安徽省合肥市蜀山區(qū)琥珀教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中 語(yǔ)文試題（解析版）（含解析）

這是一份安徽省合肥市蜀山區(qū)琥珀教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中 語(yǔ)文試題（解析版）（含解析），共24頁(yè)。試卷主要包含了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，閱讀，作文等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（滿分：100分 卷面：3分 時(shí)間：120分鐘）
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。（25分）
1. 在橫線上填寫出古詩(shī)詞名句。
古詩(shī)詞中的水蘊(yùn)含著詩(shī)人的情思。曹操在《觀滄?！分薪琛阿賍_____，山島竦峙”表達(dá)內(nèi)心的波濤起伏；王灣在《次北固山下》中用“②______，③______”表現(xiàn)他在旅途中面對(duì)蒼山綠水引發(fā)了思鄉(xiāng)之情；馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中借“枯藤老樹昏鴉，④______”寄托對(duì)親人的思念；李白在《峨眉山月歌》中借“⑤______，⑥______”點(diǎn)明地點(diǎn)轉(zhuǎn)移之快，抒發(fā)對(duì)友人的思念。
【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 客路青山外 ③. 行舟綠水前 ④. 小橋流水人家 ⑤. 夜發(fā)清溪向三峽 ⑥. 思君不見下渝州
【解析】
本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“澹、橋、清溪、渝州”等字詞容易寫錯(cuò)。
2. 閱讀下面文字，完成各題。
【甲】
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕jié的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。
……
三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻，最后的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音，然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來(lái)：
“人都到那里去了?！”
【乙】
每當(dāng)夜間疲憊，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
輕jié（ ） 蟬蛻（ ） 抑揚(yáng)頓挫（ ）
（2）【甲】文第一段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“______”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“______”。
（3）【甲】文中“人都到那里去了？！”，請(qǐng)你揣摩朗讀這句話的語(yǔ)調(diào)和情感。
（4）【甲】【乙】?jī)晌某鲎酝徊恐?，文章都寫到了魯迅的老師，?qǐng)你結(jié)合整本書閱讀，完成下列表格。
【答案】（1） ①. 捷 ②. tuì ③. cuò
（2） ①. 云宵 ②. 云霄
（3）讀這句話語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，語(yǔ)氣要嚴(yán)厲，帶著生氣和責(zé)怪的情感。
（4） ①. 朝花夕拾 ②. 方正質(zhì)樸、嚴(yán)而不厲 ③. 藤野先生 ④. 感恩、懷念
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查字音、字形。
輕捷：qīng jié，輕快敏捷。
蟬蛻：chán tuì，蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時(shí)蛻下的殼，可入藥。
抑揚(yáng)頓挫：yì yáng dùn cuò，指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查字形。
云霄：yún xiā，極高的天空。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
從句子中“人都到那里去了？！”的感嘆號(hào)可以看出，老師是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都不在教室后，急切地詢問(wèn)他們的去向，語(yǔ)氣中帶有責(zé)備和不滿，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律的嚴(yán)格要求和對(duì)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)心。
【小問(wèn)4詳解】
本題考查識(shí)記名著內(nèi)容和分析人物形象。
結(jié)合“壽鏡吾先生”可知，著作名稱為《朝花夕拾》，是魯迅的散文集，其中《從百草園到三味書屋》寫的是壽鏡吾先生，結(jié)合原文“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知，他方正質(zhì)樸且博學(xué)。結(jié)合“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼”可知，他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，但又不失溫和和理解，能夠在嚴(yán)格與關(guān)愛之間找到平衡，使學(xué)生在尊重和敬畏中感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，可謂嚴(yán)而不厲。魯迅通過(guò)對(duì)壽鏡吾先生的描寫，表達(dá)了對(duì)這位老師的敬意和懷念。
結(jié)合“認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生”可知，這位老師是《藤野先生》寫的藤野先生。藤野先生為魯迅修改講義?、訂正解剖圖?、關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)?，向魯迅詢問(wèn)裹腳問(wèn)題?，這些事件不僅展示了藤野先生作為教育者的敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)，也體現(xiàn)了他對(duì)不同文化的尊重和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。其認(rèn)真負(fù)責(zé)和關(guān)愛學(xué)生的形象讓魯迅感到敬仰和感激，文章表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念之情。
