具。 講解：20世紀50年代，蘇聯(lián)成功的向太空發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星，從此人類進入了天空的時代。我國在1970年4月24日，我國使用自己研制的長征1號火箭，成功地向太空反射了第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅”1號，是我國稱為繼蘇聯(lián)、美國、法國、日本、第5個靠自己力量把衛(wèi)星發(fā)射上天的國家。你還知道人造衛(wèi)星的哪些知識，能介紹給大家嗎？ 小結(jié)：錄像 談話：在人造天體中除了人造地球衛(wèi)星，還有宇宙飛船、航天飛機等人造天體，你能介紹給大家嗎？ 小結(jié)：錄像學(xué)生思考 交流 學(xué)生以小組形式活動，展示、講解自己的資料 （發(fā)展、用途、作用、種類） 學(xué)生收集的資料，以小組的形式活動，做一張人造天體的知識展報 展示 講解 評價培養(yǎng)學(xué)生分析的能力 培養(yǎng)歸納概括的能力 培養(yǎng)搜集資料的能力三鞏固教學(xué)制作：我國“神舟”5號的模型 作業(yè)：查閱有關(guān)宇宙空間站的資料，太空中工作的宇航員的生活情況學(xué)生制造 展示 課下搜集培養(yǎng)制作能力 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一導(dǎo)入新課談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人造天體，你從中知道哪些知識，能講給大家嗎？ 談話：我們利用人造天體逐漸進入到太空，你知道人類是怎樣進入到太空的嗎？人們在太空中是怎樣生活的嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。 學(xué)生回憶、交流 回憶鞏固學(xué)習(xí)知識，導(dǎo)入新課 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、新課教學(xué)出示人類進入太空的圖片 談話：這是人類進入太空的圖片，你知道圖片中的故事嗎？ 小結(jié)：1961.4.12加加林第一個升上太空的宇航員；1965.3.18人類第一次在太空中行走；1969.7.21阿姆斯特朗第一個踏上月球的表面。 談話：人類進入太空的生活與地球的生活一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：因為太空中沒有人生存所需要的空氣和水；其次是太陽光輻射強烈，溫差極大；再是物體失去重量，飄浮在空中。 談話：宇航員在這樣的條件下生活會遇到什么樣的困難，他們是怎樣解決的呢？ 小結(jié)：宇航員在太空中的生活 （呼吸、食物與水、洗澡、隔熱防寒、失重、睡覺等） 談話：宇航員進入太空，在太空中生活工作，會給我們帶回哪些信息？ 小結(jié)：宇航員的在太空中的重要性 學(xué)生觀察 講述 學(xué)生討論交流 學(xué)生交流收集的資料，以小組為單位，整理、記錄資料，并且展示給其他組的同學(xué) 學(xué)生思考討論交流培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙的興趣，了解人們探索宇宙的過程 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力 培養(yǎng)搜集資料能力三、鞏固教學(xué)1閱讀課文中的資料 2作業(yè)： 收集人類探索宇宙和有關(guān)宇宙的知識學(xué)生閱讀 交流 課下完成培養(yǎng)交流表達能力生活與工作中的基本問題 解決方案呼吸食物及飲水洗澡隔熱與防寒失重與別人交談教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課談話： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)宇宙中的知識，通過你的學(xué)習(xí)，你還有想研究的內(nèi)容嗎？ 談話： 今天我們繼續(xù)了解有關(guān)宇宙的 內(nèi)容 （課題板書） 學(xué)生思考 交流由學(xué)生喜歡的問題入手進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)問題意識新課教學(xué)談話： 我們也是宇宙中的一份子，你知道我們生活的宇宙空間是什么樣的呢？有多大呢？ 談話： 如果黑板相當于宇宙，那地球會有多大呢？ 小結(jié)：宇宙的意思是無限空間和無限時間的意思，它是無邊無際的。 