小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）做個減法表教學設計

這是一份小學數學北師大版（2024）一年級上冊（2024）做個減法表教學設計，共8頁。教案主要包含了探究減法表中的規(guī)律等內容，歡迎下載使用。

教學內容分析：
本節(jié)課的編排思路與“做個加法表”是一致的，其重點同樣是經歷整理減法表的過程，發(fā)現減法算式排列的規(guī)律，并根據排列規(guī)律進一步掌握10以內數的減法算式之間的密切聯(lián)系，進一步提高學生10以內數的減法的口算能力。教科書呈現了一些散亂的減法算式卡片，主要體現整理減法算式的必要性。同時，以淘氣和笑笑的對話為線索，引導學生如何整理減法算式，接著提出三個問題，引導學生對10以內數的減法算式進行有序地整理， 做個減法表。
教學目標：
1. 經歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內數減法計算的正確率和速度，進一步發(fā)展運算能力。
2. 在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。
3. 在對10以內的減法進行歸納中發(fā)現規(guī)律，獲得探索和思考的體驗，感受探索的樂趣。
教學重點：
了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內數的減法的計算正確率和速度。
教學難點：
了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內數的減法的計算正確率和速度。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
環(huán)節(jié)一
復習導入
口算接龍。
3+2= 10-0= 6+4= 8-2=
10-1= 9+1= 5-0= 7+2=
7-7= 6-6= 1-1= 4-4=
6+1= 4+6= 8-0= 5+0=
師：恭喜大家全部通關，我們一起來看看減法表。
生：
通過口算接龍游戲，激發(fā)學生學習的熱情，也鞏固了10以內數的加減法計算。
環(huán)節(jié)二
探究新知
一、探究10以內數的減法算式的排列規(guī)律。
師：觀察圖片，你發(fā)現了什么？
師：找出6減幾的算式排一排。
小結：按照被減數相同，減數從小到大或從大到小的規(guī)律進行排列。
師：找出7減幾的算式，排一排。
師：按照被減數相同，減數從小到大或從大到小的規(guī)律進行排列。
師：你能找出得數是8的減法算式嗎？排一排。
師：有沒有更好的方法整理減法算式呢？
二、探究減法表中的規(guī)律。
師：下面是笑笑做的減法表，你能幫她填完整嗎？
小結：最上面一欄是兩個數的差，下面是減法算式。
師：橫著看，豎著看，斜著看，你發(fā)現了什么規(guī)律？
橫著看
豎著看
斜著看
視頻鞏固
師：10以內的減法，你掌握了嗎？觀看視頻鞏固一下吧！
生1：6-6=、6-5=、6-4=、6-3=、6-2=、6-1=、6-0=都是6減幾。
生2： 10-2=、9-1=、8-0=得數都是8。
生3：7-1=、7-3=、7-4=、7-6=、7-7=
生4：這些算式都是10以內數的減法算式。
生1：6-6=、6-5=、6-4=、6-3=、6-2=、6-1=、6-0=。
生2：6-0=、6-1=、6-2=、6-3=、6-4=、6-5=、6-6=。
生1：7-7=、7-6=、7-4=、7-3=、7-1=。
生2：7-1=、7-3=、7-4=、7-6=、7-7=。
生1：10-2=、9-1=、8-0=。
按被減數從大到小的順序排列
生2：8-0=、9-1=、10-2=。
按被減數從小到大的順序排列
生：
生：橫著看：
（1）從左到右，被減數不變，減數依次減1，差依次加1。
（2）第一行被減數都是10，第二行被減數都是9……
生：豎著看：
（1）從上到下，被減數依次減1，減數也依次減1，差不變。
（2）第一列的差都是0，第二列的差都是1……
生：斜著看：從右上到左下，被減數依次減1 ，減數不變，差依次減1。
引導學生按照被減數相同，減數從小到大或從大到小的規(guī)律進行排列。還可以按照得數相同的標準來整理算式。
與加法表的不同之處是表中的算式不是按照規(guī)律給出的，有一定的難度，需要學生認真、觀察、思考，發(fā)現其特點之后，再根據自己整理減法算式的經驗來填表，得出完整的減法表，并通過觀察、思考發(fā)現減法表中存在的規(guī)律。
通過視頻讓學生可以把本節(jié)課所學的知識串起來，形成知識體系，從而讓學生很好地掌握本節(jié)課的知識點。
環(huán)節(jié)三
鞏固練習
1.打靶比賽。
2.填一填。
李叔叔給王叔叔（ ）只醒獅，他們兩隊的醒獅就一樣多了。
3.解決問題。
校運動會上，小明參加跑步比賽，他前面有2人，后面有4人。
（1）小明這次比賽得了第（ ）名。
（2）一共有多少人參加比賽？
生1：利用10的組成來解決。
生2：9，7，5，3，1，10，8，6，4，2，0。
生1：可以畫圖解決。
生2：10－4 = 6，把6分成3和3，李叔叔給出3只，這樣兩隊的醒獅就一樣多了。
生1：可以通過畫圖得到小明是第3名。
生2：2+1＋4=7（人）
答：一共有7人參加比賽。
通過不同的情境，鞏固10 以內數的減法。掌握用畫圖法解決實際問題。
環(huán)節(jié)四
課堂小結
今天這節(jié)課，你有什么收獲？
生1：方法：從“變”與“不變”的角度有序觀察思考。
生2：橫著看：從左到右，被減數不變，減數依次減1，差依次加1。
豎著看：從上到下，被減數依次減1，減數也依次減1，差不變。
斜著看：從右上到左下，被減數依次減1 ，減數不變，差依次減1。
幫助學生對課堂知識進行梳理，加深對知識點的鞏固。
環(huán)節(jié)五
拓展延伸
軒軒住在十樓，每天放學都是爬樓梯回家，請問軒軒要爬幾層樓才能到家？
師：從一樓爬到二樓只需要爬1層樓，從一樓爬到三樓只需要爬2層樓，以此類推爬到十樓只需要爬9層樓。
生：10－1=9
答：軒軒要爬9層樓才能到家。
運用減法知識解決生活中的數學問題。
環(huán)節(jié)六
課后活動
設計一張不同的減法表并涂上顏色。
放手讓學生按照自己的方法進行整理，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結的好習慣。