初中語文人教部編版（2024）七年級下冊回憶魯迅先生同步測試題

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級下冊回憶魯迅先生同步測試題，共13頁。試卷主要包含了選擇題，基礎(chǔ)知識，語言運用，現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．他完成手頭的工作后，悠然地喝著下午茶。
B．不能因為一次很小的錯誤就抹殺了他全部的功勞。
C．人們對隨地吐痰、亂扔果皮一類小事，一直持不以為然的態(tài)度，這是很不應(yīng)該的。
D．對于他這種卑劣的行為，大家都感到深惡痛絕，決定不再跟他打交道。
二、基礎(chǔ)知識
2．給下列詞語中加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
3．解釋詞語或根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。
（1）安頓：
（2）校對：
（3）草率：
（4）深惡痛絕：
（5）不以為然：
（6） ：擦，抹。
（7） ：閉合。
（8） ：心里懷有的念頭。
4．給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
（1）若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得ké su 起來。
（2）雞湯端到旁邊用調(diào)羹 舀了一二下就算了事。
（3）青年人寫信，寫得太草率 ，魯迅先生是深惡 痛絕之的。
（4）保姆總是fēn fù 他說：“輕一點走，輕一點走?！?br>（5）若小細(xì)繩上有一個gē da ，也要隨手把它解開的。
5．指出下列各句運用的描寫方法。
（1）全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了。
（2）他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上。
（3）魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生背影是灰黑色的。
6．本文《回憶魯迅先生》以記實的筆法，對魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？
（1）“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來。”
（2）“魯迅先生走路很輕捷，……仿佛不顧一切地走去?！?br>7．讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的《回憶魯迅先生》這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。
三、語言運用
8．仿照例句的句式和所用的修辭，寫出你對“家”的感受。
例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。
仿句：如果 ，那么家是 ，家是 ，家也是 。
9．校學(xué)生會準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言。從上下文看，前兩句中有一處標(biāo)點符號使用不當(dāng)，后三句中有一個句子兩處表達(dá)欠妥，請你分別找出來并加以修改。
①盛春時節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕嗅一陣陣襲人的花香，只會令你享受身心的愉悅；而徜徉于一座座名人故居，卻會讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭精神……④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧！
標(biāo)點符號修改：
句子修改：
四、現(xiàn)代文閱讀
10．蕭紅，1911年出生于黑龍江呼蘭縣一個地主家庭，1930年因反抗家庭包辦婚姻而離家出走，1934年從青島到上海，得到魯迅的關(guān)懷和扶持。后來，上海淪陷，蕭紅來到香港，1942年病逝于香港。魯迅是蕭紅精神和文學(xué)上的導(dǎo)師。在魯迅去世之后，蕭紅寫作發(fā)表了《回憶魯迅先生》。她的主要作品有《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》。
1936年10月19日，魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已，蕭紅作為一位年輕的女性作家，曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持，她在萬分悲痛中，用清新、冷靜的筆觸勾勒了魯迅先生亦師亦友的形象。
