4 閃耀在細(xì)節(jié)中的勞動之美 教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

這是一份4 閃耀在細(xì)節(jié)中的勞動之美 教學(xué)設(shè)計（表格式）統(tǒng)編版高中語文必修上冊，共3頁。
教學(xué)設(shè)計 備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。課程基本信息學(xué)科語文年級高一學(xué)期秋季課題閃耀在細(xì)節(jié)中的勞動之美教科書書 名：統(tǒng)編人教版高中語文必修上冊教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年08月教學(xué)目標(biāo)1. 體會作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的手法。 2. 體悟細(xì)節(jié)描寫中閃現(xiàn)出來的勞動之美。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)作者用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。2.學(xué)習(xí)人物身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀與價值觀。教學(xué)難點(diǎn)： 體悟細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)出來的人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程一、情境任務(wù)： 高一年級語文組準(zhǔn)備做一個《閃耀在細(xì)節(jié)中的勞動之美》的展板，入選人物是袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)，要為他們作專題報道，把他們的形象表現(xiàn)得充實(shí)、立體，體現(xiàn)他們的勞動之美。你會選擇哪幾個片段進(jìn)行報道？ 二、閃耀在細(xì)節(jié)中的勞動之美 【活動一】 閱讀下面兩組文段，你認(rèn)為哪組文段更能反映出袁隆平的某一方面精神品質(zhì)，闡釋理由。 [文段一] 袁隆平致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系并提出并實(shí)施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”，運(yùn)用超級雜交稻的技術(shù)成果出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。 (摘自《百度百科》) [文段二] 他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。(摘自《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》) 百度百科的記敘平面，重在陳述事實(shí)；課文選段人物形象如在眼前，更加具體可感，讓讀者更容易走進(jìn)人物內(nèi)心，感受到人物的品質(zhì)和價值。 【活動二】 《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文的作者，是用了哪些細(xì)節(jié)描寫使袁隆平的形象“立”起來的？請找一找，體會其作用。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作用/效果 【活動三】 閱讀《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》，說說作者又是用了哪些細(xì)節(jié)描寫使張秉貴和鐘揚(yáng)的形象“立”起來的？請自主選擇相應(yīng)課文進(jìn)行梳理，完成表格。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作用/效果三、小結(jié) 這節(jié)課，我們梳理了細(xì)節(jié)描寫，看到了在試驗(yàn)田里躬身實(shí)踐的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平；看到了70年代有著“一團(tuán)火”服務(wù)精神的人民售貨員張秉貴；看到不斷探索生命高度和廣度的“探界者”鐘揚(yáng)。深刻感受到了閃耀在細(xì)節(jié)中的勞動之美。相信同學(xué)們對年級組的交予的展板任務(wù)，選取哪些文段胸有成竹了吧。