小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地精品備課習(xí)題ppt課件

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文化自信：從語(yǔ)言交流中，增強(qiáng)文化自信培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。 語(yǔ)言運(yùn)用：識(shí)字加油站，歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其詞語(yǔ)，了解形聲字形旁表義的功能。思維能力：學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中辨析近義詞，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)動(dòng)物外形。審美創(chuàng)造：通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《憶江南》，感悟奇妙的漢字和博大精深的傳統(tǒng)文化。
借助形聲字特點(diǎn)自主識(shí)字。辨析近義詞并運(yùn)用。朗讀背誦《憶江南》。
交流體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。能夠抓住小動(dòng)物外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
讀到這句話，我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。
我感到語(yǔ)言很美，“小圓暈”“一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”很有畫(huà)面感，仿佛我就站在旁邊看到了那樣的場(chǎng)景，還有我感受到了小燕子飛行時(shí)的開(kāi)心快樂(lè)。
有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。
這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓小瓢蟲(chóng)仿佛出現(xiàn)在了我的面前。
作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫(xiě)活了。
讀一讀，記一記，觀察生字的相同之處。
讀詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
腦海里的記憶不會(huì)被抹去。
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寫(xiě)三個(gè)含有這些偏旁的字，并組詞造句。
朗讀句子，選擇合適的詞語(yǔ)。
你能依據(jù)這些描述，猜出是什么動(dòng)物嗎？
回顧課文是如何形象地描寫(xiě)昆蟲(chóng)的？
觀察下列動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的外形特點(diǎn)及獨(dú)特之處。
回憶一種小動(dòng)物的外形，想想有什么特點(diǎn)，抓住樣貌、顏色等方面進(jìn)行描寫(xiě)。完成后與同桌相互交流、互評(píng)。
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
大聲誦讀，試著劃分節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。
句子有長(zhǎng)有短又叫：長(zhǎng)短句
比較一下詞與詩(shī)的區(qū)別，你發(fā)現(xiàn)了什么？
作者開(kāi)篇就直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)江南的贊美之情。
江南真好，我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)多么熟悉。
江南美景如此之好，怎么能讓作者不懷念它！
反問(wèn)句表示肯定，加強(qiáng)情感表達(dá)。
怎樣的江南美景，能讓作者念念不忘呢？
在江花的映襯下，江水顯得更加碧綠。
________，風(fēng)景舊曾諳。日出_______紅勝火，春來(lái)_______綠如藍(lán)。能不_______？
你體會(huì)到作者對(duì)江南的贊美和懷念了嗎？
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？
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