3. 琥珀中學(xué)進(jìn)行“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）【識(shí)友之義】同學(xué)們?cè)谔骄俊坝选钡暮x時(shí)，發(fā)現(xiàn)“友”的甲骨文形象是朝著同一方向的兩只手，其表示的意思是______。
（2）【辨友之謂】朋友的稱謂有多種，請(qǐng)你根據(jù)示例，寫出另外兩種。
示例：童年時(shí)代最要好的朋友——竹馬之交
①在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友——______
②年輩不相當(dāng)而結(jié)交為友——______
（3）【交友之道】下面是校團(tuán)委的講座通知，請(qǐng)你修改。
①劃線的句子有語(yǔ)病，可以把“______”改為“______”。
②通知的內(nèi)容有一處不完整，請(qǐng)指出。
③通知的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br>【答案】（1）兩個(gè)人握手結(jié)交，表示協(xié)力互助和友好。（意思對(duì)即可）
（2） ①. 患難之交 ②. 忘年之交
（3）①增進(jìn) 促進(jìn)②缺少講座的具體地點(diǎn)。③稱呼要頂格。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查理解字義。
依據(jù)“”的圖形可知，“友”的甲骨文形象是朝著同一方向的兩只手，象征著以握手的方式結(jié)交。這種形象表達(dá)了人與人之間的協(xié)力互助和友好關(guān)系，體現(xiàn)了友誼的本質(zhì)，即相互支持和合作。故可以概括為：兩個(gè)人握手結(jié)交，表示協(xié)力互助和友好。
小問(wèn)2詳解】
本題考查結(jié)合語(yǔ)境，理解詞義。
①“患難之交”指的是在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友。其強(qiáng)調(diào)的是在困境中相互扶持、共同度過(guò)難關(guān)的友誼，體現(xiàn)了友誼的深厚和牢固。依據(jù)“在一起經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友”這一語(yǔ)境可知，本空可填寫“患難之交”；
②“忘年之交”指的是年齡差距較大的人之間的友誼，強(qiáng)調(diào)不因年齡差異而影響彼此的交往和友誼。依據(jù)“年輩不相當(dāng)而結(jié)交為友”這一語(yǔ)境可知，本空可填寫“忘年之交”。
【小問(wèn)3詳解】
本題考查通知格式和內(nèi)容修改。
①搭配不當(dāng)，依據(jù)“交益友可以擴(kuò)大我們的見識(shí)，交益友可以增進(jìn)我們的成長(zhǎng)”可知，句中的“增進(jìn)”和“成長(zhǎng)”不搭配，可將“增進(jìn)”改為“促進(jìn)”。
②本題考查內(nèi)容理解。依據(jù)“11月22日下午三點(diǎn)學(xué)校舉辦一場(chǎng)‘交友之道’的講座，請(qǐng)七年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加”可知，這里僅交代了時(shí)間、主題，參加者，缺少在哪里舉辦這次講座。所以，可將“講座的具體地點(diǎn)”補(bǔ)充出來(lái)，使通知內(nèi)容更準(zhǔn)確。
③通知的書寫格式一般包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題：居中寫“通知”；稱呼：頂格寫，通常用“各位同學(xué)”、“全體師生”等；正文：說(shuō)明通知的具體內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等；落款：分兩行寫在正文右下方。先寫發(fā)通知的單位或個(gè)人；后寫日期，寫在發(fā)通知的單位或個(gè)人的下方。依據(jù)“各位同學(xué)”可知，這是通知的稱呼部分，應(yīng)頂格寫。
二、閱讀（37分）
【一】（12分）
故鄉(xiāng)的田野
①故鄉(xiāng)有大片大片的田野，每家每戶都有，一塊挨著一塊，不是很整齊，卻別有一番韻味。
②隨著那春風(fēng)，雨水邁著輕快的腳步，回到了大地母親的懷抱。水田里漸漸地灌滿了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在擠眉弄眼。干渴了一個(gè)冬季，忙不迭騰空肚子，趕緊讓溝渠里流淌的春水浸潤(rùn)和滋養(yǎng)。土地喝足了水，耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土，他們把土地疏松得軟軟的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里。
③待秧長(zhǎng)到十來(lái)公分高的時(shí)候，就要插秧了。栽秧時(shí)左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人們對(duì)插秧是非常講究的，每一株秧都要與前后左右四株秧間隔一二十厘米，豎秧橫秧對(duì)得筆直，就像參加廣播體操表演的隊(duì)伍那樣。隨著鄉(xiāng)親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。
④天氣晴晴陰陰。禾苗們不是，它們一直以飽滿的熱情，愛著這個(gè)世界。三五天下來(lái)，剛搬家的禾苗，便長(zhǎng)得綠油油、顫巍巍的，成片成片地立在春末的微風(fēng)中，煞是愜意。倘若上天降雨，那就更好不過(guò)了，雨珠淋在禾苗身上，像是給它們洗澡。于是，滿世界的綠，到處流淌。禾苗因?yàn)榈玫剿淖虧?rùn)起勁地生長(zhǎng)，莖稈漸漸地壯實(shí)，個(gè)子漸漸地高挑，它們靜謐而整齊地占據(jù)著整個(gè)田野，像儀仗隊(duì)士兵筆直地站立著，等待農(nóng)家來(lái)做一次次地檢閱。
⑤不出一個(gè)月，水稻就像是一個(gè)個(gè)淡雅的女子，穿著一襲綠裙，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空之下，宛如鄰家姐姐，在干凈清新的空氣里長(zhǎng)大，在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛。在娘殷切的期望里，成為豐盈的新嫁娘。