談話： 宇宙雖然大，但是我們對它也有了些了了解，如：太陽系距離銀河系的位置、運動；銀河系的組成；銀河系以外的星系有多大。誰能給大家說一說。 小結(jié)：銀河系和銀河系以外的知識 談話：我們目前了解宇宙的知識不是很多，但也是科學(xué)家們經(jīng)過長時間的辛勤研究得來的，你知道哪些科學(xué)家為我們做出了貢獻？ 小結(jié)： 以學(xué)生做的展板為例進行小結(jié) 學(xué)生想象 討論 交流 學(xué)生閱讀課文進行交流 再將自己收集的資料進行交流 學(xué)生按照年份的變化將科學(xué)家排列進行介紹（展板）學(xué)生進行猜想，培養(yǎng)合作意識 了解宇宙當中的銀河系 培養(yǎng)搜集資料的能力鞏固教學(xué)談話：你認為宇宙有沒有邊緣？ 宇宙里的星球會不會消失？ 地球外的星球上有沒有外星人？學(xué)生討論猜想交流教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的技術(shù)層出不窮。今天我們學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)。明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。觀察與討論 參觀：組織學(xué)生參觀北京錦繡大地的無土栽培車間。 討論：指導(dǎo)學(xué)生分組進行討論。學(xué)生觀察（栽培的萵苣、油菜、三葉芹、草莓、甜椒、番茄、茄子、甜瓜等） 學(xué)生進行討論：“無土栽培技術(shù)有什么特點？”（沒有污染、沒有病蟲害等）擴大學(xué)生的視野，豐富知識。 使學(xué)生了解新技術(shù)（無土栽培）的特點。 觀察與調(diào)查指導(dǎo)學(xué)生了解用基質(zhì)栽培蔬菜的特點。 指導(dǎo)學(xué)生認識一些營養(yǎng)液。 學(xué)習(xí)怎樣配置營養(yǎng)液。 5L自來水+硝酸鉀3g、硝酸鈣5g、硫酸鎂3g、磷酸銨2g、硫酸鉀1g、磷酸二氫鉀1g調(diào)查：在栽培這些植物的時候，是用哪些材料來代替天然土壤的。 調(diào)查：在栽培這些植物的時候，是怎樣給植物施肥的。 學(xué)習(xí)配置營養(yǎng)液。 學(xué)習(xí)配置營養(yǎng)液的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力活動與交流組織學(xué)生利用無土栽培技術(shù)，栽培一棵植物。 組織學(xué)生進行匯報交流學(xué)生按照無土栽培技術(shù)操作過程有序的栽培植物。 請同學(xué)們欣賞自己種植的作品。 介紹自己的栽培經(jīng)過和體會。培養(yǎng)學(xué)生栽培技術(shù)的操作能力；與人合作的能力。 培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流的能力。布置作業(yè)課下細心照顧自己栽培的植物，并記錄它的生長變化。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：冬天能吃到哪些反季節(jié)生產(chǎn)的蔬菜？討論、匯報引入對溫室的研究學(xué)習(xí)新課 談話：在寒冷的冬季，室外冰天雪地，溫室內(nèi)為什么能生長蔬菜、瓜果和花卉等多種植物呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)植物生長條件的知識，啟發(fā)學(xué)生歸納和整理已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，把知識系統(tǒng)化。） 提問：溫室里是怎樣給植物生長創(chuàng)設(shè)了適宜生長的環(huán)境條件的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察溫室的各項設(shè)備，關(guān)注溫室技術(shù)） 研究1：冬季和夏季，在溫室中如何分別給植物創(chuàng)設(shè)適宜生長的溫度條件？ 研究2：在溫室中如何給植物的生長創(chuàng)設(shè)適宜的養(yǎng)分、水分、濕度和空氣條件？ 研究3：在溫室中如何給植物的光合作用創(chuàng)設(shè)適宜的空氣條件？ 小結(jié)：P65、66觀察 分組討論 全班交流 自選1～2個環(huán)境條件進行研究 分組研討 全班交流 看書閱讀使學(xué)生了解溫室為植物的生長創(chuàng)造適宜的環(huán)境條件：溫度、光照、水分、養(yǎng)料等。 使學(xué)生了解溫室采用的一些技術(shù) 感受科學(xué)技術(shù)豐富了我們的生活。