整體感知，把握內(nèi)容。
（1）讀完《回憶魯迅先生》全文，魯迅先生給我們留下了什么樣的整體印象？請獨立思考，自由發(fā)言。
（2）本文寫了魯迅先生生活中的哪些事情？請用簡短的語言概括出至少六件事來。
11．閱讀下面材料，完成題目。
（一）
憶魯迅（節(jié)選）
郁達(dá)夫
他的臉色很青，胡子是那時候已經(jīng)有了；衣服穿得很單薄，而身材又矮小，所以看起來像是一個和他的年齡不大相稱的樣子。
他的紹興口音，比一般紹興人所發(fā)的來得柔和，笑聲非常之清脆，而笑時眼角上的幾條小皺紋，卻很是可愛。
他送我出門的時候，天色已經(jīng)晚了，北風(fēng)吹得很大；門口臨別的時候，他不曉說了一句什么笑話，我記得一個人在走回寓舍來的路上，因回憶著他的那一句，滿面還帶著了笑容。
魯迅對于辭去中山大學(xué)教職之后，在廣州閑住的半年那一件事情，也解釋得非常有趣。他說：“A在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。因為對方的假君子，背后是有政治力量的，你若一經(jīng)示弱，對方就會用無論哪一種卑鄙的手段，來加你以壓迫?！?br>（二）
回憶魯迅先生（節(jié)選）
蕭紅
“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識，青年人現(xiàn)在都太忙了……B他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。
魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生。魯迅先生不以為稀奇。許先生倒很生氣。
魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說：“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。”
（三）
北京大學(xué)作為莘莘學(xué)子心中為之神往的“象牙塔”，婦孺皆知。但絕大部分的人都不知道，北京大學(xué)?；盏脑O(shè)計者便是魯迅先生。
1916年蔡元培出任北京大學(xué)的校長，因與魯迅先生私交甚好，便邀請他為北大設(shè)計校徽，魯迅先生于1917年8月將?；赵O(shè)計完成，設(shè)計靈感來自中國傳統(tǒng)建筑的重要部件——瓦當(dāng)。
圖案主體以篆體的“北大”二字構(gòu)成一個圓形，巧妙的是下面的“大”字像一個人，上面的“北”字又像兩個人，構(gòu)成了“三人成眾”的印象，給人以“北大人肩負(fù)著開啟民智重任”的想象。
“北大”二字還有“脊梁”的象征意義，魯迅希望北京大學(xué)的畢業(yè)生成為國家民主與進(jìn)步的脊梁。
（摘編自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）
【魯迅的標(biāo)簽】
（1）學(xué)霸、精英、純真善良、愛國者……我們每個人身上或多或少會有一些“標(biāo)簽”，這些“標(biāo)簽”能反映一個人的性格特點。魯迅身上有許多的標(biāo)簽，請根據(jù)內(nèi)容，分別為三則材料中的魯迅選擇“標(biāo)簽”，并說明理由。
A．認(rèn)真隨和
B．愛國者
C．真的勇士
【魯迅的語言】
（2）魯迅的語言極富表現(xiàn)力，請仿照示例，從AB兩句中任選一句，推測魯迅在講話時的神態(tài)，并說明理由。（可關(guān)注說話涉及的對象、情境等。）
示例：擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。
神態(tài)是熱情誠摯的。本句的說話對象是家中客人，當(dāng)魯迅將校樣拿給大家時，大家已有些吃驚，而他讓大家用這張紙擦手，大家就更吃驚了?？善揭捉说聂斞覆⑽从X得有何不妥，他十分替客人著想，所以應(yīng)是熱情誠摯的神態(tài)。
A．在這半年中，我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視。
B．他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的。
【魯迅的魅力】
（3）魯迅影響了一代又一代人，三則材料分別展示了朋友眼中的魯迅、學(xué)生眼中的魯迅和后人眼中的魯迅，請結(jié)合《朝花夕拾》，說說哪一則材料中的魯迅最符合你心目中的魯迅形象，并說明理由。
部編版七年級下冊《第3課 回憶魯迅先生》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析
一、選擇題