⑥秋天，田野里一片豐收的景色。清晨，似薄紗的霧氣籠罩著田野，白蒙蒙一片，它們好像是在給水稻最后的滋潤(rùn)。太陽(yáng)出來(lái)了，眼前金黃一片，飽滿的稻穗低著頭，有些含羞，有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的稻子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香。露珠掛在稻粒上，在陽(yáng)光照耀下，閃閃發(fā)亮。一陣秋風(fēng)拂來(lái)，水稻隨風(fēng)而動(dòng)。
⑦秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來(lái)到田頭，開始搶收。“咔嚓——咔嚓”響聲一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脫完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做墊席，鋪在床鋪上，保暖隔濕；稻草也可以用作燃料，主婦們燒火時(shí)，扯一把塞進(jìn)火爐，旺生生的。
⑧冬天，稻子剛收過(guò)，田野一片空曠，大地像生過(guò)嬰兒的母親，幸福地舒展在開闊的晴空下，躺著。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，長(zhǎng)了些雜草，老牛在里面埋頭享受嫩草的美味，時(shí)不時(shí)甩下尾巴，顯出難得的悠閑；雞鴨在稻田里啄食著農(nóng)家遺落的稻谷或蟲子，一蹦一跳的；麻雀來(lái)了，它們牽掛的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它們興奮地撒著歡，在稻谷飄香的田野里四處奔跑。
⑨田野是我的另一個(gè)課堂。
4. 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的是（ ）
A. 選文按照時(shí)間順序，主要描寫了原野上稻子的成長(zhǎng)過(guò)程。
B. 第①段總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)原野的具體描寫。
C. 第③段作者調(diào)動(dòng)視覺、嗅覺等感官描寫了插秧的過(guò)程。
D. 第⑥段中加點(diǎn)詞“它們”指的是清晨似薄紗的霧氣。
5. 根據(jù)課文內(nèi)容，將下列空白處填空。
萬(wàn)物復(fù)蘇，播下種子→_______→不出一月，秧苗豐盈→_______→冬日原野，又煥生機(jī)
6. 作者說(shuō)禾苗像士兵，又說(shuō)禾苗像女子，你認(rèn)為是否矛盾？為什么？
7. 請(qǐng)從修辭的角度賞析下列句子。
水稻，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里。
8. 選文最后一句話“田野是我的另一個(gè)課堂”，請(qǐng)你結(jié)合全文，談?wù)勗谶@個(gè)“課堂”中可以學(xué)到什么。
【答案】4C5. ①. 待苗長(zhǎng)高，開始插秧 ②. 秋天來(lái)臨，稻谷豐收
6. 不矛盾。禾苗像士兵是因?yàn)樗鼈兣帕械谜R筆直；禾苗像女子是因?yàn)樗鼈儦赓|(zhì)淡雅、姿態(tài)優(yōu)美，并且逐漸豐盈。
7. 運(yùn)用了擬人的修辭手法，將種子人格化，生動(dòng)形象地寫出了春天萬(wàn)物競(jìng)相復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者面對(duì)春天來(lái)臨的喜悅之情。
8. ①學(xué)會(huì)了農(nóng)耕知識(shí)；②只有經(jīng)過(guò)辛苦的付出，才能有所收獲。③萬(wàn)物生長(zhǎng)都有自己的規(guī)律。④成長(zhǎng)必然要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，需要我們耐心等待。⑤要以飽滿的熱情愛生活。（答對(duì)三點(diǎn)，意思對(duì)即可）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)田野四季的變化和稻子的成長(zhǎng)過(guò)程。作者以時(shí)間為線索，從春天的播種到秋天的豐收，再到冬天的寧?kù)o，描繪出一幅充滿生命力的田園畫卷。文章運(yùn)用多種感官描寫，使讀者仿佛置身于田野之中，感受到自然的美好與豐收的喜悅。通過(guò)將禾苗比作士兵和女子，作者賦予植物以生命和情感，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)田野的深厚情感和熱愛。
【4題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與辨析。
C.第③段主要是通過(guò)描寫人們插秧時(shí)的動(dòng)作，如“左手掌托著”“右手拇指和食指小心翼翼拔了秧”“逐一插入田泥”等來(lái)展現(xiàn)插秧的過(guò)程，通過(guò)對(duì)秧苗“一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯”的描寫，來(lái)展現(xiàn)秧苗的整齊與生機(jī)，該段主要運(yùn)用的是視覺描寫，文中并未明確提及嗅覺描寫；
故選C。
【5題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的梳理。
第一空，結(jié)合第③段“待秧長(zhǎng)到十來(lái)公分高的時(shí)候，就要插秧了。栽秧時(shí)左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”可知，這里寫了秧苗長(zhǎng)到十來(lái)公分高的時(shí)候，就要插秧。詳細(xì)描寫了人們插秧的過(guò)程；故可概括：待苗長(zhǎng)高，開始插秧；
第二空，結(jié)合第⑥段“秋天，田野里一片豐收的景色”第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來(lái)到田頭，開始搶收”“一把把稻子攥在手里，沉甸甸的”可知，隨著時(shí)間的推移，秋天稻子成熟了，農(nóng)民們迎來(lái)了稻谷的大豐收。故可概括：秋天來(lái)臨，稻谷豐收。
【6題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
說(shuō)禾苗像士兵，是著重從禾苗外在形態(tài)和生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)來(lái)描寫的。第④段“它們靜謐而整齊地占據(jù)著整個(gè)田野，像儀仗隊(duì)士兵筆直地站立著”，形象地展現(xiàn)出禾苗在田野中排列整齊筆直、莖稈挺拔的特點(diǎn)，凸顯了其整齊劃一、富有生機(jī)與活力的狀態(tài)，給人一種莊重、有序之感，體現(xiàn)了禾苗在生長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出的蓬勃生命力和堅(jiān)韌的氣質(zhì)。