體驗科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)相互促進，不斷發(fā)展的關(guān)系。活動：用透明塑料薄膜，在教室的窗臺處，設(shè)計并搭建一個“小溫室”。（準備充足的材料和工具） 提示：要考慮如何進行觀測的問題（種植什么植物？溫度計、濕度計的位置？搭建？……）分組設(shè)計 全班交流 分組制作 全班展示 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡易溫室的實踐能力。布置作業(yè)在“小溫室”中種植幾種植物，并定時地觀測記錄“小溫室”里的溫度、濕度和植物生長情況。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：你知道克隆羊“多莉”的哪些事情？  匯報：課前搜集到的“多莉”的故事引起學(xué)生對克隆技術(shù)的興趣學(xué)習(xí)新課 科學(xué)家是怎樣用克隆技術(shù)“制造”出“多莉”來的呢？ （克隆技術(shù)改變了哺乳動物孕育和繁衍后代的規(guī)律，用細胞工程的方法就可以孕育出具有同樣遺傳特性的生命物質(zhì)。） 如果用克隆技術(shù)克隆出許多個你，你將如何對待呢？ 克隆技術(shù)為人們描繪了一個什么樣的前景？你是怎么想的？ （人們了解和操縱生命的能力得到前所未有的提高，它會給人類帶來許多恩惠，克隆羊拉開了生物學(xué)世紀的序幕。）閱讀：P69 分組討論 匯報討論結(jié)果 閱讀：P70—71 我們?nèi)绾斡由飳W(xué)世紀的到來，成為新世紀的小主人？了解克隆技術(shù)是繁衍生物的一種細胞工程。 培養(yǎng)學(xué)生的表達、交流能力 了解克隆技術(shù)為人類帶來美好前景。 感受科學(xué)是一把雙刃劍，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可以造福人類，也能毀滅自己。課堂小結(jié)：克隆技術(shù)是繁衍生物的一種細胞工程。它可以造福人類，也能毀滅人類。布置作業(yè)用資料卡片的方法，搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：你們了解機器人的事情嗎？你們知道哪些關(guān)于機器人的事情？ 板書課題。 播放機器人的音像資料。 學(xué)生討論 學(xué)生觀看發(fā)展學(xué)生對新知識的好奇心和興趣。認識機器人技術(shù)的發(fā)展 問題：你們在課下已經(jīng)查閱了有關(guān)機器人的資料，誰來說說最早的機器人是什么樣子的？機器人技術(shù)是怎樣發(fā)展的？ 總結(jié)：機器人技術(shù)的發(fā)展歷程。學(xué)生匯報自己查閱的資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。了解機器人的種類和用途談話： 我們先觀察課文中的機器人，你知道它們有什么用途嗎？ 除了課文上介紹的幾種機器人以外，你知道機器人還有哪些用途？ 教師把學(xué)生的發(fā)言記錄在黑板上，邊記錄邊分類。 談話：1985年，蘇聯(lián)發(fā)生了一起家喻戶曉的智能機器人棋手殺人事件。全蘇國際象棋冠軍古德柯夫同機器人棋手下棋連勝3局，機器人棋手惱羞成怒，突然向金屬棋盤釋放強大電流，在眾目睽睽之下將這位國際大師擊倒。 提問： 機器人能和人友好相處嗎？ 機器人發(fā)生事故的原因是什么？ 5．總結(jié)：機器人技術(shù)受到許多因素的影響，例如：硬件系統(tǒng)故障；軟件系統(tǒng)故障；電磁波的干擾等。因此，機器人技術(shù)是需要不斷的創(chuàng)新和完善的。如果機器人的某個系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，就會給人類帶來麻煩。學(xué)生匯報。 根據(jù)情況，也可讓學(xué)生展示自己上網(wǎng)搜集或查閱的圖片、文字等資料。 可采用小組競賽或打擂臺的形式，學(xué)生進行匯報。 學(xué)生思考討論 培養(yǎng)學(xué)生整理資料、分析資料和語言表達的能力。 增強學(xué)生的表達意識。 了解機器人技術(shù)也不是完美無缺的，需要人們的不斷改進。 發(fā)展學(xué)生辨證思維的能力。設(shè)計和制作活動制作機械手 提問： 怎樣用塑料管、小繩和一根竹竿等，制作一個機械手？ 你能用這個機械手拿起小球等東西嗎？ 設(shè)計未來的機器人 談話：請你先想一想，未來的機器人可能是什么樣子的？然后，將你的設(shè)想畫下來。 談話：請大家將自己的設(shè)計圖保存好。