1．【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理解不正確。
【解答】ABD.正確；
C.有誤，不以為然：是指不認(rèn)為正確。不符合語境，應(yīng)該使用“不以為意”。
故選：C。
【點評】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。
二、基礎(chǔ)知識
2．【分析】考查給下列加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字。考查考生對課本中出現(xiàn)的常用重點生字詞的準(zhǔn)確識讀能力以及對形近字、同音字和多音字的識辨能力，難度不大。
【解答】答案：
ké sòu gēng jià hé
yǎ kāi dié 疙瘩
絞 薪 抹
【點評】漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時的課文學(xué)習(xí)來歸類整理。要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則掌握字的讀音，對一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。
3．【分析】本題考查詞語意思的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時的積累，課下注釋中的詞語釋義要加強記憶。
【解答】答案：
（1）安詳，安穩(wěn)。
（2）按原稿核對抄件或付印樣張，看有沒有錯。
（3）馬虎、不認(rèn)真。
（4）指對某人或某事物極端厭惡痛恨。
（5）不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。
（6）揩
（7）闔
（8）存心
【點評】平時學(xué)習(xí)要注意正確書寫詞語，并了解詞語意思，課下注釋內(nèi)容要有選擇地記憶。
4．【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的理解識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
【解答】（1）咳嗽
（2）gēng
（3）shuài wù
（4）吩咐
（5）疙瘩
【點評】做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。
5．【分析】本題考查描寫方法的判斷。人物描寫主要包括正面描寫、側(cè)面描寫與細(xì)節(jié)描寫。正確描寫包括肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。結(jié)合句子的主要內(nèi)容去分析判斷。
【解答】（1）句子寫全樓的寂靜，屬于環(huán)境描寫。
（2）句中有“闔”“燃”“躺”等動詞，是對“他”的動作描寫。
（3）句子描寫魯迅先生的背影，屬于肖像描寫。
答案：
（1）環(huán)境描寫
（2）動作描寫
（3）肖像描寫
【點評】人物描寫的方法：
①肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。
外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。
②動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
③語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。
④心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。
6．【分析】本題考查語句分析鑒賞。注意先理解語句的基本含義，然后分析其對人物形象特點的表現(xiàn)作用。
【解答】（1）這句話描寫了魯迅先生的笑聲、“笑聲是明朗的”、“心里的歡喜”可見魯迅先生的樂觀開朗，笑得咳嗽起來都不太在乎。
（2）這句話描寫魯迅先生走路的特點，“走路很輕捷”、“不顧一切地走去”寫出了魯迅先生的敏捷、果斷的性格特點。
答案：
（1）樂觀開朗
（2）敏捷果斷
【點評】賞析句子的語言表達(dá)，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等切入。
7．【分析】本題考查人物形象。
【解答】首先要概括本文內(nèi)容了解作者筆下的魯迅形象，再概括自己學(xué)習(xí)所得，了解魯迅的思想品質(zhì)，可從魯志對青年一代的影響以及魯迅在那個時代中的精神狀態(tài)來概括其形象特點。注意題干中的要求“幾個較精練的句子”，即要求用句式工整的短語來概括。