而說(shuō)禾苗像女子，則是從禾苗的氣質(zhì)淡雅、姿態(tài)優(yōu)美及給人的美感角度進(jìn)行描繪的。第⑤段“水稻就像是一個(gè)個(gè)淡雅的女子，穿著一襲綠裙，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空之下，宛如鄰家姐姐，在干凈清新的空氣里長(zhǎng)大，在明亮充足的微風(fēng)中甜蜜戀愛”，這里將禾苗比作淡雅的女子，生動(dòng)地刻畫出禾苗的柔美、優(yōu)雅，以及在風(fēng)中搖曳生姿的姿態(tài)，賦予了禾苗一種溫柔、細(xì)膩的情感色彩，使禾苗更具畫面感和詩(shī)意美。
所以不矛盾。
【7題詳解】
本題考查句子賞析。
此句運(yùn)用了擬人的修辭手法?！胺e蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想”“迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里”將水稻、棉花等種子擬人化，賦予了種子人類的情感與行為，使它們仿佛具有了主觀意識(shí)和生命活力。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出種子對(duì)生長(zhǎng)的渴望以及積極向上的生命態(tài)度，春天萬(wàn)物競(jìng)相復(fù)蘇，它們帶著滿滿的能量與期待，急切地投入泥土的懷抱，去開啟生命的旅程。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)春天來(lái)臨的喜愛之情，讓讀者能夠更真切地感受到田野間生命的律動(dòng)與美好。
【8題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與概括。
在文中，作者詳細(xì)描述了故鄉(xiāng)田野里農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如從第②段的“土地喝足了水，耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土”到播下種子，再到第③段的“待秧長(zhǎng)到十來(lái)公分高的時(shí)候，就要插秧了”且對(duì)插秧的講究描述細(xì)致，還有后續(xù)水稻生長(zhǎng)過(guò)程中的觀察，以及秋天收割等內(nèi)容，這些都蘊(yùn)含著豐富的農(nóng)耕知識(shí)。讀者可以通過(guò)這些描寫了解到農(nóng)作物種植和收獲的相關(guān)流程和要點(diǎn)，就像在一個(gè)農(nóng)耕知識(shí)的課堂里學(xué)習(xí)一樣。故可概括：學(xué)會(huì)了農(nóng)耕知識(shí)；
文章描繪了農(nóng)民們?cè)谔镆皠谧鞯钠D辛。通過(guò)第②段“耕牛便拖著犁耙在蓑衣人的指揮下翻掘著沃土”春天，耕牛拖著犁耙翻地，第③段“栽秧時(shí)左手掌托著一大柄帶泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”人們精心插秧；第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來(lái)到田頭，開始搶收”秋天，老老少少拿著鐮刀搶收等內(nèi)容可知，他們?cè)诓煌竟?jié)里付出大量的體力勞動(dòng)，精心呵護(hù)農(nóng)作物的生長(zhǎng)。這種長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的辛苦勞作，最終換來(lái)的是第⑥段“田野里一片豐收的景色”，這一過(guò)程生動(dòng)地告訴我們，收獲不是憑空而來(lái)的，是需要付出辛勤汗水和不懈努力的。故可概括：只有經(jīng)過(guò)辛苦的付出，才能有所收獲；
作者按照季節(jié)順序展現(xiàn)了田野里萬(wàn)物的生長(zhǎng)。第②段春天，雨水滋潤(rùn)土地，種子在合適的時(shí)候被播種，然后發(fā)芽生長(zhǎng)；秧苗有其生長(zhǎng)的節(jié)奏，第③段先是長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，第④⑤段經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的成長(zhǎng)后逐漸成熟；第⑥段水稻從嫩綠的秧苗一步步發(fā)展成為秋天金黃飽滿的稻穗。整個(gè)過(guò)程有條不紊，遵循著大自然賦予的規(guī)律，沒有跳躍式的發(fā)展。這讓我們明白萬(wàn)物生長(zhǎng)都有其內(nèi)在的、不可違背的規(guī)律，人類需要尊重這些規(guī)律，順應(yīng)自然。故可概括：萬(wàn)物生長(zhǎng)都有自己的規(guī)律；
從第②段種子被種入土地，到第⑥段長(zhǎng)成豐碩的稻穗，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間。其間要經(jīng)歷發(fā)芽、長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯等多個(gè)階段，每個(gè)階段都需要時(shí)間的沉淀。比如文中第④段提到禾苗在三五天后長(zhǎng)得綠油油，之后第⑤段還要經(jīng)歷一個(gè)月左右的時(shí)間才能達(dá)到豐盈的狀態(tài)。這就像我們自己的成長(zhǎng)或者做任何事情一樣，都不是一蹴而就的，需要耐心地等待事物按照其自身的節(jié)奏發(fā)展，不能急于求成。故可概括：成長(zhǎng)必然要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，需要我們耐心等待；
文中對(duì)田野里的生命充滿了熱愛之情的描述。無(wú)論是第②段“忙不迭騰空肚子，趕緊讓溝渠里流淌的春水浸潤(rùn)和滋養(yǎng)”春天土地對(duì)春水的渴望、“它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里”種子對(duì)泥土的熱情，還是第④段禾苗在成長(zhǎng)過(guò)程中“以飽滿的熱情，愛著這個(gè)世界”，以及第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不約而同，手拿閃著銀光的鐮刀，走出家門，來(lái)到田頭，開始搶收”秋天豐收時(shí)田野里熱鬧的景象，都展現(xiàn)出一種對(duì)生活積極向上的態(tài)度。即使在冬天田野空曠時(shí)，第⑧段也有老牛、雞鴨、麻雀在其中享受生活的畫面。這些都傳達(dá)出一種信息，即我們要像田野里的生命一樣，無(wú)論處于何種環(huán)境，都要以飽滿的熱情去熱愛生活。故可概括：要以飽滿的熱情愛生活。
據(jù)此概括整理作答即可。
