初中生物人教版（2024）七年級上冊（2024）第三節(jié) 植物體的結構層次學案

這是一份初中生物人教版（2024）七年級上冊（2024）第三節(jié) 植物體的結構層次學案，共5頁。學案主要包含了列出我的疑惑等內容，歡迎下載使用。
【預習案】
1.植物體組織和器官的形成都是細胞 、 的結果。
2.綠色開花植物體由 、 、 、 、 、 等器官構成的。其中， 、 、 為營養(yǎng)器官， 、 、 為生殖器官。
3.在成熟的植物體內，總保留著一些分裂能力較強的細胞，這些細胞個體較小，細胞壁 ，細胞核 ，細胞質 。由這樣的細胞群構成的組織，叫作 組織。
4.植物體的主要組織包括 組織、 組織、 組織、 組織、 組織。
5.植物體根、莖、葉表面的表皮細胞構成了 組織，具有 的功能。
6.植物的機械組織細胞的細胞壁 。機械組織對植物體主要起 和 作用。
7.植物體內，運輸水和無機鹽的 與運輸有機物的 構成了輸導組織。
8.植物體內的薄璧組織細胞的細胞壁 ，液泡較 。含有 的薄壁組織細胞能進行光合作用； 和 中的薄壁組織細胞能夠儲存營養(yǎng)物質。
9.植物體的結構層次：細胞→ → → 。
10.生物體的各部分在結構上相互 ，在功能上相互 、 完成各項生命活動。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點一：綠色植物有六大器官
1.綠色植物的六大器官分別是什么？
2.綠色植物的器官中哪些是營養(yǎng)器官，哪些是生殖器官？
探究點二：植物的幾種主要組織
3.構成植物體的主要組織有哪些?
4.說出植物組織的特點、分布情況。
5.植物體的結構層次是怎樣的?
【訓練案】
1.蒲扇由蒲葵的葉子加工成而的（如圖）。蒲葵的葉子的屬于蒲葵的（ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.植物體
2.蒲葵的葉子能夠加工成蒲扇，是由于其具有韌性。與這一特性有關的組織主要是（ ）
A.分生組織 B.保護組織 C.機械組織 D.薄壁組織
3.在植物體內具有分裂能力的組織屬于（ ）
A.輸導組織 B.保護組織 C.基本組織 D.分生組織
4.如圖各結構中，屬于器官的是（ ）
5.同學們都喜歡吃的蘋果屬于植物體的（ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
6.月季是一種觀賞植物。構成月季的結構層次從小到大依次是（ ）
A．細胞→組織→器官→植物體 B．組織→細胞→器官→植物體
C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體 D．組織→細胞→器官→系統(tǒng)→植物體
7.植物體內運輸水分、無機鹽的導管屬于（ ）
A.分生組織 B.輸導組織 C.薄壁組織 D.保護組織
8.廣東的柑橘，其果皮、果肉及其中的“筋絡”分別屬于（ ）
①保護組織 ②輸導組織 ③分生組織 ④薄壁組織
A.①④③ B.③④② C.①②③ D.①④②
9.蘿卜是生活中常見的蔬菜。我們吃的蘿卜在生物體結構層次上屬于（ ）
A.系統(tǒng) B.組織 C.器官 D.植物體
10.四季如春的昆明從不缺美景。當櫻花慢慢淡出舞臺，落英繽紛的藍花楹會及時的盛開，引來八方來客拍照留念。與櫻花、藍花楹相比，人體特有的結構層次是（ ）
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
11.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，下列關于荷花和蜻蜓的描述，錯誤的是（ ）
A.它們的結構和功能的基本單位都是細胞 B.它們的細胞都包括細胞膜、細胞質、細胞核
C.它們的細胞最外面的結構都是細胞膜 D.荷花的結構層次是細胞→組織→器官→生物體
12.“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”主要屬于（ ）
A.分生組織 B.輸導組織 C.薄壁組織 D.保護組織
13.下列關于多細胞動物體和植物體結構層次的敘述，正確的是（ ）
A.動物細胞的結構中都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核
B.植物體有上皮組織、分生組織、輸導組織、薄壁組織
C.動物體的結構層次比植物體的結構層次多了系統(tǒng)
D.動物體和植物體的結構層次均為：細胞→組織→器官→生物體
14.下圖表示番茄的幾個不同結構層次，下列有關說法不正確的是
A.切番茄時，流出大量汁液，這些汁液主要來自于圖甲中的①
B.圖丙中的②是屬于器官
C.番茄植株的結構層次依次為甲→丁→乙→丙
D.人的心臟和圖丁屬于同一個結構層次
參考答案
【預習案】
1.分裂 分化
2.根 莖 葉 花 果實 種子 根 莖 葉 花 果實 種子
3.薄 大 濃 分生
4.分生 薄壁 保護 輸導 機械
5.保護 保護內部結構
6.厚 支撐 保護
7.導管 篩管
8.薄 大 葉綠體 果實 種子
9.組織 器官 植物體
10.聯(lián)系 配合 共同
【訓練案】
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.A 7.B 8.D 9.C 10.D 11.C 12.B 13.C 14.D 學習目標
與
核心素養(yǎng)
科學思維：通過分析植物體的結構層次、分辨植物的主要組織，提升科學思維能力。
態(tài)度責任：認同“生物體是一個統(tǒng)一的整體”。關愛生命，提升社會責任感。
生命觀念：了解植物的主要組織；說出植物體的六大器官；了解植物體的結構層次。
學習重點
1.植物主要組織的特點、分布
2.植物體的結構層次
學習難點
1.植物的生殖器官與營養(yǎng)器官
2.植物的主要組織