從“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘”。可以看出魯迅先生有耐心，熱情好客，從“客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙”可以看出友好，和藹可親。平易近人，很友善，不擺架子的精神品質(zhì)。
讀完中國現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章，相信你對魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請用幾個較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。
答案：青年的良師益友，熱情的文學(xué)導(dǎo)師，忘我的革命戰(zhàn)士。
【點評】解答時，通讀全文歸納得出內(nèi)容要點，注意結(jié)合事例對人物形象進(jìn)行分析。此題的解答主要依據(jù)課文內(nèi)容，但也不局限于本文，可以綜合其它的作品來概括魯迅的形象。
三、語言運用
8．【分析】本題考查句子仿寫。：定向“話題”參照例句仿句仿寫句式：并列關(guān)系，假設(shè)關(guān)系?？蓪憺椋喝绻研腋１茸饕幻嫫胶?，那么家就是微微的波浪，家是清新的海風(fēng)，家也是永遠(yuǎn)的藍(lán)天。
【解答】答案示例：
把幸福比作一面平湖 微微的波浪 清新的海風(fēng) 永遠(yuǎn)的藍(lán)天
【點評】仿句要求：在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似；在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接。
9．【分析】本題考查標(biāo)點符號的修改和病句的修改。第①句中“吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居”此句是一個選擇問句，最后的句號應(yīng)為問號。第④句中“這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神”，“名人故居的靜穆”語序不當(dāng)，將“名人故居”與“靜穆”互換位置；“平凡人生”搭配不當(dāng)，將“平凡”改為“非凡”。
【解答】答案：
標(biāo)點符號修改：將第①句的“?！备臑椤?？”。
句子修改：將第④句中的“名人故居”與“靜穆”互換位置，“平凡”改為“非凡”。
【點評】病句修改口訣：增（成分殘缺的）；刪（多余的）；換（用詞不當(dāng)?shù)模?；移（語序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。
四、現(xiàn)代文閱讀
10．【分析】本文通過回憶魯迅先生日常生活的一些瑣事，體現(xiàn)了魯迅先生做事果斷，待人熱情有耐心，工作認(rèn)真的特點，表達(dá)了作者對魯迅先生的崇敬之情。
【解答】（1）本題考查文本內(nèi)容和人物性格。從魯迅先生“笑聲明朗，是從心里的歡喜”可見先生開朗真誠的特點；從魯迅先生“走路很輕捷……仿佛不顧一切地走去”可見先生做事果斷、不猶豫。從“魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘”?？梢钥闯鲷斞赶壬心托?，熱情好客，從“客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙”可以看出友好，和藹可親。平易近人，很友善，不擺架子的精神品質(zhì)。
（2）本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)“周先生轉(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑”“但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光”“魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著”“全樓都寂靜下去，窗外也一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了”“魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點兒或偏點兒，而后拿起剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊”等內(nèi)容進(jìn)行概括。
答案：
（1）魯迅先生樂觀開朗、平易近人；性格隨和、關(guān)心他人；淡泊名利、不拘小節(jié)；勤奮刻苦、“忘我”認(rèn)真、細(xì)致。