【二】（13分）
用盆招待我的盧老師
①1999年9月，我考入一所叫瓦窯的中學(xué)讀高中，從家騎自行車要一個(gè)小時(shí)才能到校。我高中三年的數(shù)學(xué)老師都是同一個(gè)人，他叫盧會(huì)傳。
②我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，不及格是常態(tài)，及格是奇跡。后來(lái)父母不知道從哪兒聽到，盧老師是我們家的遠(yuǎn)親，我的理解是祖輩應(yīng)該見過(guò)。為什么這么說(shuō)？因?yàn)閮蓚€(gè)村子離得不遠(yuǎn)，彼此的祖輩互稱為“老表”，一表三千里，這都表了好幾代了，估計(jì)就剩下面熟了。
③然后父母厚著臉皮找到盧老師，希望他能對(duì)我照顧一二。父母不知道的是，我數(shù)學(xué)不好，我希望躲他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。盧老師面對(duì)父母的托付，對(duì)我真的很照顧，當(dāng)時(shí)的教職工宿舍就在學(xué)校里面，中午他經(jīng)常喊我過(guò)去吃飯。
④當(dāng)年大家的經(jīng)濟(jì)條件都不好，所以家常菜都以素菜為主，他們家三口人，每次我去的時(shí)候，大家都是“社恐”，見面就點(diǎn)點(diǎn)頭，然后開吃。
⑤我的數(shù)學(xué)不好，面對(duì)盧老師有一些愧疚感、敬畏感，每頓飯都吃得有點(diǎn)尷尬、有點(diǎn)忐忑。盡管會(huì)影響我的食欲，但是不影響食量。不知道當(dāng)年是不是肚子里的油水少，還是青春期長(zhǎng)個(gè)子，我特別能吃。
⑥盧老師家每次裝菜都是用盆。豆腐燉粉條、土豆、菜花、茄子、豆角、芹菜、蘿卜……總之地里長(zhǎng)啥吃啥，飯真的很香，每次吃飯，三兩盆蔬菜吃光是常態(tài)。這是我整個(gè)高中寄宿時(shí)期，不可多得的溫暖和美味。
⑦不知道是不是用盆裝菜的原因，盧老師作為數(shù)學(xué)老師，他的圓畫得特別好。他畫圓的時(shí)候，不用任何工具，膀子一（ ），粉筆一（ ），一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圓就（ ）了，業(yè)務(wù)技能滿分?，F(xiàn)在刷視頻，看到某老師因?yàn)橥绞之媹A成為“網(wǎng)紅”，我還想，要是20年前有視頻，估計(jì)就輪不到某老師當(dāng)“網(wǎng)紅”了。
⑧與他畫圓一樣帥的還有他講課的水平，每次公開課、評(píng)優(yōu)、測(cè)驗(yàn)、高考，他帶的班級(jí)分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先。作為一個(gè)“數(shù)學(xué)學(xué)渣”，我知道他講得不錯(cuò)，但是我是真的聽不懂。后來(lái)有時(shí)間的時(shí)候，他會(huì)免費(fèi)給我補(bǔ)課，但是效果一般、提升有限。他急得直吸氣，最后只好作罷。但是他給了我一個(gè)很好的指導(dǎo)意見，那就是基礎(chǔ)題不準(zhǔn)錯(cuò)，多練練，一分都不能丟。盡管我數(shù)學(xué)不好，但后來(lái)高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)并沒有慘不忍睹，用他的話說(shuō)就是：“嗯，幸好數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)還能看。”
⑨我時(shí)常在想，幸好他沒放棄我，讓我抓住了我能抓住的分?jǐn)?shù)，我才有機(jī)會(huì)讀大學(xué)。后來(lái)工作了，我也是盡一切能力，抓住該抓住的機(jī)會(huì)，所以發(fā)展得還不錯(cuò)。
⑩現(xiàn)在，我在南京定居，每每家里炒白菜豆腐之類的，我也喜歡用盆裝。每每遇到困難和挫折，我都告訴自己，抓住自己能抓住的，剩下的就交給天意吧。
?過(guò)幾天，又要放假了，我可以回去看看70多歲的老盧了，不知道這次見面，他會(huì)不會(huì)還用盆裝菜？但是我會(huì)一直用。
9. 依次填入第⑦段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 扭 揮 誕生B. 扭 揮 產(chǎn)生C. 甩 轉(zhuǎn) 產(chǎn)生D. 甩 轉(zhuǎn) 誕生
10. 以“用盆招待我的盧老師”為題有什么好處？
11. 選文第②段能否刪去？為什么？
12. 簡(jiǎn)要分析文中盧老師的人物形象。
【答案】9. D10. ①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；②交代故事的主人公；③交代故事的主要事件；④暗示主旨，表達(dá)對(duì)盧老師善良大方品質(zhì)的感恩與贊美。（答對(duì)其中三點(diǎn)即可）
11. 第②段補(bǔ)充交代了我數(shù)學(xué)成績(jī)不好和盧老師是我家的遠(yuǎn)親，引出下文我到盧老師家吃飯和盧老師幫我補(bǔ)課的情節(jié)。這種并不親近的關(guān)系與下文他對(duì)我的關(guān)心與愛護(hù)形成對(duì)比，更能突出地表現(xiàn)盧老師的善良無(wú)私。
12. ①熱情善良，在經(jīng)濟(jì)條件不好的情況下邀請(qǐng)我到他家里吃飯并用盆招待我；②教學(xué)水平高，他帶的班級(jí)各種考試分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先；③無(wú)私奉獻(xiàn)，他免費(fèi)給我補(bǔ)課并給我鼓勵(lì)。④不拋棄不放棄，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，可是盧老師還是沒有放棄我。（答對(duì)兩點(diǎn)，意思對(duì)即可）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)敘述作者與盧老師的交往經(jīng)歷，展現(xiàn)了盧老師的關(guān)懷和教育智慧。盧老師不僅在生活上給予作者溫暖的照顧，還在學(xué)業(yè)上提供了耐心的指導(dǎo)，盡管作者數(shù)學(xué)成績(jī)不佳，但盧老師的堅(jiān)持和建議幫助他在高考中取得了相對(duì)滿意的成績(jī)。文章以“用盆招待”這一細(xì)節(jié)貫穿始終，象征著盧老師的樸實(shí)和真誠(chéng)，也反映了作者對(duì)這段經(jīng)歷的感激與懷念。整體風(fēng)格溫馨感人，富有生活氣息。
【9題詳解】
本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。
