人教版2024七年級(jí)上冊英語Unit 2 We're Family教案

這是一份人教版2024七年級(jí)上冊英語Unit 2 We're Family教案，共5頁。
人教版 2024 七年級(jí)上冊英語 Unit 2 We're Family 教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）語言能力目標(biāo) 學(xué)生能夠深入掌握本單元新增的與家庭生活緊密相關(guān)的詞匯，如 cousin、aunt、uncle、relative、housework 等，以及描述家庭活動(dòng)和情感的詞匯及短語，如 family gathering、spend time together、be proud of 等。 靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述家庭成員的日?；顒?dòng)以及正在進(jìn)行的家庭活動(dòng)，如 “My father usually reads newspapers in the morning.” “We are having a family dinner now.”。 能夠聽懂關(guān)于家庭生活的對話和短文，準(zhǔn)確獲取關(guān)鍵信息，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述和交流。同時(shí)，能夠用英語撰寫關(guān)于家庭活動(dòng)的短文，做到語句通順、語法正確。 （二）文化意識(shí)目標(biāo) 深入了解不同國家家庭生活的差異，例如家庭成員的分工、休閑活動(dòng)的方式以及家庭價(jià)值觀的體現(xiàn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。 體會(huì)家庭情感在不同文化中的共通之處，尊重并欣賞多元文化背景下家庭所承載的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)對不同文化家庭的包容心態(tài)。 （三）思維品質(zhì)目標(biāo) 通過分析和討論家庭生活中的各種現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。 在進(jìn)行家庭故事分享和創(chuàng)意寫作時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從獨(dú)特的視角描述家庭生活，提升思維的創(chuàng)新性。 （四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)利用在線學(xué)習(xí)資源、英語學(xué)習(xí) APP 等拓展學(xué)習(xí)渠道，自主學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的英語知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力。 積極參與課堂小組討論和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與小組成員共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分工合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 全面掌握本單元表示家庭成員關(guān)系以及家庭生活的詞匯和短語，理解其在不同語境中的含義和用法。 熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述家庭生活的日常場景和正在發(fā)生的活動(dòng)，能夠正確進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。 能夠聽懂關(guān)于家庭生活的聽力材料，準(zhǔn)確理解其中的關(guān)鍵信息，并能根據(jù)所聽內(nèi)容進(jìn)行簡單的問答和討論。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 在實(shí)際交流和寫作中，準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯，生動(dòng)地描述家庭生活的細(xì)節(jié)和情感。 正確區(qū)分和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，理解兩種時(shí)態(tài)在表達(dá)家庭生活場景時(shí)的語義差別。 引導(dǎo)學(xué)生克服表達(dá)困難，鼓勵(lì)他們用英語自信地分享自己的家庭故事和感受，提高口語表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確性。 三、教學(xué)方法 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的家庭生活情境，如家庭大掃除、家庭旅行準(zhǔn)備、慶祝生日等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。 合作探究法：組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)，如家庭文化對比研究、家庭活動(dòng)策劃等，通過合作討論、資料收集和分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究能力。 多媒體輔助教學(xué)法：借助圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示世界各地家庭生活的真實(shí)場景，讓學(xué)生直觀感受不同文化背景下的家庭生活，加深對知識(shí)的理解和記憶。 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的英語游戲，如 “Family Life Charades”（家庭生活猜謎游戲）、“Family Activity Memory Game”（家庭活動(dòng)記憶游戲）等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。 四、教學(xué)過程 （一）課前自主探索 教師活動(dòng) 通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布本單元的預(yù)習(xí)資料，包括重點(diǎn)詞匯的發(fā)音、詳細(xì)釋義、例句及用法講解，重點(diǎn)句型的深度剖析視頻，以及不同國家家庭生活的對比資料。明確預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯并制作詞匯思維導(dǎo)圖，觀看講解視頻后整理重點(diǎn)句型的用法筆記。 設(shè)計(jì)一系列與家庭生活相關(guān)的預(yù)習(xí)問題，如 “用英語描述你家庭中一次難忘的聚會(huì)”“你知道不同國家家庭在慶祝新年時(shí)有哪些獨(dú)特方式嗎？” 等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。 利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況，收集學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。 學(xué)生活動(dòng) 按照預(yù)習(xí)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，記錄重點(diǎn)內(nèi)容和自己的疑問。完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，如制作詞匯思維導(dǎo)圖、整理句型用法筆記等。 思考教師提出的預(yù)習(xí)問題，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式收集資料，嘗試尋找答案，并將自己的想法和疑惑記錄下來。 通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或其他方式，向教師反饋預(yù)習(xí)情況和遇到的問題。 教學(xué)方法 / 手段 / 資源 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主獲取知識(shí)的能力。 