（2）微笑與走路；待人與飲食；調(diào)侃與玩笑；讀信與寄信；看電影路上；休息與讀書；護(hù)（包）書與寫作。
【點評】概括文章主要內(nèi)容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。二、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。
11．【分析】（一）描寫的是魯迅常帶笑容，說話溫和。但是，面對偽君子，面對敵人，他永遠(yuǎn)保持著斗志，不懼生死，是真的勇士?。ǘ懥藘杉?，第一件事是魯迅雖對青年胡亂書寫不贊同，但每次都細(xì)看青年的來信，認(rèn)真負(fù)責(zé)。第二件事是他對自己的原稿被用來做什么都不在意，可見其平易隨和。（三）中展現(xiàn)了魯迅作為設(shè)計者的一面，設(shè)計中蘊含著對北大學(xué)子成為國家民主和進(jìn)步脊梁的希望。魯迅始終不忘國家發(fā)展、民族進(jìn)步，是一個愛國者。
【解答】（1）本題考查人物形象分析。
材料一：
第一空，根據(jù)材料一第四段“我譬如是一只雄雞，在和對方呆斗。這呆斗的方式，并不是兩邊就咬起來，卻是振冠擊羽，保持著一段相當(dāng)距離的對視”“因為對方的假君子，背后是有政治力量的”可知魯迅先生把自己比作是具有戰(zhàn)斗力的雄雞，在面對具有政治力量的假君子時，他不畏強權(quán)，敢于斗爭，是真的勇士；
故選：C。
第二空，材料一描寫了魯迅先生的兩個特點：他對朋友時，根據(jù)材料一第二段“笑聲非常之清脆，而笑時眼角上的幾條小皺紋，卻很是可愛”可見其待人溫和，平易近人；面對政敵，他毫不畏懼，根據(jù)材料一第四段“因為對方的假君子，背后是有政治力量的，你若一經(jīng)示弱，對方就會用無論哪一種卑鄙的手段，來加你以壓迫”可見，他不畏強權(quán)，敢于斗爭。
材料二：
第三空，由材料二第一段“他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光”可知，魯迅先生非常關(guān)心青年的成長，從不不落下任何一封青年的來信，這表現(xiàn)了魯迅先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；由材料二第三段“魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的”可知魯迅先生不在意自己校樣如何處理，用來擦桌是常事也無所謂，這反映了魯迅先生平易近人、隨和的性情；
故選：A。
第四空，材料二敘述魯迅兩件事，一件是對待青年學(xué)生很用心，根據(jù)材料二第一段“字不一定要寫得好，但必須得使人一看了就認(rèn)識，青年人現(xiàn)在都太忙了”“但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信”可見，他雖然不滿學(xué)生們潦草的書寫，但還是很認(rèn)真對待學(xué)生的來信。第二件事是對待自己的廢棄書稿時他態(tài)度隨意，根據(jù)材料二第二段“魯迅先生的原稿，在拉都路一家炸油條的那里用著包油條，我得到了一張，是譯《死魂靈》的原稿，寫信告訴了魯迅先生。魯迅先生不以為稀奇”可知，魯迅先生淡泊名利，為人隨和的性情；兩件事情反映了魯迅先生的認(rèn)真隨和。
材料三：
第五空，由材料三“北大人肩負(fù)著開啟民智重任”“魯迅希望北京大學(xué)的畢業(yè)生成為國家民主與進(jìn)步的脊梁”可知，魯迅在設(shè)計?；諘r，蘊含了對北大學(xué)子成為國家棟梁的期待。他把學(xué)生培養(yǎng)與國家發(fā)展緊密聯(lián)系，反映了他是愛國者的一面。
故選：B。
第六空，材料三主要介紹魯迅先生和北大?；盏臏Y源，結(jié)合材料三第四段“‘北大’二字還有‘脊梁’的象征意義，魯迅希望北京大學(xué)的畢業(yè)生成為國家民主與進(jìn)步的脊梁”可知，魯迅先生希望北大為國培養(yǎng)人才，促進(jìn)國家進(jìn)步的愿望。
（2）本題考查人物神態(tài)描寫。
揣摩人物神態(tài)時，注意聯(lián)系說話者的身份，及說話涉及的對象、情境等。
示例1：A.冷靜沉穩(wěn)。理由：這句話涉及對象是與魯迅政見不同的偽君子。句中魯迅把自己比作具有戰(zhàn)斗性的雄雞，形象地寫出了自己與敵人斗爭時的思維冷靜，毫不畏懼，表達(dá)了魯迅與惡勢力抗?fàn)幍降椎臎Q心。說這句話時，魯迅先生的神態(tài)應(yīng)是冷靜沉穩(wěn)的神情。