結(jié)合第⑦段的語(yǔ)境“盧老師作為數(shù)學(xué)老師，他的圓畫得特別好。他畫圓的時(shí)候，不用任何工具”可知，此處需要填入描述盧老師畫圓動(dòng)作的詞語(yǔ)。首先，“膀子一（ ）”描述的是盧老師畫圓時(shí)肩膀的動(dòng)作，與“膀子”相搭配，“甩”比“扭”更能體現(xiàn)出畫圓時(shí)肩膀的大幅度動(dòng)作，因此第一個(gè)空應(yīng)填“甩”。其次，“粉筆一( )”描述的是盧老師手中粉筆的動(dòng)作，與“粉筆”相搭配，“轉(zhuǎn)”比“揮”更能準(zhǔn)確地表達(dá)出粉筆在畫圓時(shí)的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，因此第二個(gè)空應(yīng)填“轉(zhuǎn)”。最后，“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圓就（ ）了”描述的是圓的形成，與“圓”相搭配?！罢Q生”比“產(chǎn)生”更富有生動(dòng)性和形象性，能更好地表達(dá)出圓被畫出來(lái)的感覺，因此第三個(gè)空應(yīng)填“誕生”。
故選D。
【10題詳解】
本題考查標(biāo)題的作用。
首先，標(biāo)題“用盆招待我的盧老師”設(shè)置了一個(gè)懸念，即為什么盧老師會(huì)用盆來(lái)招待“我”，這激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者想要進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
其次，標(biāo)題直接交代了故事的主人公是“盧老師”，結(jié)合第③-⑥段可知，文章重點(diǎn)敘述了盧老師中午他經(jīng)常喊我過(guò)去吃飯，而他家每次都用盆來(lái)裝菜，因此點(diǎn)明了故事的主要事件是“用盆招待”。
最后，從深層含義來(lái)看，標(biāo)題中的“用盆招待”暗示了盧老師的善良大方品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)盧老師的感恩與贊美之情，這也暗示了文章的主旨。
【11題詳解】
本題考查段落的作用。
首先，從內(nèi)容上來(lái)看，第②段補(bǔ)充交代了“我”數(shù)學(xué)成績(jī)不好和盧老師是“我”家的遠(yuǎn)親這兩個(gè)背景信息。有了這兩個(gè)背景信息，才有了后文“我”到盧老師家吃飯和盧老師幫“我”補(bǔ)課的情節(jié)，因此這部分內(nèi)容引出了下文我到盧老師家吃飯和盧老師幫我補(bǔ)課的情節(jié)。
其次，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，第②段起到了承上啟下的作用。它承接了上文“我”考入瓦窯中學(xué)讀高中并遇到盧老師的情況，同時(shí)引出了下文“我”到盧老師家吃飯和盧老師對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)的情節(jié)。
最后，從表達(dá)效果上來(lái)看，第②段中提到的“我”與盧老師之間并不親近的關(guān)系與下文盧老師對(duì)“我”的關(guān)心與愛護(hù)形成了鮮明的對(duì)比，這種對(duì)比更能突出地表現(xiàn)出盧老師的善良無(wú)私品質(zhì)。
【12題詳解】
本題考查人物形象的分析能力。
結(jié)合第③段“盧老師面對(duì)父母的托付，對(duì)我直的很照顧，當(dāng)時(shí)的救職工宿金就在學(xué)校里面，中午他經(jīng)堂喊我過(guò)去吃飯”和等⑥段“盧老師家每次裝菜都是用盆……飯真的很香”可知，盧老師在經(jīng)濟(jì)條件不好的情況下仍然邀請(qǐng)“我”到他家里吃飯.并且用盆來(lái)招待“我”，這表現(xiàn)出他的熱情善良；
結(jié)合第⑧段“與他畫圓一樣帥還有他講課的水平，每次公開課、評(píng)優(yōu)、測(cè)驗(yàn)、高考，他帶的班級(jí)分?jǐn)?shù)都遙遙領(lǐng)先”可知，盧老師的教學(xué)水平非常高，他帶的班級(jí)在各種考試中都能取得優(yōu)異的成績(jī)，這表現(xiàn)出他的教學(xué)水平高；
結(jié)合第⑧段“后來(lái)有時(shí)間的時(shí)候，他會(huì)免費(fèi)給我補(bǔ)課”可知，盧老師愿意犧牲自己的時(shí)間來(lái)免費(fèi)給“我”補(bǔ)課，這表現(xiàn)出他的無(wú)私奉獻(xiàn)；
結(jié)合第⑧段“但是我給了他一個(gè)很好的指導(dǎo)意見……他急得直吸氣，最后只好作罷。但是他沒有放棄我”和第⑨段“我時(shí)常在想，幸好他沒放棄我”可知，盡管“我”的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，但是盧老師并沒有放棄“我”，而是給了“我”很好的指導(dǎo)意見，并一直鼓勵(lì)“我”，這表現(xiàn)出他的不拋棄不放棄的精神。
【三】（12分）
①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》
③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?br>④子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎?br>⑤子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》
⑥子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?br>⑦子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?br>⑧子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺?br>13. 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
（1）不亦說(shuō)乎______ （2）三十而立______
（3）人不堪其憂______ （4）博學(xué)而篤志______
14. 翻譯下列句子
（1）學(xué)而不思則罔。
（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。
15. 用“/”給下面句子斷句，每句斷一處。
為 人 謀 而 不 忠 乎？ 與 朋 友 交 而 不 信 乎？
16. 顏回和曾子都是孔子的優(yōu)秀弟子，他們身上都有很高尚的美德。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勀銖乃麄兩砩蠈W(xué)到了什么。
【答案】13. ①. 同“悅”，愉快。 ②. 立身，指能有所成就 ③. 能忍受 ④. 堅(jiān)定
14. （1）只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從。
（2）逝去的一切，像河水一樣流去，日夜不停。
