小學(xué)音樂(lè)人教版（2024）五年級(jí)上冊(cè)大河之舞教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)音樂(lè)人教版（2024）五年級(jí)上冊(cè)大河之舞教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情分析，三維目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵，教具準(zhǔn)備，教學(xué)流程，完整欣賞等內(nèi)容，歡迎下載使用。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四整年的音樂(lè)課的熏陶和培養(yǎng)，已經(jīng)具備和掌握了基本的音樂(lè)技能和知識(shí)。比如：旋律的高低、音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱等；他們會(huì)自信、有感情地演唱、會(huì)與他人進(jìn)行合作、會(huì)對(duì)自己或他人的表現(xiàn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)等。
三、三維目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
(二）過(guò)程與方法：
利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)。
（三)知識(shí)與技能：
1、初步了解愛(ài)爾蘭踢踏舞的特點(diǎn)，感受大河之舞氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。
2、 感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時(shí)體會(huì)節(jié)奏變化帶來(lái)的快感。
3、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。
五、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨舞步的節(jié)奏變化，跟隨音樂(lè)即興敲擊節(jié)奏。
六、教學(xué)關(guān)鍵：在視聽(tīng)結(jié)合與教師示范中完成。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、《大河之舞》的視頻、踢踏舞視頻
八、教學(xué)流程（與信息技術(shù)掛鉤）、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思：
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入主題。
初次完整欣賞樂(lè)曲
師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分?如果同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。
師：樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè)器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎?這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?師：這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)
師：樂(lè)曲分為幾部分? (如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍繞音樂(lè)的要素、音樂(lè)的主奏樂(lè)器進(jìn)行傾聽(tīng)，使之留下深刻的記憶。
分段欣賞
師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。
欣賞第一部分
師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂(lè)曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？
師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)
再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。
師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?
師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?
欣賞第二部分
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。
師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類(lèi)型?
師：對(duì)，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨琴伴奏哼唱，并加入拍擊。
師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。(跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。)
師：好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。 師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞樂(lè)曲的主題音調(diào)、音樂(lè)要素、段落之間的對(duì)比進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)作品整體結(jié)構(gòu)的把握。
四、完整欣賞
1、觀看《大河之舞》視頻。
師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂(lè)劇中的這首樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?
2、介紹《大河之舞》的背景
師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。
師：《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。
設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)樂(lè)曲熟悉了解的基礎(chǔ)上，視聽(tīng)結(jié)合，加以老師的講解，學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，并對(duì)作品及作品形式有了進(jìn)一步的理解。
五、學(xué)跳踢踏舞
師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面。
師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的?
師：對(duì)，是藏族。由于老師的腳不方便不能給大家現(xiàn)場(chǎng)跳，但是老師給大家欣賞一段藏族踢踏舞的視頻，同學(xué)們想不想看？
師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。
基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。
腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制??.
教師教基本舞步
隨音樂(lè)把舞步連起來(lái)，加拍手
師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。
師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)跳踢踏舞的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
六、課堂總結(jié)
師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。這節(jié)課我們只借用愛(ài)爾蘭踢踏舞了解了外國(guó)民間舞蹈的一小部分，還有很多外國(guó)民間舞蹈值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等，希望沒(méi)事的時(shí)候去感受一下這些世界的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)同學(xué)們記住：只有民族的才是世界的。師：好，這節(jié)課我們就上到這里。（學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。）
設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)，培養(yǎng)良好的審美情趣，有效地將課堂內(nèi)容延伸至課堂以外。。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本課遵循音樂(lè)聆聽(tīng)與音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)的制定適切、具體，教學(xué)過(guò)程整體設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，教學(xué)民主。
教學(xué)反思：
優(yōu)勢(shì)：
本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中，通過(guò)多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)并進(jìn)行創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，同時(shí)讓他們體會(huì)到向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情，真正做到寓教于樂(lè)。
不足及改進(jìn)：
本課教師講解過(guò)多，可適當(dāng)放手，給學(xué)生思考和想象的空間。