下節(jié)課再進行展示和交流。 制作機械手 機械手抓球比賽 學(xué)生設(shè)計（畫圖或用軟件） 培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和自信意識。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。布置作業(yè)課下繼續(xù)設(shè)計，完善方案，進行展示和交流。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：每天的學(xué)習(xí)、生活與電視、電腦、電話有什么關(guān)系？這些電器設(shè)備有什么特點？ 討論、匯報（傳遞信息等）引入對信息及信息技術(shù)的認識。認識信息及信息技術(shù)1．談話：剛才，同學(xué)們都提到了“信息”“信息技術(shù)”，它們是什么涵義呢？ 2．小結(jié)：信息是指所有用語言、文字、數(shù)據(jù)、符號、圖像、聲音等表示的內(nèi)容。信息技術(shù)是指獲取、傳遞、處理和利用信息的技術(shù)，包括電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、控制技術(shù)以及其他有關(guān)技術(shù)。其中，通信技術(shù)和計算機技術(shù)是當前發(fā)展十分迅速的。分組學(xué)習(xí)關(guān)于信息技術(shù)的資料，并匯報。 了解信息及信息技術(shù)，認識信息技術(shù)不等于計算機技術(shù)，計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一個方面。 認識計算機及計算機技術(shù) 談話：今天，我們坐在計算機教室，又學(xué)過計算機課，誰能給大家介紹一下我們面前的計算機？ 講解：計算機系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括計算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備等。軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。 談話：計算機都可以做哪些事情？你會用計算機做哪些事情？ 教師小結(jié)：P76學(xué)生觀察匯報 學(xué)生討論，邊匯報邊演示 學(xué)生閱讀 認識計算機的組成 感受計算機技術(shù)與人們生活的關(guān)系十分密切。 認識通信技術(shù) 講解：在信息技術(shù)中，當前通信技術(shù)也發(fā)展迅速。比如說手機。 提問：手機有哪些功能？ 談話：手機是如何工作的呢？ 小結(jié)：總之，當前的信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，信息技術(shù)與人們生活的關(guān)系十分密切。我們應(yīng)該掌握一些信息技術(shù)的基本技能。  學(xué)生匯報 閱讀P77、78感受通信技術(shù)與人們生活的關(guān)系十分密切。 布置作業(yè)給老師或同學(xué)發(fā)一封電子郵件。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標導(dǎo)入新課談話：在我們生活的地球上，海洋的面積約占71%。誰知道，海洋有什么特點？海洋與人類生活有什么關(guān)系？ 看音像資料。 匯報：課前搜集到信息。引起學(xué)生對研究海洋興趣了解海洋對氣候和人類活動的影響 1 提問：海洋對氣候和人類活動有什么影響？ 2 講解：因為海洋是影響全球氣候和旱澇、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的最重要的因素，所以，對海洋進行觀測是十分必要的。 3 如何觀測海洋呢？ 學(xué)生匯報 看音像資料 討論匯報結(jié)果 （教師補充） 培養(yǎng)學(xué)生的表達、交流能力 了解海洋資源及開發(fā)1 播放“海底世界”的錄像。 談話：海洋中還有許多人類可利用的資源。 2 提問：海洋中有哪些資源？人類是怎樣開發(fā)的？與陸上開采比有什么難度？ 小結(jié)：總之，海洋對人類生活和生產(chǎn)有著重大的意義，所以，我們要保護好海洋。看音像資料 小組討論并匯報 （教師補充） 學(xué)生討論保護海洋的措施了解海洋資源開發(fā)的技術(shù)特點、難度及其意義。 培養(yǎng)對海洋的熱愛，增強保護海洋環(huán)境的情感。布置作業(yè)以小組為單位，設(shè)計一個海上城市或海底設(shè)施，說說你們的主要設(shè)想。