示例2：B.無可奈何。理由：這句話涉及對象是思想要求進(jìn)步的青年。句中“胡亂”說明青年人寫信時只管速度而忽略質(zhì)量，是做事敷衍的表現(xiàn)。魯迅認(rèn)為青年這樣做“存心是不太好的”，這是否定的語氣，否定青年們做事敷衍的不良態(tài)度，但青年之所以給自己寫信，應(yīng)該是希望得到前輩的指點，所以魯迅說這話時的神態(tài)應(yīng)是無可奈何，表現(xiàn)他對青年們的敷衍感到不滿，又關(guān)心青年進(jìn)步的情感。
（3）本題考查內(nèi)容拓展。
分析時要結(jié)合《朝花夕拾》來談魯迅“勇敢”“隨和”“愛國”的特點。
示例：材料一中的魯迅與我心目中的魯迅形象最符合。真的猛士，敢于直面慘淡人生，敢于以筆為武器，劃破這不公且黑暗的社會。他在《父親的病》中，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)等，揭示了故弄玄虛、草菅人命的黑暗社會；他在《五猖會》中描寫了封建制度對兒童天性的摧殘，控訴了腐朽的封建社會。魯迅無畏惡勢力的迫害，是真的勇士，只會奮然而前行。
答案：
（1）①C
②材料一描寫的是魯迅常帶笑容，說話溫和。但是，面對偽君子，面對敵人，他永遠(yuǎn)保持著斗志，不懼生死，是真的勇士！
③A
④材料二寫了兩件事，第一件事是魯迅雖對青年胡亂書寫不贊同，但每次都細(xì)看青年的來信，認(rèn)真負(fù)責(zé)。第二件事是他對自己的原稿被用來做什么都不在意，可見其平易隨和。
⑤B
⑥材料三中展現(xiàn)了魯迅作為設(shè)計者的一面，設(shè)計中蘊含著對北大學(xué)子成為國家民主和進(jìn)步脊梁的希望。魯迅始終不忘國家發(fā)展、民族進(jìn)步，是一個愛國者。
（2）示例1：A.淡然堅毅。理由：這句話涉及的對象是敵人。句中把自己比作雄雞，生動地寫出了魯迅與偽君子斗爭時的激烈，表達(dá)了魯迅反抗的決心和斗志。魯迅說這句話時適合用淡然堅毅的神情。
示例2：A.斗志昂揚。理由：這句話涉及對象是背后具有政治力量的假君子。句中魯迅把自己比作具有戰(zhàn)斗性的雄雞，形象地寫出了自己與假君子斗爭時的高漲狀態(tài)，表達(dá)了魯迅反對惡勢力的決心。說這句話時，魯迅先生的狀態(tài)應(yīng)是斗志昂揚、情緒高漲的神情。
示例3：B.皺眉嘆氣。理由：這句話涉及的對象是青年。魯迅對青年人胡亂寫字表示不贊同，青年人不管別人看三五遍是否明白，是否浪費他人工夫，魯迅直接點出“這存心是不好的”，這是一種批評。所以此處用皺眉嘆息的神態(tài)。
示例4：B.垂頭喪氣。理由：這句話涉及對象是青年。句中“胡亂”說明青年人敷衍應(yīng)付了事，只管速度而忽略質(zhì)量，甚至不管他人看不看得懂，或會不會浪費他人的時間，是太過自私的表現(xiàn)。魯迅認(rèn)為青年這樣做“存心是不太好的”，是否定的用語，說這話時應(yīng)是非常失望或沮喪的神情，即垂頭喪氣。
（3）示例1：材料一中的魯迅與我心目中的魯迅形象最符合。在與敵人的斗爭中，魯迅從未停歇。他在《范愛農(nóng)》中，借范愛農(nóng)這一正直倔強的愛國青年形象，批判舊民主革命；他在《二十四孝圖》中抨擊傳統(tǒng)愚孝的虛偽、殘忍；他在《無?！分杏弥S刺的筆法，揭示人間沒有公正的裁判。魯迅是一個勇敢的斗士，與一切不公、一切阻礙民族獨立的勢力斗爭，他的筆就是他的武器。
示例2：材料二中的魯迅與我心目中的魯迅形象最符合。認(rèn)真隨和、滿面笑容是魯迅在與親友、師長相處的常態(tài)。他在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，面對淳樸善良、慈愛溫厚的長媽媽時，雖偶爾會因為她做的事情而極度憎惡，但也會因為她為自己講述長毛故事和買來山海經(jīng)等事而變得隨和近人。在《藤野先生》中，面對認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直無私、嚴(yán)謹(jǐn)求實的老師時，魯迅性情隨和，也會認(rèn)真對待學(xué)習(xí)上的每件事情；面對國家危難，魯迅也會認(rèn)真思考自己的未來方向。魯迅是一個性情隨和且又認(rèn)真上進(jìn)的人。
示例3：材料三中的魯迅與我心目中的魯迅形象最符合。愛國是魯迅一生的主旋律?！短僖跋壬芬晃闹?，魯迅在日本學(xué)習(xí)，中國人被認(rèn)為是“低能兒”，分?jǐn)?shù)考高一點便會引來一陣質(zhì)疑。魯迅的態(tài)度由此發(fā)生變化，決定棄醫(yī)從文，從精神上喚醒國人。魯迅一直尋找的便是救國之路，從醫(yī)也好，從文也罷，這就是作為愛國者的選擇。魯迅在北大?；盏脑O(shè)計中，蘊含著對北大學(xué)子的希望。
【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。
咳嗽
調(diào)羹
校對
闔眼
舀
揩
碟
gē da
jiǎ 肉
xīn 金
mǒ 殺
材料一
材料二
材料三
標(biāo)簽
①
③
⑤
理由
②
④
⑥