15. 為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？
16. 示例一：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”顏回安貧樂(lè)道，堅(jiān)守自己的理想和志向，從不在乎物質(zhì)享受，這種美德是值得學(xué)習(xí)的。
示例二：曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”曾子做事盡心盡力，為人忠誠(chéng)，勤于反思、學(xué)習(xí)，這種美德值得我們學(xué)習(xí)。（能結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句談到自己的收獲即可）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】本文節(jié)選自《論語(yǔ)》，匯集了孔子及其弟子的言行與思想，展現(xiàn)了儒家文化的精髓。各章節(jié)內(nèi)容獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，涵蓋了學(xué)習(xí)方法、道德修養(yǎng)、人生哲理等多個(gè)方面。孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，重視自省與忠誠(chéng)，提出人生階段的成長(zhǎng)目標(biāo)；同時(shí)，他也贊美了安貧樂(lè)道的品質(zhì)，感嘆時(shí)光流逝，堅(jiān)守個(gè)人志向的重要性。子夏則進(jìn)一步提出博學(xué)篤志、切問(wèn)近思的修身路徑。整體而言，這些言論言簡(jiǎn)意賅，富含哲理，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了儒家文化的智慧與魅力。
【13題詳解】
本題考查文言文實(shí)詞。
（1）句意：不也是很愉快嗎。說(shuō)：同“悅”，愉快。
（2）句意：三十歲能自立于世，有所成就。立：立身，指能有所成就。
（3）句意：別人都不能忍受這種窮困清苦?？埃耗苋淌?。
（4）句意：廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)定。
【14題詳解】
本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：
（1）學(xué)：學(xué)習(xí)；而：連詞，表轉(zhuǎn)折；思：思考；則：連詞，就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。
（2）逝者：指流逝的一切；斯：這，指河水；夫：語(yǔ)氣詞，用于句末，表示感嘆；舍：停留，止息。
【15題詳解】
本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢。根據(jù)句子成分分析可知：在這兩個(gè)句子中，“為人謀”和“與朋友交”分別是兩個(gè)完整的短語(yǔ)，它們各自表達(dá)了不同的行為和情境。而“而不忠乎”和“而不信乎”則是對(duì)前面行為的疑問(wèn)和反思。故正確的斷句為：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？
【16題詳解】
本題考查文言文的理解和分析。
（1）由“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也”可知，顏回雖然生活在極其貧困的環(huán)境中，但他卻不以為苦，反而能從中找到樂(lè)趣，保持內(nèi)心的平和與快樂(lè)。這種安貧樂(lè)道的精神，體現(xiàn)了顏回高尚的品德和超脫的境界。
從顏回身上，我學(xué)到了即使面對(duì)再艱苦的環(huán)境，也要保持內(nèi)心的平和與樂(lè)觀，不被物質(zhì)條件所束縛，追求精神上的富足和滿足。這種精神境界，不僅能夠幫助我們?cè)诶щy面前保持堅(jiān)韌不拔的意志，還能夠讓我們?cè)谄椒驳纳钪邪l(fā)現(xiàn)美好，享受生活的樂(lè)趣。
（2）由“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可知，曾子每天多次反省自己，檢查自己在為人辦事時(shí)是否盡心竭力，與朋友交往時(shí)是否真誠(chéng)相待，以及老師傳授的知識(shí)是否時(shí)常復(fù)習(xí)。這種自我反省和不斷追求進(jìn)步的精神，體現(xiàn)了曾子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚的道德品質(zhì)。
從曾子身上，我學(xué)到了要時(shí)刻保持自我反省，不斷審視自己的言行舉止，檢查自己是否做到了忠誠(chéng)、誠(chéng)信和勤奮學(xué)習(xí)。這種自我反省的精神，不僅能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤，還能夠促使我們不斷進(jìn)步，成為更好的自己。同時(shí)，曾子的這種精神也提醒我們要珍惜每一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
①孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)后經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，不也很令人愉悅嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很高興嗎？別人不了解我但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
②曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
③孔子說(shuō)：“我十五歲立志學(xué)習(xí)，三十歲能有所成就，四十歲（掌握了知識(shí)）而不致迷惑，五十歲知道（哪些是）上天的意旨，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，七十歲可以順從意愿，又不越過(guò)法度?！?br>④孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使人疑惑?！?br>⑤孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”
⑥孔子在河邊感嘆道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?br>⑦孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”
⑧子夏說(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！?br>三、作文（35分）