借助信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的高效共享和對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的精準(zhǔn)監(jiān)控。 資源包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué) PPT、講解視頻、對比資料文檔等。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生提前熟悉本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。 （二）課中強(qiáng)化技能 導(dǎo)入新課（5 分鐘） 播放一段充滿活力的家庭旅行視頻，吸引學(xué)生的注意力，然后提問：“What do you think of this family trip? Do you have any similar experiences with your family?” 引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而引出本節(jié)課的主題 “We're Family”。 引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元所學(xué)的與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、介紹家庭成員的句型等，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。 講解知識(shí)點(diǎn)（15 分鐘） 詞匯教學(xué)：通過圖片、實(shí)物展示、視頻片段等多種方式，詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)詞匯，如 cousin、aunt、uncle、relative、housework 等，讓學(xué)生跟讀、模仿發(fā)音，并理解其含義和用法。利用詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶詞匯。 句型教學(xué)：通過教師示范、學(xué)生模仿和情境練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述家庭生活的句型，如 “My mother often does housework at weekends.” “I am helping my father with the garden now.”。教師結(jié)合具體家庭生活場景進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。 結(jié)合具體實(shí)例，對比講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述家庭生活時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，通過對比句子讓學(xué)生清晰掌握。 組織課堂活動(dòng)（20 分鐘） 小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己家庭的日?；顒?dòng)和特殊的家庭活動(dòng)，并用所學(xué)時(shí)態(tài)和詞匯進(jìn)行交流。每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。 角色扮演：創(chuàng)設(shè)家庭慶祝生日的情境，學(xué)生分別扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行交流，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如 “Happy birthday! This is a present for you.” “We are having a great time at the party.” 等，鞏固所學(xué)知識(shí)。 游戲環(huán)節(jié)：開展 “Family Life Charades” 游戲，教師準(zhǔn)備一些寫有家庭生活活動(dòng)的卡片，如 “washing the dishes”“watching TV together” 等。每組選派一名學(xué)生抽取卡片并通過動(dòng)作表演，讓其他小組成員用英語猜出卡片上的內(nèi)容，猜對最多的小組獲勝，通過游戲鞏固詞匯和表達(dá)。 解答疑問（5 分鐘） 針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，如詞匯的用法、時(shí)態(tài)的運(yùn)用、句型的理解等問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 （三）課后拓展應(yīng)用 教師活動(dòng) 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)，如完成教材上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型；寫一篇關(guān)于自己家庭一次特殊活動(dòng)的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的時(shí)態(tài)和詞匯?？陬^作業(yè)，如與家人用英語進(jìn)行家庭生活相關(guān)的交流，錄制一段對話音頻并上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。 提供與家庭生活相關(guān)的拓展資源，如英語電影片段、英語廣播節(jié)目、介紹家庭文化的學(xué)術(shù)文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。 及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真給予反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)建議。 學(xué)生活動(dòng) 認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過作業(yè)鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。 利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。 對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中存在的問題和不足之處，提出改進(jìn)的建議和措施。 教學(xué)方法 / 手段 / 資源 運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。 采用反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。 資源包括教材練習(xí)題、拓展閱讀材料、視頻資料、音頻資料等。此環(huán)節(jié)的作用在于鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力。 五、教學(xué)資源 硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。 軟件資源：人教版（2024）七年級(jí)英語上冊教材、教學(xué) PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如 Moodle 或 Edmodo）。 信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語電影片段、英語廣播節(jié)目、介紹家庭文化的學(xué)術(shù)文章等。 實(shí)物資源：單詞卡片、家庭生活圖片、家庭活動(dòng)道具等。 六、教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況，特別是在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力；觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與度和合作情況，評估小組合作學(xué)習(xí)的效果；了解學(xué)生對不同國家家庭文化差異的理解和接受程度，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)效果。