17. 寫作
朋友在生活中不可或缺，誰(shuí)是我們最好的朋友呢？也許是一個(gè)人，他（她）陪伴我們成長(zhǎng)；也許是一只小寵物，它溫暖了我們年少的歲月；也許是一本書，它沉默無(wú)言卻給我們啟發(fā)……
請(qǐng)以“我最好的朋友”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①文中不要透露你個(gè)人的身份信息；
②抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；
③不少于600字。
【答案】例文：
我最好的朋友
時(shí)值深秋，天高云淡，我坐在屋里看書，忽從遠(yuǎn)處飄來(lái)一縷桂花香——一年一度的桂花，又開了。我的思緒也飛回到遙遠(yuǎn)的過(guò)去。
記得兒時(shí)故鄉(xiāng)的院里，佇立著一顆棵老桂花樹。虬勁的枝丫，粗壯的樹干，以及樹干上密布的皺紋，盡顯歲月的滄桑。在我的記憶中，父母總是嚴(yán)厲的，朋友總是調(diào)皮的，它卻是慈祥和藹的。
小時(shí)候，父母總是有忙不完的事。把我拋到院里，桂花樹便成了我最忠實(shí)的玩伴。我喜歡用自己細(xì)嫩的手，摳它樹干皸裂的樹皮，一陣風(fēng)掃過(guò)，枝葉嘩啦嘩啦作響，仿佛被我癢得在笑。樹上不時(shí)有鳥兒在鳴叫，也并不怕人，每當(dāng)看到我來(lái)時(shí)，便飛下枝頭迎接我。每每于此，我那天真無(wú)邪的笑、風(fēng)吹桂樹的簌簌聲，以及蟲鳴鳥叫匯聚在一起，奏成了一首動(dòng)聽的交響曲。
待到稍大一點(diǎn)兒，我活潑好動(dòng)了。大人們總?cè)淌懿涣宋疫@個(gè)惹禍精。我時(shí)常將桂花樹的葉子弄掉幾片，樹枝扯掉幾根，桂花樹卻一聲不吭，放任了我的年幼無(wú)知，原諒了我幼稚的錯(cuò)誤。我總愛和別的小朋友捉迷藏，每當(dāng)這時(shí)候，我便爬到桂花樹粗壯的枝干上，他用寬厚的手掌托著我，用茂盛的葉片擋住別人的視線。于是，我便成了大贏家，即使再老的桂花樹，也有他天真童趣的一面。“快來(lái)吃桂花糕啦”奶奶端著一盤熱騰騰的糕點(diǎn)走出房門，我們便在桂花樹的綠蔭下，吃著它的花做成的糕點(diǎn)，它真的為我付出了太多太多……香氣四溢，帶著它美好的心情。
等到我上學(xué)后，時(shí)常在桂樹下完成作業(yè)。它總是為我打著遮陽(yáng)傘，讓我納涼。我傷心時(shí)，便對(duì)著桂花樹哭訴。樹葉無(wú)風(fēng)自動(dòng)，仿佛在安慰我。我這才意識(shí)到，桂樹已成了我生命中不可或缺的一部分。
在我離開家鄉(xiāng)時(shí)，不少親朋好友來(lái)送行。當(dāng)奶奶塞給我一包桂花糕時(shí)，我的眼淚霎時(shí)奪眶而出，這是我最好的朋友對(duì)我發(fā)出的最真誠(chéng)的祝愿??！
在各自人生的道路上，總會(huì)遇到形形色色的人，交到形形色色的朋友。但桂花樹始終令我難以忘懷。它無(wú)言的教育使我懂得了太多太多，它啟迪了我的心靈。它才是名副其實(shí)的、當(dāng)之無(wú)愧的我最好的朋友！
想到這里，我長(zhǎng)舒一口氣，釋然地笑了笑。我必須帶著桂花樹這位最好的朋友的祝愿，一路堅(jiān)強(qiáng)地走下去。
【解析】
本題考查全命題作文。
第一，審題?！段易詈玫呐笥选肥且黄P(guān)于友情主題的作文題目，主要圍繞“朋友”這個(gè)概念展開。首先，要明確題目是《我最好的朋友》，這意味著作文的主角應(yīng)該是“我”最好的朋友，而不是其他人物。我們需要描述這個(gè)朋友的特征，以及為什么他/她/它是你最好的朋友。結(jié)合寫作導(dǎo)語(yǔ)可知，這個(gè)“我最好的朋友”可以是人，也可以是物，還可以是景等。其次，抓住題目中的關(guān)鍵詞匯“最好的”和“朋友”。在文章中，我們需要充分展現(xiàn)這個(gè)朋友的特點(diǎn)和品質(zhì)，為什么他/她/它是“最好的”。這個(gè)“最好”可能是因?yàn)樗?她的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、對(duì)你的關(guān)心和支持等方面表現(xiàn)突出。最后，注意本文應(yīng)為記敘文。
第二，立意。通過(guò)敘述自己與朋友的故事，表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)的感受，對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受，要展現(xiàn)友情的珍貴和重要性，傳遞正能量。
第三，選材。在選材方面，可以選取我們和朋友之間的一些具體事件，如一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光、共同克服的困難等。寫作時(shí)，可按照以下思路構(gòu)思：引言：簡(jiǎn)要介紹“我”最好的朋友，引起讀者的興趣。主體部分：詳細(xì)描述“我”與這個(gè)朋友的相識(shí)過(guò)程、共同經(jīng)歷的事情以及他/她/它的特點(diǎn)?？梢詮男愿裉攸c(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛好等方面進(jìn)行描述。為什么他/她/它是“我”最好的朋友：列舉具體事例，說(shuō)明為什么他/她/它是“我”最好的朋友，比如在你遇到困難時(shí)的支持和幫助等。結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)你對(duì)這個(gè)朋友的感激和珍視之情。在寫作過(guò)程中，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。描述要具體生動(dòng)，讓讀者能夠感受到“我”與朋友之間的深厚友情。同時(shí)，要注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)法，避免出錯(cuò)?？傊段易詈玫呐笥选愤@篇作文需要圍繞朋友的特點(diǎn)、“我”們之間的友情以及為什么他/她/它是“我”最好的朋友來(lái)展開。
著作名稱
老師姓名
人物形象
作者情感
《①》 __
壽鏡吾先生
③____
敬畏、尊重。
②____
認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛學(xué)生
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通知
各位同學(xué)：
交益友可以擴(kuò)大我們的見識(shí)，交益友可以增進(jìn)我們的成長(zhǎng)。11月22日下午三點(diǎn)學(xué)校舉辦一場(chǎng)“交友之道”的講座，請(qǐng)七年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加。
校團(tuán)委
2024年11月18日